五年级数学下册教学计划.docx

五年级数学下册教学计划 本学期以学校总体教学工作为依据，以全面提高教学 质量和教师教学业务水平为宗旨。立足校本，全员参与， 关注课堂，注重实践，深入探索新课程改革。优化教师的 教学行为，促进教师专业提高，做好青年教师培养工作， 扎实有效地开展数学教学研究活动。 1、继续深入学习活力课堂理念，更新教师的教育观念， 运用活力课堂的基本理论展开教学系列活动。进一步提高 教师的理论水平和教学水平。 2、进一步加强课堂教学常规的建设和管理。 3、立足课堂，严把教学质量关。每月的月中进行专项 测试，月尾进行单元测试，使教学质量上一个新台阶。 4、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，提高现代 教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学 手段，促进教学质量的提高。 5、积极撰写论文，并参加各级的评比。 6.发挥团队作用，凝聚集体的智慧和力量，发扬奉献 和协作的团队精神。 7、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生 学习数学的兴趣，增强教学在生活中的体验，促进学生个 性和谐发展。 树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为 主线，创新为动力，努力使各年级学生的数学素养都能得 到充分发展。 1、根据校教研组的具体情况制订切实有效的实施措施， 教研活动的重点应放在课堂教学。针对教研组的具体问题， 善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中 的解决办法，集思广益、交流探讨，促使全组教师有所收 获。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，真 正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际 问题结合起来，与教师成长结合起来。在全组形成教研之 风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。 2、认真重视抓好教科研。全组教师应树立科研兴教思 想、自觉参与教科研实践。积极开展数学课题研讨活动。 注重研讨活动的实效性。加强课题研究的过程管理。抓实 研究的进程，做到数学组研究课题要按研究计划有序地开 展活动。努力做到以课题研究带动平时的教学实践，注重 理论与实践的结合，把教改实践的经验及时加以总结、交 流和完善。平时的教学研究中，对取得一定的成功经验， 其中凡是能促进每个学生发展的有效方法、策略和途径， 及时做到学习推广和资源共享，并且结合当前小学数学教 学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，切实地 解决一些实际问题，促进数学教师教学水平和教学质量的 提高。 3、加强教师的培训力度，不断提高教师素质。(1)、 本学期，继续加强教师的理论和业务学习，采取集体与自 学相结合的方式，要求教师利用教研组活动时间或业余时 间读书学习，并认真做好笔记。(2)、结合活力课堂的学习 活动，组织进行活力课堂教法的研讨，交流教学实施经验， 探讨教学过程中的困惑和问题。通过学习教育方针和教育 理论，以及对工作实际的不断反思，不断总结，引导教师 分析教材，研究新教材，探索符合学生实际的教育理论和 方法，提高教师的业务理论水平和自身修养。(3)、抓好 “三类课” ，抓实“五类课” 。通过学校开展的优质课评选、 优秀教师示范课、骨干教师观摩课以及师徒结队互听互评 听课等活动，切实帮助青年教师提高教育教学水平， 促 进教师提高运用现代远程教育资源信息的能力和教育教学 水平，不断提高教学效率，提高教学质量。 4、做好教师六认真工作规范检查，每月进行一次重点 项目检查。 开学初，每位教研组成员认真制定各年级教学工作计 划、进度;做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导 学生;继续关注如何有效地提高学生的数学学习水平;严格 要求学生作业的规范性，切实减轻小学生过重的课业负担， 学生的课业负担要合理适度，练习设计要注意科学性、针 对性和有效性，力求轻负高效。作业要精心挑选，精心批 改，做到“发必收，收必批，批必评，错必纠” 。努力做到 每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。抓实过 程管理，提高教学效率。重点抓课堂教学管理，并对照教 学情况进行评定，及时了解教师教学中贯彻常规的情 况，发现问题及时地指导改进。大胆进行教改实践，积极 撰写教改论文。鼓励教研组成员根据小学生的学习特点和 新课标的要求，培养学生的创新精神和实践能力。并在理 论学习、教改实践的基础上，认真撰写教育教学论文。 通过数学游戏、数学竞赛等活动，激发学生对数学的 兴趣和好奇心，唤起学生的求知欲、动手欲、创造欲，满 足部分学生学习数学的爱好和要求，发挥学生的主动性、 独立性、创造性，扩大学生视野，拓宽知识面，增长才干， 培养数学才能。 苏教版五年级数学教材下册共安排了八个单元， 分四个领域安排教学内容。 “数与代数”领域的教学内容是本册教材的主要内容， 共安排 5 个单元，包括“简易方程” 、 “因数与倍数” 、 “分 数的意义和性质” 、 “分数加法和减法” 、 “解决问题的策略” 。 (1)“简易方程”：本单元内容是由原五年级上册和六 年级上册的方程内容整合而成，修订后的教材有以下几点 值得注意的变化，一是以应用等式性质解方程为主，同时 适当启发学生依据方程特点灵活进行思考;二是增设列方程 解稍复杂相遇问题的例题;三是引导学生在解决问题的过程 中主动探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。 (2)“因数与倍数”：这部分内容不仅知识点较多，而 且存在很多容易混淆的概念和方法，历来是小学数学的教 学难点之一，为了帮助学生正确理解知识、形成合理的知 识结构，教材注意以学生熟悉的整数乘除法为基础，突出 知识发生发展的基本线索，突出相关知识和方法的逻辑关 联，有序地展开教学内容。 (3)“分数的意义和性质”：主要由两部分组成，第一 部分侧重引导学生探索并理解分数的意义，具体包括分数 的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的 几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数与带分数、 分数与小数的互化等;第二部分侧重引导学生探索并掌握分 数的基本性质，具体包括分数的基本性质、约分、通分和 分数的大小比较等。 (4)“分数的加法和减法”：这部分内容主要教学异分 母分数加减法，以及分数连加、连减和加减混合式题的计 算。 (5)“解决问题的策略”：删除用“倒推”的策略解决 问题，教学用“转化”的策略解决问题。转化是一种重要 而又最为常见的解决问题的策略。学生在此前的各类数学 活动中曾经多次运用这一策略解决问题，具有较为丰富的 经验和体会。考虑到上述学情，教材在安排这一内容时， 一方面注意引导学生联系已有的知识经验，感受转化策略 的意义和价值;另一方面从策略角度重建相应的知识结构， 体会转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏 为熟悉、化未知为已知，从而使原有的相对模糊的认识趋 于清晰和明朗，使原本相对具体的技巧和方法更具一般意 义。 “图形与几何”领域安排了一个单元，即第六单元 “圆” 。 本单元教学圆的知识，主要有圆的形状特征、圆的周 长与面积。作为一种最常见也是最基本的曲线图形，圆的 内涵是十分丰富的。学生对圆的特征的认识不能仅仅局限 于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层 面，还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。 “统计与概率”领域安排了一个单元，即第二单元 “折线统计图” 。 折线统计图是呈现和描述数据的方法之一，而呈现和 描述数据仅是统计活动中的一个环节。学生认识折线统计 图的目的，不仅仅在于掌握一些知识和技能，而更多地在 于学会根据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式以及 通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论，从而不 断加深对统计活动过程的理解，逐步增强数据分析观念， “综合与实践”领域一共安排了 2 次活动，包括： “蒜叶的生长”和“球的反弹高度” 。 蒜叶的生长是结合“折线统计图”的认识重新设 计的，其侧重引导学生围绕蒜叶及其根须的生长情况，经 历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据 对于发现和提出问题，分析和解决问题的意义。 球的反弹高度由原实验教材中同名的实践与综合 应用改造而成，其一方面强化了提出问题、实验探究、获 得结论的活动线索，引导学生在问题的引领下积极参与活 动过程，主动开展实验探究;另一方面则突出了“回顾反思” 的活动环节，着力引导学生从不同层面和角度总结活动过 程中的收获和体会，帮助他们积累活动经验、提升认识水 平。 第八单元是本册教材的“整理与复习” 。 此外，修订后的教材删除了找规律单元内容,增设 探索“和与积的奇偶性”规律的专题活动。 (1)经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些 简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的 意义和思想;经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的 认识过程。学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加 深对自然数的特征和互相关系的理解;经历探索和理解分数 意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的 进一步拓展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技 能。 了解方程与等式的关系，初步理解方程的意义;探索 并理解等式的性质，会用等式性质解一些简易方程(含一步 计算的方程，以及形如 ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax- bx=c、ax+bc=d 的方程) 初步掌握列方程解决实际问题的基本特点和思考过程， 会列学过的方程解答相关的实际问题。 探索并理解因数、倍数的含义，能找出 100 以内某个 自然数的所有因数，能找出 10 以内某一个自然数的所有倍 数(不超过 100)。 探索并掌握 2、5 和 3 的倍数特征，能正确区分奇数 和偶数、质数和合数，会把合数分解质因数。 探索并理解公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍 数的含义，会求 100 以内两个自然数的最大公因数，会求 10 以内两个自然数的最小公倍数。 进一步理解分数的意义，理解分数与除法的关系，能 联系分数的意义以及分数与除法的关系求一个数是另一个 数的几分之几，并能解决相关的实际问题。 探索并理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义， 会根据分数的基本性质进行约分和通分，能灵活运用所学 知识比较分数的大小。 探索并掌握异分母加、减法的计算方法，能正确计算 分数加、减法式题以及简单的分数加减混合式题，能应用 分数加、减法计算解决简单的实际问题。 知道整数加法的运算律同样适用于分数加法，能根据 有关的运算律和运算性质进行分数加、减法的简便计算。 探索并发现整数相加的和与整数相乘的积的奇偶性规 律。 感受用转化的策略解决问题的思考过程和特点，能自 觉运用转化的策略解决一些实际问题。 (2)通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特 征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形与 几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。 