浅谈高中语文课堂创新教学探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中语文课堂创新教学探讨 全日制义务教育语文课程标准 指出：“语文教育应该而且能够为造就 现代社会所需的一代新人发挥重要作用。 要丰富学生的语言积累，激发他们的创 造力，发展思维，提高学生的品德修养 和审美情趣，使他们逐步形成良好的个 性和健全的人格，促进德、智、体、美 的和谐发展。 ”加之面对我国当前新的基 础教育课程改革的潮流，时代迫切呼唤 第一线的教师建构新的素质教育课堂教 学模式，以达到培养学生创新精神的目 的。于此，创新课堂教学的重要性日益 凸显。笔者结合自身的语文教学实践经 验，进行如下探讨。一、豁然开朗：从 狭小的课堂走向宽广的生活 “课堂” ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 指进行教学活动时的教室。也泛指各种 教学活动的地方。传统意义上的课堂教 学是教师在教室中对学生进行“传道、 授业、解惑” 的过程，新时期的课堂不 再是教室，是教师和学生共同探究的地 方。教学不再是将文本肢解，而是可能 发生在任何时间和地域的教学。除了普 及网络教育以外，善于利用本地特色、 优势发展教学，充分调动学生 的自主 性、参与性，也可促使课堂空间外延得 到拓展，提高学生主动探索、解决问题 的能力。 新课程背景下的课堂教学变 革呼唤语文多与生活联系。学习资源和 实践机会无处不在，无时不有。语文的 外延与生活的外延是一样的，应该让学 生更多地接触语文资源，在实践中学习、 运用语文，建设开放而有活力的语文课 程。教师应充分利用语文教学资源，力 求常教常新，充分发挥学生的自主性， 使教学达到与宽广的生活相紧密联系而 又有趣、丰富多彩的理想境界。二、一 枝一总关情：善于课堂设问创设问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 题，就是提供新知识的现实背景，激活 与新知识有关的学生原有的知识和生活 经验，形成良好的教学活动氛围。教师 以教学目标为导向，智慧地设问、导问， 放手让学生在探究 中解疑，能让教学 张弛有度，学习气氛融洽，学生灵性迸 发。如何进行提问是一门艺术，教师可 以在重点内容处、课文的重复处提问。 好的提问往往能牵一发而动全身，通过 教师的机智设问，带动学生讨论，学生 间可以相互启发，可以达到思维的融合、 互补。譬如讲写景的文章时，教师可以 让学生联系生活经验，谈谈对某物的认 识。选准切入点， “润物细无声 ”；因势 利导， “一枝一叶总关情 ”。三、此时无 声胜有声：激发课堂的想 象力周易 系辞上：“ 书不尽言，言 不尽意。 ” 说的是著书讲究含蓄隽永，余音绕梁， 耐人寻味。在文学创作上则和留白有一 致性。 “空白”，是文学创作的一种艺术 的处理方式。作者留下空白，目的是引 发读者联想，所谓言不尽意，韵味无穷。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 只有老师不应把知识量的扩大视为教学 过程的最终目的，而只是当做发展认识 和创造力以及爱好钻研的灵活思考能力 的一种手段的情况下，才能在教育中实 现智育。在沈从文边城一文中，作 者并没有直接交待小说的结局。依据原 文，让学生续写故事。学习等待戈多 时，教师可让结合作者的生平、作品的 写作背景，让学生自由讨论戈多是什么 意象，是否真实存在。教学中让学生联 系全文，驰骋想象以填补“空白” ，对于 深化学生对课文的理解，解放头脑，培 养写作兴趣，都有促进。学生是 一张 白纸，教师却不能作复印机。学生等待 教师运用智慧的笔去勾勒，而不是成为 教师思想的复制品。教学是一个不断变 化发展的动态过程，教师事先在心中粗 略勾勒出它的轮廓，而不是按部就班地 讲授。创新的教学，预设性很少，生成 性极强，它的成功多半是学生各抒己见， 教师灵活驾驭的结果。教师要 灵活运 用用“扶 放” 原则，锻炼学生思维的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 逻辑性、创造性，才能优化教学过程， 提高学生的综合素养。因此，在教学中， 教师应有效地利用教材的空白，启发学 生揣摩、体会文本意蕴。少条分缕析， 多激发学生想象力，注重教学的延展性、 生成性，能在潜移默化中收到“此时无 声胜有声”的效果。四、一花一世界： 创新课堂教学模式构建创新型课堂，要 求教师创新教学模式，注重学生的体验 和教学的评价机制。课堂模式应从传统 的“分割教学 ”向现在的“整体主义”转变。 如今，我们应切实转变观念，积极倡导 “整体主义”，优化教学评价机制。系统 论告诉我们，整体大于各孤立部分的综 合，总体功能并不是组成它的各个环节 的简单相加，而是一种新的特定功能。 因此，课堂教学应着眼于整体的优化， 从整体目标出发，研究课的各个组成部 分的相互联系、相互制约的规律，使课 的各个要素相互协调、相得益彰。 五、 路漫漫其修远兮：用心反思课堂教学对 课堂教学进行反思其实是一种自我教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 评价，对改进和提升以后的教学具有重 要的意义。教学是一种规范、一项技术， 是教学经验的积累。课程是一种反思性 的实践，教师不是搬运工，是通过消化 知识，内化成自己的东西后，引导学生 生长出新的智慧。教学的成功在于在原 有经验的基础上进行继承和再投入。它 要求我们敢于正视自己的不足，多进行 体悟性的反思，用心观摩优质教学实录， 聆听同行和专家的建议，取长补短。优 质的教学，不在于把一堂语文课驾驭得 多娴熟，而在于“ 吾日三省乎吾身 ”，多 思考教学应该扬弃、改进的地方。这要 求教师树立精品意识，树立发展学习、 终身学习的观念。时刻丰富自己的教学 储备，加强与学生 的互动，创新教学 方法，开拓教学思路。在教学中融入自 己的经验和智慧，将教材知识进行重组 和整合，不唯书本是求。高明的教师善 于引导，而非主宰学生思维；善于调控， 教学机智，而非僵化教学，使学生感到 压抑。即“道而弗牵，强而弗抑” 。创新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 课堂教学是新时期对教学提出的要求， 课堂教学的创新有利于教师更新教学观 念、革新教学内容和方法、开拓教学思 路、激活学科知