浅谈如何提高幼儿绘画兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何提高幼儿绘画兴趣 “兴趣是最好的老师” 。因为兴趣 源于对事物的好奇心，是一种自发的、 内在的愿望。如果这种好奇心能够得到 满足、延缓，就能转化为持久而稳定的 学习动力。幼儿的绘画活动中如果生成 了这种长效的动力，无疑会为幼儿认识、 创造世界的活动打下最好的基奠。 中国论文网 /1/view-13054220.htm 幼儿对绘画的兴趣直接影响作用 于绘画过程中的感知、表现表达及想象 创造等多个环节。可以说，兴趣是幼儿 参与绘画活动的前提，也是教师设计幼 儿美术教学所要围绕的中心。 对于幼儿的作品，我们不能用成 人的眼光去看待，以成人画的框框去评 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 价。对于优秀的作品，大而化之的评价 不能激发幼儿再创作的欲望；有的教师 又唯“兴趣”独尊，在绘画活动中缺乏引 导，一味的放任自流，使幼儿绘画水平 出现停滞不前或倒退的现象，长此以往 反而使幼儿逐渐失去了对绘画的兴趣。 显然，这两种做法都违背了幼儿身心发 展规律和科学的教育原则，是对“培养 幼儿绘画兴趣” 这一问题的片面理解和 认识。毋容置疑，在幼儿绘画活动中， 幼儿是活动的主体，但在培养激发幼儿 绘画兴趣的过程中教师的主导作用却是 必不可少的。那么，教师如何在绘画活 动中发挥这种主导作用，将幼儿对绘画 活动的兴趣转化为学习探究的主动 性呢？ 一、遵循发展规律 幼儿绘画有其一定的发展过程， 从涂鸦再现创造，随着年龄的 增长，思维面逐渐扩散，不同时期有不 同的特点，一个人从一出生，睁开眼睛 看世界、动手接触世界那一刻起，就开 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 始对这个世界上有形有色的事物产生了 兴趣。喜爱绘画是孩子的天性，他们不 仅喜欢玩弄各种色彩，更喜欢在纸上大 手笔的涂抹，他们不在意画出的作品是 否能得到别人的认同，更多的是沉浸在 有趣的绘画过程中幼儿在绘画过程中 表现出的这些共性都是因为对绘画情有 独钟、兴趣使然。但是由于幼儿年龄不 同、认知水平不同、个性不同、生活环 境不同，绘画兴趣也存在着差异，体现 出了个性的方面。 二、精心选材 精选教材是搞好幼儿绘画教学的 关键。因为选择幼儿感兴趣的绘画题材， 可以激发幼儿的创作热情，使孩子积极 的投入到活动之中成为活动的主体。不 夸张的说，选对了题材就等于绘画活动 成功了一半。那么怎么选择易于幼儿表 现又能令其感兴趣的绘画题材呢？我们 可以从以下几方面入手： 1.选择孩子易于表现的事物 易于表现的事物造型简单，具有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 典型性。比如， 太阳宝宝这一选材 中的描画对象“ 太阳” 幼儿都能够用一个 简单的圆来概括出其基本形态，加之幼 儿稚嫩的笔触正好可以恰到好处的描绘 出太阳宝宝生动可爱的形象及诙谐有趣 的表情特征。这类选材幼儿易于把握增 加了幼儿对自己绘画表现力的信心。 2.选择孩子们最喜爱的故事、游 戏和动物 优美、有趣、富于幻想的故事； 开心的游戏；可爱的小动物这些都 是孩子们的最爱。这类题材为孩子的创 作提供了最佳的表现空间，最能调动幼 儿的绘画兴趣，激发幼儿的创作热情。 3.选择幼儿生活化的题材 题材的选择要来源于幼儿的生活， 符合孩子的认知水平及年龄特点。比如： 小班幼儿没有明确的绘画构思和目的， 常常将绘画、游戏和现实生活相混淆。 可以帮他们选择一些给妈妈画长发 、 帮太阳公公串糖葫芦 、 我喂鸡宝宝 等蕴含丰富情感的题材；中班幼儿进入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 象征期阶段喜欢描画具体事物。可以尝 试选择我是王 、 一辆花汽车 等表现具体内容的题材；大班幼儿对现 实生活有了更多的观察和了解；对未知 世界充满了思考和想象。 三、寓教于乐 在活动中如果想让幼儿保持全程 的绘画兴趣，就需要教师在导入、指导 过程中采用灵活多样的教学方法，调动 各种有效的教学手段，激发、利用、满 足幼儿的好奇心，使幼儿多种感官积极 参与活动，在活动中得到快乐与发展。 只有在各个教学环节中做到寓教于乐， 保持、延缓幼儿的绘画兴趣，才能令其 专注、持久的投入到整个绘画过程中， 使幼儿创造出富有新意和美感的作品来。 以下是我在几个教育环节中调动幼儿兴 趣的一些尝试。 1.运用多媒体教学调动幼儿观察、 研究绘画对象的兴趣 多媒体跳动的视频画面可以深深 抓住孩子们喜爱新奇、变化的心理，影 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 响幼儿对事物观察的兴趣，达到形象教 学的效果。一张图片通过 PPT 形式呈现 幼儿，会令幼儿观察的兴趣增强；一段 故事配上音乐制作成 PPT 播放，孩子会 牢记它的情节；编排好的教学流程如果 通过多媒体演示，孩子们会很快理解老 师的意图。 2.使用拟人化的指导语言满足幼 儿的游戏心理 孩子们经常把生活和游戏连在一 起。在绘画活动中用拟人化的语言来指 导，既能满足孩子喜爱游戏、富于幻想 的特点，又有利于帮助他们直观理解和 表现绘画对象。 3.利用多种材料吸引幼儿积极参 与绘画活动的兴趣 幼儿绘画可使用的材料多种多样， 作用也各不相同。水粉可以肆无忌惮的 宣泄情感；签字笔可以细腻的描绘花纹； 油画棒更可以快捷的完成涂色教师要 尽可能多的让幼儿尝试使用各种材料进 行创造性活动并从中体验到绘画的乐趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 当幼儿画的有些厌烦时，帮他换一种新 的材料常常能重新燃起他的绘画兴趣。 4.提供宽松的精神环境，激发幼 儿的绘画兴趣 幼儿的绘画活动是由幼儿内心世 界的宣泄和表达欲望所引发的。教师要 正确认识理解幼儿的绘画行为，为幼儿 营造宽松的活动氛围。要善于以参与者 的身份加入到幼儿的绘画活动中去，无 论幼儿画出的形象多么幼稚无形，教师 都要毫不吝啬给予鼓励。这样，幼儿才 会增强自信心，越来越喜爱绘画活动， 在绘画活动中大胆尝试、创造。 四、渗透技法 孩子们喜爱绘画活动主要是受强 烈的表达欲望所趋动。当幼儿有很高的 绘画兴趣却不能用绘画的形式表达出来 时，他的兴趣就很容易转移、消退。要 想令幼儿对绘画的兴趣长久保持下去， 教师还要在指导过程中巧妙的渗透给幼 儿一些绘画的技巧，只有让幼儿经历从 敢画会画爱画的过程才能激发幼儿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 进一步创作的热情。那么如何让幼儿做 到从敢画到会画呢？教师要对培养幼儿 掌握造型、构图、设色这些绘画基本元