浅谈五年级数学应用题教学的有效策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈五年级数学应用题教学的有效 策略 摘 要：应用题教学是小学五年 级数学教学的重要组成部分，是教师教 授的难点和重点，也是学生学习的重点 和难点。在实际的应用题教学中，教师 一定要注意方法的运用，激发学生学习 兴趣、培养学生的数学能力、进行针对 性训练并及时进行点评，从而提高学生 解答应用题的能力和技巧，进而使得学 生在解答应用题时充满自信心。 中国论文网 /7/view-12899294.htm 关键词：小学五年级；数学教学； 应用题教学 应用题教学是小学五年级数学教 学的重要组成部分，是教师教授的难点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 和重点，也是学生学习的重点和难点。 在实际的应用题教学中，教师一定要注 意方法的运用，从而提高学生解答应用 题的能力和技巧，进而使得学生在解答 应用题时充满自信心。 一、正确理解教材的知识结构和 学生认知结构 目前，很多教师不很了解自己班 级的学生，对他们的实际数学水平认识 不清，总复习期间，常常用数学程度好 的学生标准来要求所有学生，盲目加大 作业量，强调多练，学生疲于应付，使 得一部分中、差生难于应付庞大的作业 量，致使产生了厌倦心理。因此，要想 取得较好的复习效果，这就要求教师在 总复习时要有目标意识，在认真研究大 纲、钻研教材的基础上，结合本班学生 实际情况，在教材的知识结构和学生认 知结构的结合点上花力气、下功夫。使 总复习既有面对全体学生的共同的基本 要求，又有“ 一把钥匙开一把锁” 的个 别辅导，从而使所有学生真正通过系统 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的复习，使数学知识得到巩固，数学能 力得到有效的提高。 二、创造融洽的教学气氛，激发 学习兴趣 教育家第斯多惠说：“一个真正 的教师指点给他的学生的，不是已投入 了千百年劳动的现成的大厦，而是促进 他们去做砌砖的工作，同他们一起来建 造大厦。 ”，小学数学的复习课若能师生 共同参与研究、探讨，对知识进行归纳、 整 理、分类，往往会收到较好的学习 效果。课堂是学生获取知识、汲取养分 的主要场所，所以，教师要积极创造出 一个和谐而融洽的课堂教学气氛，使得 学生在课堂上有一种归属感。学生在课 堂上有归属感和亲切感后，学生就会自 觉或不自觉地融入到课堂之中，积极参 与课堂讨论，参与课堂学习，并积极与 教师和同学进行交流互动。一个良好的 教学气氛，在实现这些目标的同时也充 分地调动了学生的学习积极性和对数学 应用题学习的兴趣。这样教学的效率就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 能够得到提高，学生的技能也能够得到 培养。 三、培养综合的数学能力，促进 解题思维 培养学生的数学能力，不仅仅是 培养学生的解题能力，更重要的是培养 学生解答题目时的读题能力和解题思路。 我们都知道，数学应用题其实就 是借用文字表述某一个数学问题，进而 提出需要解答的数学问题。所以，解答 好数学应用题的一个关键点就是必须要 能够读懂题，能够将文字的语言转化为 数学的语言。这种转化的能力，读题的 能力是学生获得的数学能力的重要组成 部分。 培养学生的数学读题能力和转化 语言的能力需要教师对学生加以引导并 逐渐让学生自己学会读 。这是一个 逐渐的慢慢发展的过程，所以，教师一 定要注意循序渐进，切不可操之过急。 例如教学分数应用题：“ 有 12 个玩具， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 平均分给 4 个小朋友，每个玩具是玩具 总数的（ ） ，每个小朋友得到的玩具是 玩具总数的（ ） 。 ” 教这个分数题，教师可以这样引 导学生： 1.一共有 12 个玩具，那么 1 个玩 具是 12 个中的 1 份，用分数来表示是 多少呢？ 2.一共有 4 个小朋友，12 个玩具 是总数，这就是一个除法计算题，那么 运算发现每个小朋友分到了几个玩具呢？ 对，是 3 个。 3.这时 3 个玩具成为一个整体为 一个小朋友拥有，那么 3 比 12，用分数 表示是多少呢？ 教师通过这样对题目的结构进行 细化的解读，将一个分数题先变成份数 题，让学生在这个过程中有一种亲切感， 借助“份数”这一桥梁来解答好这个分数 应用题。 当然，对学生的数学能力的完整 的培养，还包含对学生的解题思路的训 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 练和对学生数学逻辑思维的培养。换言 之，就是需要教师在进行应用题教学时 注意注重解题思路、解题步骤、解题策 略、解题技巧的教学，而不是解一题教 一题。重要的是让学生在这个过程中获 得举一反三的能力，进而提升学生的解 题能力，提高学生解答应用题的技巧。 例如： “把一根长 20 厘米的绳子剪成 5 截，要求剪的每一小段一样长，那么每 一小段长度为多少厘米？每一小段的长 度是全长的几分之几？” 1.解答这一题，学生首先要明确 弄清楚几个关键数字：全长 20 厘米的 绳子；剪成 5 截；因此，每一小截在均 长的前提下长度为 4 厘米。 2.析题，每一小段的长度是全长 的几分之几，每一个小段就是 4 厘米， 全长为 20 厘米，所以，这一问实际是 求 4 是 20 的几分之几。 通过这样的方式，在搞清楚了关 键的数量关系和读懂了解答关键的基础 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 上再进行解答是解好本题的关键。 所以，培养学生的数学能力，需 要教师从多个方面来综合教学。读题能 力和解题思路这两个就可以结合起来进 行教学，并注意在教学中一定要注意方 法的灌输和教授，要让学生真正地获得 能力的提高，而不是仅仅关注于让学生 学会解答一道题，更应该是通过一道题 的学习学会解答一类题。 四、进行有针对性的练习，强化 解题方法 教师教，学生学，还远远不能够 帮助学生解答好应用题。所以，教师还 需要让学生多练习，多巩固。在进行练 习的同时帮助学生提升解题能力，巩固 强化有关的解题方法，完善学生的数学 思维的发展。进行针对性的训练，需要 教师根据所学知识，给学生出一些相关 的练习题或者是相似的练习题。还是以 分数的学习为例，学习完分数之后，教 师可以出一些分数的练习题。 五、进行及时的互动点评，提供 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学习动力 教师在完成某一部分的教学，批 阅完学生的练习后，要及时与学生进行 互动交流，及时为学生的表现进行点评。 教师对学生的点评能够为学生更好地开 展下一步的学