浅谈小学语文阅读教学有效开展策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学语文阅读教学有效开展策 略 摘 要：小学语文阅读教学如何 有效开展，是众多语文教师所共同面对 的难题，阅读教学的有效开展，有着必 要性和重要意义，对于教师而言，培养 学生的阅读能力是教学的重要一环，有 效开展阅读教学对于整体提升学生的语 文学习能力具有重要作用。以下，就小 学语文阅读教学的有效开展提供一些行 之有效的思路。 中国论文网 /9/view-13048993.htm 关键词：阅读教学；有效策略； 小学语文 一、引言 小学语文是一门基础学科，学好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语文是为将来夯实基础，而语文中的阅 读，则是重中之重，在小学时期掌握良 好的阅读技能，对未来的发展和人格培 养，具有重大意义。在当前的形势下， 小学语文阅读教学面临着一些困境，亟 须有效策略的提出来解决这些问题。 二、小学语文阅读教学必要性 1.教师教学上的不足之处 阅读教学开展难度之一在于教学 改革的实行和实践无法同步，真正的应 用十分局限。例如某些教师采取的板书 结合书本的教学方法，在学生学习理解 上，存在一些困难，导致学生知难而退， 削减了其学习的兴趣和阅读的主动性。 又例如采用 PPT 教学的教师，在专注课 本方面则存在一定局限，学生往往将注 意力集中在更加吸引眼球的 PPT 上，而 非阅读本身。要做到真正调动学生学习 的自主性和积极性，并非易事。 2.学生学习上存在的陋习 阅读教学开展的难度之二在于学 生认为其枯燥乏味。此阶段学生心智尚 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 幼，对于正经严肃的课堂难以提起足够 兴趣，从而使得阅读教学举步维艰。第 二点，小学生思维和认知颇显不足，因 而只能够粗浅地运用获得的阅读方法， 亦步亦趋地跟随教师步伐，从而丧失了 自主理解和创新思维的机会，何谈在阅 读中获得思维的乐趣？在这样的困境下， 学生则期望从其他渠道获得乐趣所在， 随之分散了学习的注意力，不仅在课堂 上效率低，在课堂外更不愿接触阅读。 鉴于此，让阅读教学充满生机、 提高学生阅读兴趣的方式方法的研究即 小学语文阅读教学有效开展策略的研究， 势在必行。 三、小学语文阅读教学提升策略 阐述 对于小学语文阅读教学开展困境 的了解，有助于我们对症下药，提出策 略。 1.引导学生提升兴趣，激发学习 力 通过了解小学生的思维特点，即 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 有丰富想象力，以此来提升其学习的兴 趣，不失为一个好方法。譬如对于故事 性文章，主张学生在理解文章的基础上 续写故事，开展想象，提升阅读兴趣。 同时，对于学生主体地位的确认，也有 助于学生阅读兴趣的提高，如在同学生 交流过程中使用引导表达的方式来促使 其主动发表看法，尊重其看法，以此提 高学生的认同感、参与感与成就感。又 如在诵读文章时，教师鼓励学生在整体 把握文章内容的同时自由发挥、自主把 握感情基调，感情丰富地朗读。对于正 确的予以表扬，不正确的表示鼓励，争 取了解学生阅读文章的第一印象。这种 方式加强了学生的私人化体验，帮助教 师掌握学生理解情况。学生在潜移默化 中提高了阅读兴趣，懂得了如何阅读。 2.营造良好氛围，潜移默化熏陶 教学 传统课堂太过呆板严谨，不足以 释放学生的学习激情。因而，创造一个 合适的学习环境和烘托一个浓厚的阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 氛围至关重要，譬如在教室内增加图书 的放置，对于借阅图书的学生予以奖励， 再如扩展学生阅读场所，增设图书馆、 图书角等。更可以从阅读的方式上进行 多元化处理，阅读交流会，人物畅想， 甚至以话剧形式表演等等，均可以营造 良好的阅读氛围，使学生在潜移默化中 产生了对阅读的浓厚兴趣。 3.针对学生特点，制定教学策略 每个学生对这个世界都存在自己 独特的认知，尤其是小学生，尚未形成 正确和完善的世界观，他们在学习中逐 渐完善自己对事物的认识，这是一个漫 长、潜移默化的过程。在这一过程中， 教师应该充分了解每个学生不同的特点， 结合每个学生不同的背景，给他们制定 不同的学习方法，助力学生明确学习模 式，体会学习乐趣。此外，合理优化的 课堂教学是建立在个性化的基础上的， 只有教师了解每个学生不同的特点，才 能营造出和谐的课堂氛围。教学者积极 指引，学生才会积极配合，教学者扬长 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 避短，学生才能感受到教师的热情和阅 读的迷人之处。在课堂上，教师也需要 学会具体情况具体分析，不断调整和完 善教学方式，不断调动学生的主动性， 激起学生阅读的热情。 以上策略的实施，将对小学语文 阅读的有效开展起到重要的帮助。 四、结语 所有从事相关教学的工作者，肩 负重任，通过你们的言传身教，让学生 在潜移默化中培育良好阅读习惯，对学 生产生深远持久的影响。第一，善于激 发学生阅读兴趣，循循善诱，教导学生 学会触类旁通，第二，凸显学生的主体 地位，走进学生内心，在切合课本知识 的基础上拓展教学方式，提升个人体验， 让学生有感