热闹非凡的生本课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 热闹非凡的生本课堂 （浙江省慈溪市宗汉街道曙光实 验小学） 中国论文网 /9/view-12983718.htm 摘 要：建构课堂教学“生本课堂， 快乐学习”，是市教研部门对教师的教 学教研提出的核心理念。慈溪市“生本 课堂，快乐学习” 为主题的优质课评比 活动的要求是：真正实现一切为了学生， 高度尊重学生，把学习的主动权还给学 生；能充分发挥学生的潜能，让学生在 小组合作交流中自主探究、快乐学习； 全面激发学生的学习兴趣，从而营造轻 松高效、亮点倍出的精彩课堂。 关键词：生本课堂；快乐学习； 注重体验；掌握技能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 慈溪市“ 生本课堂 快乐学习” 小 学优质课评比观摩活动，以浙教版三上 册第四单元热闹非凡的市场为教学 展台，采用“ 一课多教” 的形式，要求教 师的教学设计、课堂实施等实现“一切 为了学生，高度尊重学生，把学习的主 动权还给学生；能充分发挥学生的潜能， 让学生在小组合作交流中自主探究、快 乐学习；全面激发学生的学习兴趣，从 而营造轻松高效、亮点倍出的精彩课堂” 的课堂核心价值。 一、货真价实的“ 生本课堂 ” 近年怼吧 本课堂 快乐学习” 这句话就像高杆标语，引领各年段、各 学科课堂教学新时尚。众教师纷纷使出 浑身解数，来体现这一理念。那么，最 后呈现的课堂是否真的以生为主，是否 真的快乐，快乐之后又有实效有收获呢？ 热闹非凡的市场教学的探索告诉以 下事实： 1.生本课堂生做主之营造学生真 实的社会体验 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 本课亮点之一，真正是以学生实 际生活体验为出发点，让学生了解并最 终掌握生活所需的技能为目标的课例。 本课教学目标为：A.了解各种商业场所， 学会调查，比较商品的不同价格。B.学 习初步的选购商品的知识。C.培养学生 独立购买简单学习用品和生活用品的能 力，使学生初步具备消费者自我保护意 识。 完成这些教学目标至关重要的因 素还是学生。笔者借班上课的对象是新 浦镇中心小学三年级的孩子，他们在课 前拥有怎样的社会体验？在怎样的环境 下体验市场、商品、购物等生活情景？ 这是预设教学的重难点，设计出环环相 扣的教学环节解决教学重难点，这就需 要学生的真实社会体验。因此，笔者在 课前沿着新小学生可能常去购物的路线 一路观察探知。第一站，来到了学校对 面的培儿书店，察看孩子们面对琳琅满 目的文具选择购置的情景。从孩子们的 实际出发，选择一个切入点，针对三年 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 级孩子学习用直尺，设计了“虚拟购物” 第一张任务单，购买尺子的教学环 节，来探讨“ 买” 的学问，进而引导孩子 有目的地消费。学会选择自己需要的又 适合自己的商品，达成第一个教学分目 标。 2.生本课堂生做主之助生掌握实 用的生活技能 在学校斜对面的小鱼便利店，笔 者买了矿泉水，在和老板套近乎中趁机 暗探，看看哪些商品是学生的最爱。五 毛钱的辣条小零食现身货架，有需求就 有买卖，若是学生不买，商家也不会大 量进货。看来，学生对“ 三无产品 ”还没 有概念。为此，为了学生有真实的社会 体验，就设计了第二个分目标不买 “三无产品”。在这个环节中既教会孩子 如何看“三无 ”，又引领学生树立正确维 权意识，保护自己权益。真正体现学生 参与社会，学会做人这一核心理念。 从学生实际生活体验中存在的不 足入手，通过精心设计，让学生在自主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 探究的过程中储备更实用的社会经验， 才是真正有实效的生本课堂。 二、货真价实的“ 快乐学习 ” 1.快乐学习之课前乐起来 本课课前谈话的设计是让学生为 老师推荐能够购买到需要商品的新浦镇 市场，学生从自己的社会体验出发，热 热闹闹，开开心心地尽心推荐，这为融 洽、快乐的课堂奠定了良好的基调。 【课例回放】 师：大家好。见到新浦中心小学 三（7）班的孩子们，老师感到非常高 兴。先做个自我介绍，我来自宗汉街道 曙光实验小学。平日里喜欢听音乐，看 电影，尝美食。我还是个购物狂，这不， 来到新浦就想去买点好吃的，带回去， 你们有好的推荐吗？ 生：老师，恁可以去老婆大人零 食铺，还可以去华润万家超市。 师：好期待，待会下了课就去。 谢谢你的推荐。 师：如果能买身漂亮的衣服，美 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 美哒，也不错。