民办高职院校大学生创业能力的影响因素分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 民办高职院校大学生创业能力的影 响因素分析 创业能力是创业者所拥有的有利 于创业成功和创业企业成长的技能和能 力的综合，是创业者能力中有助于创业 的能力集合，在创业过程中起到至关重 要的作用，受内部和外部两方面因素的 影响。对于民办高职院校的大学生而言， 影响其创业能力的内部因素主要包括创 业意志、个性特征、管控与创新等，而 外部因素主要包括创业教育引导、政策 与机遇、多方支持等。这些影响因素有 机结合，共同制约着民办高职院校大学 生创业能力的提高。 一、影响民办高 职院校大学生创业能力的内部因素 中国论文网 /7/view-12954490.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 （一）创业意志 创业意志是影响民办高职院校大 学生创业能力的内部根本因素，直接关 系到民办高职院校大学生想不想创业的 问题。尤其在创业活动开始前，民办高 职院校大学生是否具有创业意志十分关 键，只有有了这种意志，他们才会积极 主动地进行创业实践。在创业过程中， 这种意志又会支持创业者沿着创业之路 一直走下去，在遇到挑战时积极寻找出 路，在创业顺利时不断拓展创业思路， 争取更大的成功。具体而言，创业意志 与民办高职院校大学生的学习能力、实 践能力、创业机会识别等有关。只有不 断充实、完善自己，善于抓住自己感兴 趣的创业机会，才能积极投身于创业实 践。 （二）个性特征 个性特征是影响民办高职院校大 学生创业能力的内部关键因素，直接关 系到民办高职院校大学生能不能创业的 问题。一个人的个性通常表现为气质、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 性格、能力等，这些与民办高职院校大 学生的创业能力密切相关。有人单纯根 据民办高职院校大学生的内向性格和外 向性格判断其是否适合创业，是否具备 创业能力，这种看法比较片面。实际上， “一个人的个性向什么方向发展，发展 到什么水平，不是由遗传决定的，而是 由后天环境决定的，特别是社会生活条 件决定的”，遗传只为其个性的形成和 发展提供前提，并不起决定作用。因此， 可通过教学引导和规范训练，培养民办 高职院校大学生良好的性格特征，如引 导学生更外向、更开朗，锻炼其抗压能 力和适应逆境的能力，为提高其创业能 力奠定基础。 （三）管控与创新 管控与创新是影响民办高职院校 大学生创业能力的内部重要因素，直接 关系到民办高职院校大学生会不会创业 的问题。管控与创新贯穿于民办高职院 校大学生创业过程的始终，具体而言包 括管理能力、控制能力、人际沟通与交 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 流能力、组织协调能力、资源整合与利 用能力、信息甄别能力、改革创新能力 等。比如，当前校园贷乱象丛生，如果 民办高职院校大学生在创业过程中不具 备信息甄别能力，一旦落入校园贷的陷 阱，必然影响其创业实践，甚者导致失 败。 二、影响民办高职院校大学生创 业能力的外部因素 （一）创业教育引导 创业教育引导是影响民办高职院 校大学生创业能力的外部因素之一，能 够激发民办高职院校大学生的创业兴趣， 使其积极投身于创新创业中。在美国， 创业教育渗透于小学、初中、高中、大 学、研究生的课程之中，已经形成了相 对完整、系统的体系，加拿大从高中阶 段开始也进行创业教育，成效显著。相 比之下，我国教育部文件要求“从 2016 年起所有高校都要设置创业教育课程”。 目前，大学生的创业意识得到不断提升， 越来越多的大学生积极投身于创业实践， 并产生了一定的效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （二）政策与机遇 政策与机遇是影响民办高职院校 大学生创业能力的另一外部因素，良好 的政策和机遇有助于民办高职院校大学 生积极创业。在相关政策方面，近年来 我国陆续推出一些优惠政策，如减免税 金、小额贷款、创业基金等鼓励大学生 创业。