浅析高中语文教学中传统文化的渗透

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析高中语文教学中传统文化的渗 透 摘 要：我国的历史博大精深， 源远流长，很多传统文化都是我国流传 千年的瑰宝，值得全国人民进行学习、 传承。因此，在现阶段的高中语文教学 中将传统文化深入到课堂中就是当前教 学时代发展的目标。本文对高中语文教 学中传统文化渗透的课堂现状进行深入 分析，在分析的基础上提出高中语文教 学中渗透传统文化的可行性策略。 中国论文网 /1/view-13039866.htm 关键词：高中语文教学 传统文 化 渗透 随着新课标的不断深入，在现阶 段的高中语文教学中，越来越多的教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 都将教学重点放在学生的传统文化渗透 中。对于高中生来说，高中的传统文化 就是高中教育中的重要组成部分。在语 文课程的学习中，学生不仅可以掌握高 中的文化知识，同时还可以参悟中国上 下五千年的传统文化，进而加强学生的 文化课成绩，培养学生的传统美德。 一、高中语文教学中传统文化的 渗透的影响 1.全面发展高中生的综合素质 我国是一个历史悠久的文明古国， 一直发展到现在，已经汇集了不计其数 的传统文化。传统文化对于我国的每一 个人都非常重要，特别是对于高中生来 说。高中是学生学习最重要的阶段，所 以教师在教学过程中要将传统文化慢慢 的渗透到高中的语文教学中，不仅加深 高中生的知识范畴还可以激发高中生的 学习兴趣。在现阶段的高中语文课堂中， 很多高中受到高考带来的压力，所以精 神经常处于高度紧张的状态1。因此， 在语文课堂中渗入传统文化还可以一定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 程度上降低高中生的紧张感，进而提升 学生对传统文化作品的鉴赏水平和能力。 2.加强学生对传统文化的认识 我国的传统文化中有很多需要传 承和学习的知识点，教师在高中语文教 学中加入传统文化的讲解还可以提升高 中生的人格魅力，培养高中生树立良好 的思想道德和为人准则。因此，教师在 教学的过程中要通过多样化的教学方式 进行教育高中生，让高中生可以在学习 专业知识之余进行全方面、多角度的了 解我国文化知识的发展历程。 二、高中语文教学中渗透传统文 化的可行性策略 1.教师教学时要从学生的实际情 况出发，深入挖掘教材 在高中的语文教学中，教师要从 学生的实际情况出发，了解每一位学生 的学习特点，深度挖掘教材的深度内涵。 对于高中生来说，语文这门学科是一门 非常神奇的学科，很多知识点都可以为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 高中生日后的发展打下坚实的基础，同 时教师在教学的过程中要对讲述的教材 进行深入剖析，应用多样化而教学方式 进行教育高中生，使每个高中生都可以 将语文知识学习的非常透彻。 例如：在进行学习人教版高中语 文必修一沁园春长沙一课中，这 首词的作者是我国伟大的领袖毛主席。 所以教师在为高中生讲解整首词所表达 的含义之后，还要根据诗词创作的年代 背景对高中生进行拓展知识讲述：沁 园春长沙是近代诗人毛泽东所创作， 该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时 代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青 年对国家命运的感慨和以天下为己任， 蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮 志2。时代背景就是毛主席 1925 年晚 秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运 动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子 洲时所作。在讲述完这首词的北京之后 教师还可以为高中生拓展一些毛主席的 其他诗词，每首诗词所表达的情感都有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 不同，例如：卜算子咏梅 、 渔家 傲雪里已知春信至等。 2.教师在教授学生文化知识的同 时要经常为学生拓展知识 对于高中生来说，由于高中生已 经慢慢的踏入成年，所以课本上的一些 知识已经无法满足学生的学习需要。因 此，教师在教学的过程中要时常为学生 拓展一些新知识，让学生进一步体会到 传统文化的独特魅力。传统文化对于很 多高中生来说都是非常重要的，近些年 的高考试卷中也将一些传统文化当做考 试的重点，很多高中生在这一方面还有 所欠缺。所以教师在教学过程中就要加 深高中生的文化程度，拓展学生的知识 面，让高中生可以在未来的高考中取得 一个好成绩。 例如：在进行学习人教版高中语 文必修一再别康桥一课中：轻轻地， 我走了；正如我轻轻地来，我挥一挥衣 袖，不带走一片云彩这首诗歌充分 表达了作者徐志摩对康桥的不舍和留恋， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 对人生如浮萍般漂泊的忧伤。教师在讲 述这首诗的时候，可以让学生进行联想 当年徐志摩生活的年代，深刻体会诗人 在创作时的心理状态。 3.将经典作品引入到课堂教学中， 提高学生的学习兴趣 在高中生的学习生涯之中，经常 会在课本中看到一些世界名著的片段。 针对这些世界名著，教师便可以在讲课 的过程中将名著引入到课堂中来，从整 本名著中找到作者想要表达的情感。 例如：在进行学习高中人教版必 修三名著导读红楼梦一课时，首先 教师教师先为高中生讲述红楼梦的 作者曹雪芹先生，以此来普及高中生的 传统文化知识。 红楼梦一直都是传 统文化的瑰宝，这本书所讲述的就是以 贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景， 以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧 为故事主线，通过家族悲剧、女儿悲剧 以及主人公的人生悲剧，进而揭示封建 王朝的末世危机3。教师将这些名著引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 入到高中语文课堂中，让高中生可以从 中体会到作者的情感，还可以通过文章 中一些场景、服饰、生活状态的描写让 学生体会到我国的礼仪、言谈举止。同 时，教师还可以为学生推荐一些课下可 以阅读的名著，例如：哈姆雷特 、 假如给我三天光明等，进一步提高 学生对名著、对中国传统文化的学习兴 趣。 结语 综上所述，随着教学方式的不断 改革，传统的教学方式已经无法满足当 代高中生的学习需要。所以，现在现阶 段的高中课堂中，教师要将传统文化渗 透到高中的语文课堂中，让学生在学习 文化课的过程中也可以感受到中国传统 文化之美。在现阶段，越来越多的教师 都将教学重点放在高中生