浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中物理学习中存在的问题及 相应对策 摘 要：在高中物理学科学习过 程中，很多学生一提到物理就色变，在 实际学习过程中也受到诸多因素的影响， 导致学生在对物理知识学习、掌握和应 用过程中存在诸多问题。在物理学习中， 教师可以通过加强思想工作、培养和训 练发散性思维、充分发挥教师指导作用 等措施，促使学生在学习过程中喜欢学 物理、会学物理。 中国论文网 /1/view-12999089.htm 关键词：高中物理；学习问题； 相应对策；分析和探讨 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2018）07- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0032-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2018.07.019 高中物理学科作为一门集理论和 实践于一体的综合学科，在实际学习过 程中，如果不能够运用相应物理思维和 具有针对性的物理学习方法，就会存在 学习困难的问题。而引发高中物理学习 困难的原因包含了自身能力、知识结构、 教师教学方式等因素的影响。在实际物 理学习中不仅需要应用观察能力、实验 能力，还需要学生具备基本的数、形、 图转化能力，如果没有良好的思维习惯 和心理状态，效果，最后渐渐对物理学 习失去了兴趣；再次，受到空间想象不 到位的影响，尤其是对数学推理和计算 应用不熟练，导致学习过程中经常出现 错误，进而也影响了学习自信心；最后， 大多数高中学生都存在偏科的情况，对 待学习也缺乏吃苦耐劳的精神，其中尤 其是独生子女，对待自己喜欢的学科就 学习，不喜欢的就丢在一边，甚至是放 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 弃2。 （二）学习思维障碍 1.运用错误的生活经验对物理现 象进行分析 高中物理学习中有很多与生活实 际相关的物理现象，学生在实际生活中 也积累了很多物理经验，一些经验在学 习中进行应用具有指导性，但是一些经 验在物理学习中加以应用是错误的，进 而引发学生思维障碍。例如，依据生活 经验“摩擦力会阻碍物体运动” ，进而引 发学生做出滑动摩擦力与运动方向相反 的错误结论。 2.定向思维 这里所说的定向思维，主要是指 学生在学习物理知识的过程中，一旦接 收到某一信号或刺激就会形成一种定向 思维。结合学习经验，学生对待很多物 理问题也会按照常规思维方法进行处理， 这不仅会使得学生思维僵化，还会降低 学生问题分析和解决能力。例如，在高 中物理学习中，功的表达式为 W=FS， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 提出问题“一个人运用大小为 F 的水平 力推动一个物体沿着半径为 R 的圆周进 行运动，在走完一周之后，推力做了多 少功？”运用定向思维学生通常会回答 为零，得出这一结果的原因是沿着圆周 的位移为零，但是如果结合 W= FS，就 不会得出这一结论。 3.用物理关系式代替物理概念 运用物理关系式代替物理概念， 主要是受到数学学习思维的影响，将学 习中遇到的物理问题数学化，进而忽略 物理事实。例如，对空间的某点电场强 度运用公式 E=F/q 进行表示，提问“当 q 增大，空间某点电场的强度会发生怎 样的变化？” 学生通常就会从给出的公 式出发快速给出答案，却忽视其中表达 的物理含义3。 4.忽视过程、重视结果 高中物理知识学习过程中，学生 常常不能够深入的理解物理知识概念和 相关规律之间存在的联系，只需要得出 正确结果就行。常抱着这种学习心理， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 会导致问题分析思维难以保持流畅性。 例如，在对电场相关物理知识学习过程 中，教师通常会问学生带电粒子在电场 中进行运动时，其动能会发生怎样的变 化，并且与哪些因素相关？学生不假思 索就回答与重力有关，这就是由于学生 没有真正对物理做功和功能变化存在的 关系进行了解和掌握，进而没有意识到 电场力做功的作用。 