在相关机遇方面，诸如创业梦工 厂、 “互联网+创业” 等活动陆续开展，为 民办高职院校大学生顺利创业奠定了基 础。这些创业优惠政策和机遇，既有来 自于国家层面的制度化政策法规，也有 关于省市层面的创业扶持，还有“大众 创业、万众创新” 的社会氛围，民办高 职院校大学生需要了解相关政策，抓住 机遇，不断提高自身的创业能力。 （三）多方支持 多方支持是影响民办高职院校大 学生创业能力的又一外部因素，是民办 高职院校大学生顺利创业的坚实保障。 从支持主体来看，包括民办高职院校大 学生创业者的家人、朋友、老师、同学、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 合伙人、学校、政府等，只有在创业过 程中得到相应的支持，才能坚定信心一 直走下去。从支持内容上看，主要包含 经济支持、经验支持等，经济支持能够 缓解民办高职院校大学生创业者在创业 过程中面临的基金压力，而经验支持可 以帮助其在创业过程中少走弯路。相反， 如果民办高职院校大学生的创业行为既 得不到家人、朋友、老师、同学、合伙 人、学校、政府等的认可，也得不到相 应的资金和经验支持，其创业之路必然 难上加难。 三、提升民办高职院校大 学生创业能力的对策 （一）切实开展创新创业教育， 积极引导民办高职院校大学生树立创业 意识 现阶段，中国各大高职院校均开 设了职业生涯规划和创新创业课程，虽 然师资水平相对较薄弱，教学内容较单 一，但在一定程度上使广大高职院校学 生接触并了解了职业生涯规划和创新创 业的相关课程内容，越来越多的学生在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 老师的引导下规划自己的职业生涯目标， 进而积极投身创业。如果任课教师能够 通过实例教学，定期举办创业讲座或创 业分享会，邀请企业家、创业者、优秀 校友、专家学者与学生交流创业经验， 讲述自己的创业经历，在一定程度上会 激发在校生的创业意志。这种方法立竿 见影，对于民办高职院校而言，尤其要 抓好创新创业课堂建设，通过课堂教学 引导学生树立创业意志并积极实践。 （二）加强管控创新训练，培养 民办高职院校大学生良好的个性 对于民办高职院校大学生而言， 管控创新能力至关重要。但高职院校往 往开设的理论课程少，选修课程几乎没 有，非管理学专业的学生几乎不接触管 理学相关课程，对控制、沟通、组织协 调、改革创新等相P 知识了解甚少， 严重限制了其创业能力。鉴于此，民办 高职院校创新创业教育专任教师在教学 过程中应多讲授管理学相关知识，通过 观看 CCTV-2 相关创业、招聘栏目，让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学生深刻认识到管控能力对创业者的深 刻影响。通过加强管控训练，锻炼学生 的管控技能;指导学生通过创业社团开展 相应的实训，将管控训练常态化，让学 生学会欣赏自我、突破自我，在管控训 练中树立创业自信，培养民办高职院校 大学生良好的个性，为开展创业实践奠 定扎实的基础。 （三）让民办高职院校大学生把 握相关机遇，积极寻求多方支持 随着全国范围内“ 大众创业、万 众创新”活动的开展，从国家到地方， 各层级的创新创业优惠政策陆续出台， 为广大创业者提供了坚实的保障，这些 优惠政策对广大民办高职院校大学生而 言，也是创业的良好机遇，把握好这些 政策和机遇，就能够在创业路上达到事 半功倍的效果。但当前大多数民办高职 院校大学生创业者对国家或地方有关创 业的优惠政策了解得不透彻、不全面， 在一些特定的时间范围内错失机遇。因 此，要积极引导民办高职院校大学生全 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 面搜集掌握国家、地方政府相关创业优 惠政策，寻求政策上的支持，同时，在 创业过程中，民办高职院校大学生创业 者应多与家长、老师、同学、朋友等沟 通交流，广纳谏言，评估创业风险，为 成功创业保驾护航。 2018 年，全国高校毕业生人数将 再创新高，突破 820 万人。毫无疑问， 高校毕业生的就业压力空前巨大，对民 办高职院校大学生而言尤甚。努力提高 民办高职院校大学生的创业能力，通过 创业带动就业，能够缓解当前中国高校 毕业生的就业压力。早在