浅谈现代信息技术促进教师专业化发展

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈现代信息技术促进教师专业化 发展 【摘 要】当前是一个信息化、 网络化的时代。信息技术在教育中的应 用尤其受到关注，以计算机、多媒体、 网络技术为核心的信息技术在教育领域 中的应用是教育现代化的重要标志，给 我国教育改革带来了强大的推动力。对 于现代教学面言，利用信息技术促进教 师自身专业发展具有重要意义。怎样有 效利用好这一资源，促进教师专业化发 展是每位教师所面临的巨大挑战。信息 技术给教育教学带来生机，因此在深刻 剖析教师专业发展的基础上， 从新的 视角提出在信息时代， 充分运用现代 信息技术进行教学探索，促进教师专业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 发展，是教育现代化的主要课题。 中国论文网 /7/view-12930096.htm 【关键词】信息技术；教师；专 业化发展 进入 21 世纪以来，信息技术飞 速发展，已经渗透到了各行各业。在教 育领域，如何发挥信息技术的优势，运 用现代信息技术进行教学，从而促进教 师专业发展，是教育现代化的主要课题。 信息化社会对教师专业化发展的要求越 来越高，教师对先进信息技术手段的熟 练运用是实现教学改革、教育现代化的 迫切需要。因此，教育信息技术是提高 教师专业化发展的必由之路。 一、教师专业发展的必然性 随着现代信息技术的飞速发展和 计算机的普及，特别是因特网与校园网 的接轨，为教师专业化发展提供了十分 广阔的前景，同时对教育的改革发展及 教师队伍的建设提出了更高的要求。面 对这一现实，教师必须不断更新自己知 识和技术。这就需要教师成为一名积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的终身学习者，并以这种态度来影响所 教授的学生。教师不仅要关注教学方面 的知识，还要不断地接受新知识、新技 能，同时要转变教育思想和观念。教师 只有不断地努力学习和充实自己，才能 站在时代发展的前沿，把握时代脉搏， 迎接新时代的挑战，真正成为实现教育 跨越式发展的生力军。 二、教育信息技术与教师专业化 发展的涵义 教育信息技术指的是教育方面的 信息技术，是在信息技术作为教育观念、 内容、工具、手段的前提下，对教学资 源与学习资源的信息化，以及教师的教 和学习者的学之间的教学与学习的优化 过程。 教师专业化是指教师在整个专业 性生涯中，通过终身学习，不断丰富专 业知识，不断增长专业能力，并逐步提 高自身从教素质，成为一个良好的教育 专业工作者的专业成长过程。教师专业 发展是教师追求职业品质的发展，只有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 不断提高教师的专业水平，才能使教学 工作成为受人尊重的一种专业，实现自 己的专业价值。 三、信息技术促进教师专业化发 展 1、运用信息技术促进教师转变 教育理念。 信息技术不是计算机技术，它包 括我们日常生活和工作的方方面面，如 交互式电视系统、卫星通讯系统、计算 机网络系统等。信息技术在教学中的应 用也不是单纯让学生学会技术本身，而 是要培养学生的信息素养。它所带来的 不仅仅是学习资源的扩展、交流空间的 延伸，还改变了人才成长的环境。因此， 教师不仅要担当传统的“ 传道、授业、 解惑”的角色，更应当将信息技术融入 课程教学中，并且不是将技术生硬地放 进课堂，而是利用这一工具性的作用， 最大限度地发挥教师自身的主动性。教 师只有通过对先进教育思想、教学理论、 学习理论的学习，才能更新与改变传统 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的教学模式，才能适应时代所要求的信 息技术与课程整合的要求，才能避免 “穿新鞋走老路 ”。因此，广大的教育工 作者要加强信息技术方面的理论学习， 明确现代信息技术在教育中发挥的重要 作用，同时，也要不断完善自身素质， 使自己能游刃自如的操纵各种现代化教 育手段。 2、运用信息技术提高教师的信 息化水平。 一直以来，人们喜欢把老师比作 蜡烛，来赞美广大教师无私奉献的精神。 但是， “蜡烛”之光毕竟是十分有限的， 它只能照亮学生的一部分，且在照亮学 生的同时燃尽了自己。要想成为一名优 秀的教师，教师必须在慷慨“给予” 的同 时努力“汲取 ”，变“教”为“学” ，变阶段 性“充电”为全程学习、终身学习，不断 提高自己的专业知识水平。利用网络信 息技术获取新的知识，不断给自己充电， 做一盏真正的“ 长明灯” 。网上备课，寻 找资料，网上教研已经成为教师每天常 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 规工作。信息化改变了我们教育生活， 带给我们许多工作和学习上的挑战，也 带来了教师成长的快乐。 3、运用信息技术促进教师教学 方式的转变。 把现代教育技术应用到教学中， 学以致用。这些技术手段的运用对于教 师来说，既活跃了课堂的气氛，又提高 了课堂教学的效率和质量，丰富了教育 信息资源以及促进了教育手段的多样化。 在信息化教学中，教师作为教学活动的 主导者、组织者和促进者，起着顶梁柱 的作用。通过教师个人对一个主题下的 相关教学资料的收集和整理，并对这些 资料进行分析、认识、反思，通过他人 的评价和建议等，使教师个人对教学过 程、教学目标的达成度都有一个深入的 总结、反思以及对未来教学计划的预期 安排，并通过数字化的形式加以表现。 这样，教师可以清楚地了解自己在教学 过程中的优势与不足，将内隐性的经验 外显化，成功实现个人的知识管理，促 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 进个体专业成熟。 要实现信息技术与教学的“融合” 。 教师教学中运用各种现代教育技术教学， 可以充分调动各种教学媒体的光、音、 色等信息输出功能，立体地刺激学生多 种感官参与认识活动，使抽象变得具体， 使复杂变得简明，使不可见变为可见， 能极大地调动学生的求知欲，激发学生 创新，从而达到教学过程的优化。 在实践中，运用信息技术能达到 事半功倍的效果。如课件情境教学，音、 色、形、空间等表现得淋漓尽致，为学 生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动 能静的教学情景，努力促进W 生听、 说、读、写等综合能力的提高。学生在 信息技术创设的艺术情境中体验、感知、 审美，从而全面提高各方面的素质。还 有模拟试验，使学生印象加深，使学生 兴趣大增。 4、运用信息技术促进教师不断 反思。 课堂是教师进行教学活动的主阵 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 地。教师教学水平的高低，直接关系到 学生的发展。而教师的教学水平只有建 立在对课堂教学不断反思的基础上。才 能获得实质性提高。信息技术不仅仅是 一种学习工具，也是一种交流中介，它 拓宽了交流的范围和空间，为教师创设 了一个共同参与的、互动的、合作的、 交流的平台。教师通过交流可以进一步 丰富自己的思想，使自己的反思更加深 入，更加彻底。英国作家萧伯纳曾经说 过，两个人各有一个苹果，互相交换， 每人仍然只有一个苹果