浅谈人文性教学在小学英语教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈人文性教学在小学英语教学中 的运用 教学不应当成为冰冷的工作，而 应当充满丰富的人文关怀。小学英语教 师在进行教学的过程中，要融入其自身 的情感，将其对学生的关怀在教学的细 节处展现。 中国论文网 /9/view-12795390.htm 孩子步入小学阶段，开始了正规 的英语学习。此阶段的学生如同小树苗 刚刚从泥土中破土而出，其稚嫩的枝桠 还没有完全伸展开来。因此，学生在学 习的过程中，非常需要教师的呵护与关 怀。但是，当前的教育现状却并不乐观。 教师普遍因为课时的限制，对于学生的 关怀度不够，难以照顾到每个学生的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 习效果；学校普遍因为升学压力，对学 生成绩十分关注，而对教学过程中的人 文性则较少过问。当前的素质教育需要 教师转变传统教学观念，重视对学生的 素质培养和人文关怀，注重学生的学习 主体性。 一、建立对话沟通 教师要做到对学生关怀，首先要 做到的便是打开学生的心扉，与学生用 心灵进行沟通。教师不能简单死板地进 行教学，而应当增加与学生的互动，用 语言、行动与学生建立起沟通的桥梁， 让学生通过这座桥梁，走向成功的彼岸。 比如，笔者在进行小学英语 三年级下册 Unit4 “Wheres the bird？” 教学的时候，首先在课下制作了一只 “纸鸟”，涂上五彩斑斓的颜色。上课的 时候，笔者将这只“ 鸟” 放到课桌上，走 到学生中间，随意叫起一名同学问道： “小明，这只鸟在哪里？ Wheres the bird？”有位学生回答道：“ 在桌子上。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 笔者重复一遍，说道：“ 哦，在桌子上， on the desk。 ”而后，笔者又将“鸟” 放到 门后面，问同学说：“ 现在，鸟在哪里？ Wheres the bird？” 有位学生回答道： “在门后面。 ”笔者又继续重复一遍，说 道：“哦，在门后面， behind the door。 ” 课堂的教学成了教师与学生们的对话， 学生们再也不会感觉到课本知识的单调 枯燥了。 教师在教学中不能单纯依靠自己 的思路进行教学，而应当边教学边观察 学生们的反应，通过学生们的反应调整 教学方式和进度。通过教师与学生间的 沟通方式，让学生参与到教学中，增加 教学的人文体验感。 二、融入真挚感情 教学虽然是一份工作，教师不能 将教学简单地看成一份工作的完成，要 在教学中融入自己真挚的感情，用感情 与学生进行沟通，用感情温润学生的心， 从而让学生感觉到教师对他们的关心和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 爱护。教师要在一举一动间给学生鼓励， 相信他们的学习能力。 比如，笔者在进行小学英语 五年级上册 Unit2 “A new student”教学 的时候，正好赶上班级里有一位新转来 的学生，于是笔者就借助这个契机，将 这个新同学介绍给大家：“同学们，今 天我们班级来了一位新同学，大家给他 介绍一下我们学校和班级好不好？Who can introduce our classroom and our school help the new student？” 同学们都 非常热情，有的学生给新同学介绍班级 同学的名字和设施，有的学生给新同学 介绍学校的教学楼，热忱的感情洋溢在 班级中。笔者非常动情地和同学们说： “大家真是太棒了，我们班级就是这样 一个团结友爱、互敬互帮的大家庭。 ”新 学生的陌生感消失了，同学间也更加友 爱了，同时也迎合了单元的教学工作。 教学工作是一份带有情感的工作， 将情感融入工作中，让学生感受到教师 的爱，学生们才能更爱这个班集体，更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 爱老师，更爱老师所教学的课程。教师 只有注重了情感的投入，才能让英语教 学的人文性更加显著，并越做越好。 三、尊重学生意识 小学阶段的学生虽然年龄尚小， 但是已经具有了自己的意识和想法。教 师在教学中要注意尊重学生的一些新奇 想法，不可以贸然批评，挫伤学生的学 习积极性。教师应当让学生自由发挥， 尊重其脑袋中的奇思妙想，让学生在尊 重中获得更加长久的发展，从而体现教 学的人文特性。 比如，笔者在进行小学英语 四年级下册 Unit4“Drawing in the park” 教学的时候，问学生们：“大家在公园 能够看到什么呢？” 同学叽叽喳喳地讨 论起来，有的同学说：“I can see a lot of trees。很多树很高很高。 ”有的同学说： “I can see some flowers。很多花都特别 漂亮。 ”有的同学说： “I can see the sky and cloud。蓝天高白云美。 ”笔者点头微 笑，对同学们的回答表示肯定。这时候， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 有同学站起来说：“ 还能看到大狗熊呢。 ”其他同学说看不到，站起来的同学则 说道：“我去的动物园。 ”其他同学们哄 堂大笑。这下子，学生们的思维被打开， 有的说还能看到很多人，有的说还能看 到扔的垃圾。笔者尊重学生们的回答， 但对他们也做了引导：“ 大家看到的东 西好多呀，但是我们要看到美好的事物， 改正不对的行为，大家说好不好！”学 生们在英语课堂上，不仅学习到了知识， 也学习到了道理。 人文性教学不是一句简单的口号， 这需要教师在教学中的实践操作，需要 教师的用心教学，需要教师的思想转变。 只