二、高中物理有效学习策略 （一）加强思想工作 刚入学的高中学生，更加需要注 重思想工作。学校可以通过学生、教师、 家长在其中发挥作用，学生也可以给予 自己心理暗示，缓解高中学习压力。教 师在指导学生对高中物理知识学习的过 程中，也需要注重学习引入，并且给予 更多的鼓励和支持。例如，在学习牛顿 运动定律知识内容的过程中，教师可以 向学生讲解牛顿的主要生平事迹和所取 得的重要物理成就，进而引发学生学习 和了解的兴趣；也可以将万有引力的起 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 源小故事引入到学习中，引导学生在学 习过程中学会观察、思考，并且充分认 识到发生的物理现象在实际生活中都可 以找寻到4。 （二）培养和训练发散性思维 对发散性思维进行培养和训练， 可以通过以下几种方式实现：1.一题多 解，可以帮助学生对所学物理知识全面、 系统的回顾和运用，也启发学生运用不 同的思维、从不同的角度探寻物理问题 的解决方法，不仅可以掌握不同的物理 学习方法，还能够拓宽物理解题思路， 帮助学生掌握物理学习的主动权，养成 良好的物理学习思维习惯；2.一题多变， 掌握到其中蕴含的相同物理概念和意义， 并且让学生获得更多的思考和练习的机 会，进而对所学物理知识内容加以巩固， 也能够有效克服定向思维对学生学习造 成的不良影响；3.一题多问，对思维全 面性进行培养，并且在问题的过程中， 引导学生将学习的零碎知识点联合起来， 进而建立知识点结构和规律5。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 （三）充分发挥学生创造性思维 作用 充分在学习中发挥创造性思维作 用，可以借助实验，加深对物理概念和 规律的理解，学生在对高中物理知识学 习的过程中，对相关物理概念和物理规 律理解上存在片面性，对知识掌握更多 的是依靠死记硬背的方式，针对这一情 况，就可以借助物理实验，对其概念和 规律进行更加深入的理解和掌握。 案例：不用弹簧秤，只用三条相同的橡 皮条、图钉、直尺、铅笔、白纸、平木 板，能否验证平行四边形定则？ 解析：这是一道力学实验题，主 要是验证力的平行四边形定则，学生可 以通过三个图钉点 a、b、 d 先取好，然 后放三根皮筋并套住铅笔，轻轻扶住铅 笔，记录下 c 点。然后选取 a、b、d 中 任意 1 点（例如 d 点）作为等效平衡力 点，将此点与 c 点对称一下得到 d 点， 将 a、c、b、d 四点连起来就是平行四 边形，由此就证明了观点。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 通过开放性实验和研究性实验引 导学生思考，并且建立多角度、多方位 问题思考和解答的意识，在研究性 验中，可以通过学生与学生之间合作的 方式，相互提供可行度更高的见解和方 案，并且在自主实践过程中对物理问题 进行妥善解决，激发学生的学习兴趣， 提高实践能力5-6。 （四）充分发挥教师指导作用 教师在开展高中物理教学和指导 学生学习的过程中，需要做到：1.结合 高中物理教材、大纲有针对性地开展教 学，首先就需要转变教学观念，将学生 看做是教学的主体，教师在教学中主要 发挥指导者作用，其次是运用与教学内 容相契合的教学方法，帮助学生对相关 物理知识和物理技能准确掌握；2.借助 多媒体，以图片、视频等方式创设物理 情境，引导学生深入情境，展开联想和 思考，并以具体化的形式对物理重难点 知识进行掌握；3.引导学生掌握正确的 学习方法，养成良好的学习习惯，例如， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 在对机械运动物理知识学习时，通过建 立“弹簧振子 ”与“单摆”物理模型的方式， 由特殊模型研究向常规运动方向进行研 究，进而走向实际，也能够让学生在实 际学习中运用由点到面的方式，对物理 现象和知识进行掌握；4.检测学生学习 情况，经常与学生进行学习交流，对存 在的主要问题进行分析，并提出正确的 解题方法，同时及时调整学生的学习心 态，给予更多的鼓励，引导其自主展