浅谈小学数学教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学数学教育 摘要：数学学习对于学生的逻辑 思维能力要求等很高，而逻辑思维能力 需靠后天慢慢培养外。在后天培养中除 了自己努力以及家人、教师的引导和帮 助必不可少。那么，小学生自己该怎么 自主学好数学？教师和家长在这期间应 该怎么引导教育？针对这些问题，提出 了一些方法，希望对大家有些帮助。 中国论文网 /1/view-13042152.htm 关键词：小学数学；学习；教育； 方法 中图分类号：G623.5 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0136-01 1.数学教师应努力提高学生的兴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 趣水平 学生在学习过程中好奇心可以成 为学生学习的动力，甚至会导致具有重 大意义的发明和发现，而求知欲不仅是 学生走上科学之路的诱因，并且是促使 学生进行创造性活动的主要动机。因此， 我们一方面要促使学生的好奇心尽快地 向求知欲发展，最终培养良好的学习兴 趣；另一方面，我们也要珍惜好奇心， 增加求知欲，提高兴趣水平使三种心理 因素得到培养和发展。这样学习活动才 能顺利发展，学习效果才能有效提高。 陶行之先生说过：“ 处处是创造之地， 天天是创造之时，人人是创造之人。 ”学 生的创造天赋需要不断地开发，传统的 教学，把学生当作接受知识的“容器” ， 被动地、无奈地接受教师的“输液” ，本 能地、机械地记忆所学的知识。要从根 本上改变这一状况，首先要优化课堂教 学结构，改变以往课堂教学的老三样： 复习、新授、巩固练习。其次创设情景 时，要充分利用学生兴趣、新奇的特点， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 使学生逐步达到因趣生疑，因疑发问， 因问求解，促使学生不断地观察、思考， 发现问题、提出问题、解决问题。而要 达到这一目的，很大程度上在数学教学 中需要营造乐说、善问的氛围。 2.注重培养学生的自学能力 自学能力是所有能力中最重要的 一种能力，对学生以后继续学习非常重 要，这是一种受益一生的能力。对于小 学生来讲，最重要的是要让他们学会学 习、学会思考、学会发现、学会创造， 掌握一套适应自己的学习方法，做到在 任何时候学习任何一种知识时都能“处 处无师胜有师” 。为此，教师有必要更 新观念，研究数学的特点，分析学数学 的方法，努力使学生像数学家那样去学 习、去思考、去发现、去应用、去创造 数学知识。 在教学中，教师要大胆放手让学 生去做，充分相信学生的能力。比如， 在教学“解决问题 ”内容时，首先，教师 要让学生在给出的材料中去收集，掌握 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 有效的数据信息，找出要解决的问题， 其实，这些都是非常容易的。然后鼓励 学生寻求解决问题的方法，这是一个探 索的过程，学生通过自己大脑的加工完 成。在这一过程中，不同的思维方式就 有不同的解决方案，学生通过努力基本 都能达到目的。这一过程，学生的智慧 得到充分w 现。因此，教师用不着从 头到尾，一贯到底，教师只能起一个提 纲挈领，画龙点睛的作用，对于差生教 师重点关注就可以了。当然，任何人的 记忆总要遗忘的。因此，我们还必须培 养学生的“内省 ”能力，总结一节课、一 天或一段时间的收获，把重要的记录下 来，形成知识体系，巩固已学知识。同 时，教师还应加强对书本例题的剖析和 推敲，教师要分析解剖每个例题的关键 所在，思考这类例题还可以从什么角度 来提问，把已知条件稍作变化又有什么 结果，解题中每一步运算的依据又是什 么，用到了哪些已有的知识，这类题还 可以用什么方法求解等等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 3.引导培养多视角思考处理问题 的能力 从不同角度去引导学生观察、思 考、解决问题是学生学好数学的重要途 径。现在的数学教材中有很多的练习题 具有不唯一性的特点，这就需要我们抓 住时机，做好课前教具准备，鼓励学生 养成多动脑、勤思考的好习惯，调动学 生的积极性。刚开始，当我提到还有不 同的答案，谁能回答时，很多学生的表 情都很茫然，此时教室里鸦雀无声，我 慢慢提示着，鼓励大家，积极思考的学 生立刻举起手，有的能答对，有的有点 偏离，但明显看出大家都想积极表现自 己，都在努力去思考。我认为表扬大家 的效果比不上表扬个人的效果好，尤其 表扬成绩差的学生时，大家的积极性会 更高。这样会使孩子以后敢于发言，敢 于提出不同的见解，问题对于不同观察 者来说，都会存在不同的结论，培养学 生表达自己分析问题结果的能力，当然 说错的教师也要给予纠正。从而让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学会以不同的角度观察问题、以不同的 方式去思考问题、用不同的手段来解决 问题，充分让学生意识到一种问题有多 种处理方式和多种处理结果。 4.培养孩子的生活实践能力 让学生懂得学以致用，都说“知 识就是力量” ，只有实践才能学好知识。 许多学生在学校成绩优秀，然而在实际 操作中却有很多学生不能独立地完成。 也就是说，学了却不知道怎样应用，数 学如果不能与生活有效地联系起来，那 就失去了它本身的意义。所以，在数学 教学中培养学生的生活实践能力也是至 关重要的。每上一节课，教师首先应给 学生提出一些实践性的问题，在引导的 过程中将学习的知识应用其中。这样， 学生亲身体会、练习，能提高学生应用 数学的能力。例如，认识钱这一方面的 知识时，进行游戏表演，让学生用自己 的零用钱买“ 本” 、或买“糖”等，让学生 知道自己花了多少钱、剩余多少，买了 多少东西等实践性的问题。这样，使学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生在实践中得到了锻炼，把数学真正融 入到了他们现实生活之中。 总之，我们在小学数学教学中， 应从生活经验入手，通