浅谈多媒体在小学语文课堂中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈多媒体在小学语文课堂中的运 用 摘 要：本篇论文从五个方面阐 述多媒体在小学语文课堂中的运用。创 设情境，激发学生学习兴趣；音乐渲染， 感受意境；启发思维，释疑解难；激情 练笔，读写结合；创设氛围，情感朗读。 中国论文网 /2/view-12893780.htm 关键词：多媒体 语文课堂 教学 随着社会的不断进步，信息技术 的飞快发展，多媒体在教育教学领域得 到了广泛的运用。它改变了我们传统的 “一支粉笔一张嘴 ”的教学模式，改变了 我们过去读死书、死读书的沉闷气氛， 充分调动学生主动学习的积极性，利用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 多媒体独特的“ 声、光、画、色 ”为学生 创设形象、直观、生动的学习情境，激 发学生的学习兴趣，为我们的课堂注入 新的活力。多媒体的使用既减轻了老师 的工作负担，又大大提高了课堂教学效 率，促使我们的自主有效课堂改革更快 的进行。现就多媒体在小学语文课堂中 的运用谈几点体会： 一、创设情境，激发兴趣 美国教育学家布鲁纳指出：学习 的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣， 兴趣的力量是巨大的，作为教师要挖掘 教材中的兴趣因素和艺术魅力，运用声、 光、色等多种信号把课文内容生动形象 地再现，将学生的眼、耳、手、脑等感 官调动起来，使学习内容变得生动有趣， 使学生产生身临其境之感，在其中品味 语言，感悟语言，积累语言。小学语文 教材中的丑小鸭是一篇童话故事。 主要写鸭妈妈孵出了一只又丑又怪的鸭 子，可怜的丑小鸭处处遭冷遇，受欺凌， 她到处流浪，冬去春来，历尽磨难，终 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 于变成了一只美丽的白天鹅。学习课文 之前，我首先用导语激趣“：同学们， 喜欢童话故事吗？老师请大家看一段著 名的童话故事。 ”接着播放课件。此时， 学生好奇的眼睛睁大了，好动的小手放 稳了，专心致志地观看屏幕上生动形象 的动画演示。看完之后，我进一步诱导： ”想不想学这个有趣的童话故事呢？请 同学们打开书。 ”这样，课伊始，趣已生， 最大限度地把学生的学习心态调节到最 佳水平，为学习新课奠定了良好的基础。 二、音乐渲染，感受意境 音乐是流动的画面，悦耳的诗篇。 语文也是一首流动的诗，语文教学需要 浪漫主义情怀。语文课的教学中，教师 的情感需要全身心地投入，准确地抓住 教材的情感点和学生的情感点，再让音 乐与文章优美的语言交融在一起，使学 生在激荡的情感中受到感染，受到熏陶 和激励，在浓郁的情感中想象、感悟。 如教四季童话一文时，我精 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 心设计了一个课前导入和朗读环节：在 讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四 幅风景图，让学生观察并口头简要描述 画面，并背出表现四季的诗句，然后在 声画背景下播放全文的朗读录像。那美 不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读， 让学生在有如亲临其境之中感受到四季 不同的景象和作者热爱大自然、憧憬未 来的欣喜之情，让浓烈的感情浸泡湿润 形象化的韵律、和谐而又优美动听的语 言，使课堂教学收到回味无穷的美学效 应，给学生一种的美的享受，感受和再 现作品的情思美感，体验到诗一般语言 的节奏美、音韵美，情感得于升华，达 到“三维”目标。 三、启发思维，释疑解难 每篇课文都有突出中心和可以用 来体现训练重点的词、句、段，也有意 思比较深或内容离学生实际比较远的。 在课堂上，当老师不停地启发诱导，而 学生却“启而不发 ”时，当教材中的重点 难或关键处需要理解掌握，而学生难以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 掌握时，可以运用现代信息技术来解决。 因为多媒体具有对事物与现象过程的时 间因素和空间因素进行扩大与缩小的表 现力。它突破了时空的限制，再现教学 内容的全貌，从而激发兴趣，达到启发 思维的效果。教师还可以借助多媒体， 来加以辅助释疑，解决难题，因为多媒 体具有声、光、像等多种功能，它可以 集中学生的注意力，引导学生积极地思 维，提高学生思维能力。使教学内容变 抽象为形象，变难为易，学生易于接受。 例如教学赵州桥一课，本课 的难点是理解为什么赵州桥的设计是建 桥史上的创举。要想解决这个难点，必 须使学生懂得赵州桥结构的独特作用。 由于建筑学方面的知识对于学生比较陌 生而且有一定的难度，我准备了一幅赵 州桥的剖面投影片向学生讲解：这个拱 形的大桥洞不是普通的半圆形，而是由 二十八道拱圈拼成的弓形，每一道拱圈 都能独立支撑上面的重量，一道坏了， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 其它道不受影响，所以，赵州桥虽然没 有一座桥墩，桥身却仍然很坚固。这样 将抽象的语言文字转化为形象的内心图 象，而且不需冗长的解说，学生就轻松 地理解了赵州桥结构的独特。然后让学 生小组讨论这种设计的作用是什么，再 出示赵州桥的投影片，请学生到前面指 图讲解，这样可以加深印象使理解更加 深刻。此时，再让学生解释“创举” 是什 么意思，为什么说赵州桥的设计是建桥 史上的创举，难点自然而解。 四、激情练笔，读写结合 语文教学的目的是要让学生正确 理解、掌握和运用祖国的语言文字。学 生学到的语文知识，必须转化为运用能 力。而能力的形成是一个不断练习、提 高的过程。只有当学生学习情绪高涨的 时候，根据教学要求设计的针对性练笔 才能达到较好的训练效果。如学习火 烧云一课之后要求按本课的写作方法 仿写一篇写景的文章。我先指导学生找 出火烧云的写作顺序，再学习全文， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 让学生了解了文章的写法，再出示火烧 云形状变化的图片，让学生仔细观察。 学生看到火烧云瞬息万变的图片，又听 了老师富有激情的介绍时，个个跃跃欲 试，我看“火候 ”已到，便要求学生仿照 火烧云写法写天空中云的变化。不 一会儿，学生就写出了一片片生动优美 的文章。 五、创设氛围，情感朗读 没有朗读的课堂不是真正的语文 课堂。朗读是书面语言的有声化，具有 移情、激趣、引起共鸣的作用。引入多 媒体，视听结合，让课文中的语言形象 和情感迅速渗透到学生心里去，引起情 感的共鸣。如观潮一文，首先课前 欣赏一组钱塘江大潮的图片，导入新课， 播放视频“钱塘江大潮 ”，感受其声、形、 色，领略其浩浩荡荡的气势，听其声， 见其形，学生对钱塘江大潮的喜爱赞叹 之情便被激起。然后带着这种赞叹之情 朗读课文，感受钱塘江大潮的壮美。然 后再看其形、听其声，大潮以独有的魅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 力深深印在学生的脑海中，挥之不去。 学生情绪达到了最佳状态，一种愉悦明 快的情感在心底油然而生。此时，我因 势利导，以境引情，引