九年级期中考试反思总结.docx

九年级期中考试反思总结 关于九年级期中考试的反思大家了解过多少呢？可能 很多人都不是很清楚，而小编在这里为大家分享下九年级 期中考试反思总结范文，大家都一起来看一下吧。 九年级上学期期中考试结束了，总结一下前前后后自 己的所看所想。 考前两周，进行期中考试动员。本次考试预示着九年 级过了四分之一的时间，是达到自己的目标，证明自己能 行 的时候，所以要开始以期中考试目标为一切行动的目标 要求，同学们听了这句话有所触动。接下来就要有要求。 中学生指望纯打动思想就能改变他们是不可能的，所以要 要求细化。要求学生每天完成的作业量，课余时间的任务 量，以及主动问题的习惯培养。纪律是一切行动的保障， 在这一周里，班主任必须每天落实教室纪律，按时到校纪 律，课堂纪律以及寝室就寝纪律。 考前一周，进行目标落实。这个过程很重要，培养意 志力的关键，要让学生明白凡事不是说说而已，立下志愿， 为自己的行动增添动力。当每个人喊出自己的目标的时候， 就是自己开始行动的时候，有了自己给自己的压力为动力， 学习氛围浓厚了。这时，鼓励，劝导，循循善诱，进一步 讲解学习方法，做榜样引导。 考前一天：考场习惯和心态。习惯：细致审题，认真 书写，规范答题。心态：题目，我易，他也易，耐心细致 比高低;题目，我难，他也难，沉着冷静是关键。 抓紧考 试的课余时间静下心复习知识点。 第一天结束：总结第一天，鼓励在第二天考好。第一 天考试结束后，进教室感觉气氛压抑，想了一会，重新走 进教室，要求每位同学坐直，抬头，笑着闲聊了一会，提 昂到他们说第一天觉得题太难时，边以鼓励为主，如若还 不能改变气氛，便随口编了几句口号，鼓励每位学生：好 的心态是决胜的关键。感觉到学生有一个好的精神面貌， 便可以放心了。此时此刻，宁可少复习十分钟，也必须要 一个好的精神状态。 反思：班主任必须日日落实纪律，了解学生每天的学 习情况，掌握每位学生的表现，不怕耽搁每天十分钟的时 间，但一定要勤过问 ，多关心，严要求。在讲规范答题的 时候要细致：要求选择题的答案写在答题卡上。这一点因 为失误没讲，所以出现了错误。最后，时刻不忘鼓励学生： 好学生是夸出来的。 本次期中考试成绩已经揭晓，我把所教九十班学生的 分数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得 自己有许多地方做得实在是有欠缺。 一、试卷评析 考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环 节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，如 写作题是关于学生在学习和生活中的一些问题。试卷紧扣 教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。 选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对 课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难 点突出。 完形填空与阅读理解取材都比较好，贴近现实，对学 生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到学 习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。 书面表达与课本内容有着极大的相似之处，是对教材 的深加工，做到了学以致用。比较贴近学生生活，也符合 中上学生的实际水平。 二、学生情况分析 本次考试，从分数上看，我班本次排第九名，优秀人 数 6 人，60 分以上 19 人，平均分，40 分以下 13 人。由此 可以看出，学生两极分化相当严重。从这次考试也看出一 些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题丢分都有。 基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、 句型的掌握不够熟练。 三、失分情况和原因 1.听力题：失分较多的是第三节。在这个题当中可以 反映出学生听完材料之后，找不出相应的关键词，而且学 生的理解能力差。 2.短文填空：本题所给的语篇较长，难度较大，因此 失分较多。 3.学生在阅读这块失分较多。第一，学生阅读习惯需 要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯找答案，而不 是认真反复地看文章。 第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过 现象理解出作者的言外之意。 4.词语运用：根据句意填单词，使句子完整、语法正 确这题失分也比较多，可见学生在不同语境中灵活运用单 词的能力欠缺。 5.书面表达：在整个卷子当中失分较多的是书面表达。 对于我的学生来说这次的作文主题难度一般，要写好这个 作文要一定的单词量和语法知识 四问题分析 1. 平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在 上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。如果学生不能 按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上 课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道 理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负 面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识 他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗？ 我是会的，但他却不会来问你，为什么？因为他怕你骂他， 结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，我似乎没有 把握好这个度 2.应该每天听写单词和词组，可单词和词组是学生最 头痛的事，学生们都说他们记不住，一部分学生对英语学 习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过 好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这 样是学不好英语的。因此，一定要注重课堂词汇教学，让 学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆 单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时， 他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他 们对英语学习才会真正感兴趣。 3.这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有 意识地加强学生听