浅谈中职信息化教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈中职信息化教学 摘 要：随着互联网技术的发展， 信息化教学是未来课堂教学的趋势，作 为中职学校的教师，要利用信息技术手 段实施信息化教学，有利于提升教学效 率。本文将针对在中职信息化教学的实 施过程中，如何通过提高教中职教师的 教学能力，如何设计信息化教学等问题 的进一步思考。 中国论文网 /1/view-13054872.htm 关键词：信息化 信息化教学 教 学设计 在信息化程度高速发展的今天， 中职信息化教学并非是在教学中简单的 使用图片、视频、PPT，应该从封闭到 开放、从预设到生成、从内容到活动等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学转变。如何创建教学需求的信息化 情境，如何利用信息化促进学生学习， 如何利用信息技术支持教学，从而在教 学效果上达到教学目标的要求，这是我 们探索信息化教学的真正原因所在。 一、信息化教学及其优点 信息化教学是指在信息化环境中， 教学者与学习者借助信息技术、资源、 手段、方法在信息化教学环境中进行的 学习活动。信息化教学明确以学生为中 心，强调情境对学生学习的重要作用， 强调协作学习的关键作用，强调对学习 环境的设计，强调利用各种信息资源来 支持“学”。1信息化教学具有以下鲜明 的优点： 1.有利于创建学习情境。信息化 教学中信息来源丰富、知识量大，教师 可以从视觉、听觉上吸引学生，调动其 学习兴趣，为其创建良好的学习情境。 2.有利于提高学生的学习主动性。 信息化教学中是培养学生获取知识的能 力，教师指导学生的学习探索活动，让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生主动思考、主动探索、主动发现、 主动完成学习任务。 3.有利于个别化教学。信息化教 W 中计学生可以自主选择学习内容， 并随时与教师、同学进行交互。 二、教师信息化教学能力培养 教师的信息化教学能力，是指教 师在具备一定的信息素养条件下，在分 析学生全面发展需求的基础上，能够利 用信息化资源，从事信息化教学设计、 组织信息化教学活动、进行信息化教学 评价等，从而完成教学任务所体现出来 的一种综合素质。这些能力又相互作用， 相互影响，构成一种能力综合体，共同 作用于完成教师的教学目标，发展学生 的综合素养2。信息化教学模式与传统 教学模式相比，从教师角色、教学方法、 教学环境、教学过程、评价方法等都有 所不同，这些区别都需要教师提升教学 能力，以适应新时代的需求。 1.提升信息化处理能力 教师应“ 具备运用信息技术改革 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教学方式、变革教学模式、重构教学流 程的能力”3。信息化社会下，学生获 取知识的渠道发生改变，教师如果不能 改变传统观念，坚持将知识在课堂满堂 灌，就达不到现代教育的目的。信息化 教学要求教师具备过硬的信息处理能力， 一是培养网络信息技术，掌握图文、音 视频等教学素材的采集、加工等技能。 二是培养数字化教学资源开发技术，掌 握图片处理、音视频编辑、动画制作等 技术，能够制作 PPT 课件、开发微课等。 2.擅用信息化教学平台 通过信息化教学平台，教师可将 教学过程中枯燥、难度大、厌学的学习 内容通过声音、图形、视频、动画等多 媒体形式展现出来，通过视觉和听觉激 发学生学习、探究的兴趣和主动性。教 师在信息化教学中以信息化教学平台为 基础，充分利用信息资源，构建新型信 息化教学平台，实现教学资源的共享， 常见的教学平台如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 moodle、blackboard、saki 等。 3.加强信息化教学设计 信息化教学设计是在教学过程中 注重以任务驱动和问题解决作为信息化 教学的主线，将信息技术融入课堂教学 中，充分有效地利用信息资源来支持教 学内容的呈现和教学活动的展开。在进 行信息化教学设计时，要充分利用信息 化资源，创设丰富的教学情境，提供丰 富的学习资源，调动学习者的积极，从 而优化教学过程，提高教学效果。 三、信息化教学设计的实施策略 信息化教学设计注重信息资源整 合，教学环节一般为创设情境、明确任 务、自主学习、协作交流、教学评价。 在各个教学环节，要充分利用信息化资 源，突出重点、解决难点，达到教学目 标。 1.创设情境 建构主义理论认为意义建构是在 一定情境下产生的，创设真实的学习情 境有助于促进学习者对意义的理解，从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 而顺利完成学习过程。在中职信息化教 学中，教师要依据学生职业岗位所需的 知识与技能来选取并整合相应的教学内 容，对教材进行二次开发，使用信息技 术手段，创建一个较为真实学习情境， 通过视频播放展示，引导学生进入情境 中来，激发学生参与课程学习的兴趣， 顺利实现意义建构。 2.明确任务 根据教学情境确定任务，要注意 与教学内容密切相关。确定教学内容之 后，选择与之相关的任务或者真实的事 例，以此为中心开展教学。教师利用信 息化手段，使教学更加有指向性，学生 更容易理解任务的核心内容。 3.自主学习 自主学习强调学生在信息化环境 下学习，重视开展师生、学生之间的竞 争与合作。信息化教学过程中，结合教 学内容，向学生提出任务，并提供一些 相关解决任务的线索，引导学生自主学 习，寻求解决办法。学生利用信息化手 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 段来解决教学重难点，提升学生自主学 习的能力。 4.协作交流 在信息化教学中可设计的活动方 式很多，如自主探究、协作活动、分组 讨论等，可以借助教学平台促使学生自 主学习或角色模拟，协作完成任务。在 进行协作交流时，参与人员（包括教师、 学生、家长、企业单位）之间利用信息 化技术与工具展开问题交流与任务探讨。 5.教学评价 教学评价主要目的是为了进一步 提高教学质量，教师利用信息化从教学 内容、评价主体和评价方式等几方面开 展。利用信息化平台在教学活动中能够 及时获得信息反馈，一方面对教学中的 不足予以及时的改进与完善，另一方面 针对学生学习过程中存在的问题，进行 答疑解惑，从而