我该去哪里？ 生：可以去菜场附近的首尔服饰。 师：谁常去这里买衣服？ 生：我妈妈经常在这里买女装。 师：好的，谢谢你的推荐，相信 你妈妈的眼光。 师：待会孙老师还想顺便带点小 海鲜回去，该去哪里？ 生：老师，可以去新浦中心菜市 场，哪里的小海鲜非常新鲜，都是捡海 的渔民刚刚从杭州湾海涂捡来的海鲜。 师：真是个不错的地方，谢谢你 们给我这么多推荐。 师：和你们聊天真开心，你们呢？ 生：非常开心。 师：那么，就让我们带着愉快的 心情，渡过接下来的四十分钟吧。 常言道：良好的开端是成功的一 半。快乐的课堂从师生见面时就该乐起 来。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 2.快乐学习之课中活起来 心理学研究表明：当学习内容和 生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的 程度越高。这为设计本课教学指明了方 向。笔者把“ 商场” 、商品搬进了教室， 创设了虚拟但逼真的购物情境。在模拟 购物中，边看、边摸、边学习。在快乐 的氛围中，在真实的情境中，教学目标 轻松达成，教学重难点无痕落实。真正 体现了生本课堂，快乐学习的风采。 【课例回放】 （1）指导理性购物 师：孙老师就把其中的几个市场 搬进了我们教室。 （依次揭示快乐超市， 快乐小卖部，快乐批发部） 师：我们的三个市场里摆满了形 形色色的商品，仔细看看，你想要买什 么呢？ 生：尺子、饮料 师：看来你们不是盲目购物，真 是个理智的消费者，真棒。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 师：看来，大家心里都有自己的 购物计划了，不过今天的购物，孙老师 还有特殊的要求，让我们一起来看看大 屏幕上的购物小提示吧。 课件 出示：根据信封提供的购物任务单进 行购买。购物时请使用信封里的购物 基金，请合理消费。请注意购物时间， 音乐一停，就回到座位上（组长把信封、 购物单、剩余的纸币整理一下，放到中 间的箩筐里） 。注意文明购物，排队 不争抢。 师：请三位同学来做收银员。 （收银员注意事项：A.核对商品价格收 账要仔细；B.有顾客问小票时才给，不 问不给；C. 退换货时须凭有效票据，小 卖部没小票不给退，批发市场、超市要 有小票才能退。 ） （2）学生自由购物。 （3）物结束，探讨 “买”的学 问。 师：在人头攒动的市场里，大家 选购得热火朝天，现在晒晒你们购买的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 商品。 生：（略） 师：有谁买到尺子的，请展示一 下，说说你为什么买这种？ 生： 师：看来你们在购物前有计划， 在众多商品中不一定要选功能多的、价 格贵的，购物时有的还会比较选择，根 据需要选择适合自己的才好，真了不起。 你们真是精打细算的消费者。 鲁迅先生说过：“ 没有兴趣的学 习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方， 就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积 极作用的情感，而人的情感又总是在一 定的情境中产生的。 ”俗话说： “眼过百 遍，不如手做一遍。 ”低年级的孩子很好 动，如果能把他们好动的特点迁移到学 习上，让他们在学习时常常摸一摸、看 一看，可以大大激发他们的学习兴趣， 加深理解知识。 3.快乐学习之课后用起来 在学校的课堂仅仅是一块砖，引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 出孩子继续学习的激情之玉。真正快乐 的学习不会随课堂的结束而结束，而会 促使孩子迫不及待地去验证、去实践， 品德与社会课堂更是如此，课堂上所学 的技能对孩子终身实用，这才能真正彰 显我们品德与社会课程设置的宗旨。 【课例回放】 购物任务单 4 （1）征得父母、长辈的同意， 用今天所学的知识完成一次真正的购物。 （2）调查中华牌铅 6151 型铅笔 在学校附近各市场的真实价格。 本课最后一个快乐之旅就是让孩 子们带着课上所学的购物知识去完成一 次真正的购物之旅，用实践来检验真理。 同时，也真正完成了“ 学会调查 ”这一教 学目标。 总之， “生本课堂 快乐学习” 注重 学生在体验中成长，在做中学，在学中 做，每堂课真正成为学生的快乐之旅。 其实，对我们老师来说何尝不是一次快 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1