探索并掌握圆的基本特征，知道圆心、半径和直径的 含义，知道同一个圆中直径和半径的关系，知道圆是轴对 称图形，会用圆规按指定的要求画圆。 初步认识扇形，知道圆心角的含义，能正确区分同一 个圆内扇形的大小。 探索并掌握圆的周长和面积公式，初步理解圆周率的 含义，能应用公式计算圆的周长和面积，并能理解解决相 关的简单实际问题。 初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法，能通过 适当的割补操作计算简单组合图形(限两个简单的组合)的 面积。 (3)联系统计活动过程和折线统计图，初步掌握用折线 统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线 统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简 单的分析。 (1)在认识等式和方程，探索等式的性质，解方程，以 及列方程解决实际问题的过程中，发展抽象思维，培养符 号意识，感受方程思想的意义和价值。 (2)在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数等活 动过程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数 和相互关系的理解，增强数感。 (3)在找一个数的因数和倍数、求两个数的最大公因数 和最小公倍数的过程中，进一步体会有序思考的意义和价 值，培养思维的条理性和严密性。 (4)在认识分数的意义、探索分数与除法的关系以及分 数加、减法计算方法的过程中，主动进行观察和操作、比 较和分析、抽象与概括，学会合乎逻辑地表达自己的思考 过程，培养初步的演绎推理能力。 (5)在探索 2、5 和 3 的倍数的特征、分数的基本性质 以及积的奇偶性规律等活动中，经历由具体到抽象、由特 殊到一般的思考过程，发展初步的合情推理能力。 (6)在认识圆的特征、探索圆的周长和面积公式的过程 中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受不同 平面图形的相互关联，发展空间观念。 (7)在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及 对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步发展数据分 析观念。 (1)联系分数的意义，方程的特点，最大公因数和最小 公倍数的求法，对分数加、减法的计算，以及圆的周长和 面积等数学知识和方法，尝试从数量的多少及其关系、物 体的形状及其变化等角度，提出和发现问题，分析并解决 问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。 (2)在列方程解决相关实际问题的过程中，初步掌握列 方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。 (3)在基于数据作出判断和简单预测，以及应用转化策 略解决相关实际问题等活动中，进一步体会数学知识和方 法的内在关联，增强从不同角度、用不同方法解决问题的 意识，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。 (4)在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公 式，探索最大公因数和最小公倍数的求法，归纳分数基本 性质等活动中，经历与他人合作交流的过程，学会在交流 中不断完善自身的思考，进一步增强合作交流的意识。 (5)在探索计算方法、检查计算结果、发现数学规律， 以及应用呢所学知识解决实际问题的过程中，有条理地表 达思考的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后 总结，进一步增强主动评价和反思的意识。 (1)在认识方程、圆、因数和倍数、分数、探索方程的 解法，圆的周长和面积公式，最大公因数和最小公倍数的 求法，分数加、减法计算方法，以及基于数据获得不同结 论、应用所学知识解决问题的过程中，感受数学学习的多 样性和趣味性，增强参与数学活动的主动性和积极性，进 一步提高对数学学习的兴趣。 (2)在探索 2、5 和 3 的倍数特征，分数的基本性质， 和与积的奇偶性规律，列方程解决实际问题，用转化的策 略解决问题，求出组合图形面积等活动中，经历克服困难 发现规律、获得结论的过程，感受自己在数学知识和方法 等方面的收获与进步，体验成功的乐趣，进一步增强学好 数学的自信心。 (3)在找一个数的因数和倍数，确定两个数的最大公因 数和最小公倍数，用分数描述现实生活中的数量及其关系， 用方程表述数量间的相等关系等活动中，体会数学思考的 条理性和严谨性，感受数学方法的多样性和灵活性，初步 了解数学的特点和价值，不断增强学数学、用数学的自觉 性。 (4)通过阅读“你知道“中的内容，参与实际调查，探 索球的反弹高度与下落高度关系等活动，进一步了解相关 数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，逐步 养成乐于动手、勤于思考的习惯以及认真严谨、实事求是 的品质。 经过四年半系统的数学学习，学生从数与代数、空间 与图形，统计与概率和综合实践方面都有了一定的知识、 经验的积累。大部分学生学习态度端正，能及时完成老师 布置的作业，养成了良好的听课习惯，在课堂上学习积极 性比较高，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解 决问题的大致过程和结果。更有少数同学思维比较活跃， 能评价自己的学习情况，有积极表现自我的欲望和努力提 高数学成绩的愿望。有一小部分学生学好数学有一定困难， 如自觉性不够，不能及时完成作业;或学习方法不正确;浅 尝辄止，缺少深入探索精神，所以针对这些情况，本学期 的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习 惯培养，优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学，整 体学习成绩有一个新的提高。 1.向四十分钟要质量，上课力求深入浅出，培养学生 的自主学习能力