慕课、微课教学方法在电工与电子技术课程中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 慕课、微课教学方法在电工与电子 技术课程中的应用 【摘 要】慕课、微课与传统教 学方式相比，具有实时交互、免费学习、 不受时空限制、公平开放等优势。尤其 适用于授课对象复杂、人数众多、难以 实现小班教学的公共基础课和专业基础 课。将慕课、微课教学方式应用于电工 与电子技术课程教学中，能够有效解决 传统教学方法中存在的诸多问题，能激 发学生学习兴趣，有效提高教学质量。 中国论文网 /1/view-12947142.htm 【关键词】电工与电子技术； 微课； 慕课 一、 概述 电工与电子技术课程作为非电类 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 专业理工科的专业基础课，涵盖了电路 原理、电路分析、交流电路、电机学、 PLC、模拟电子技术、数字电子技术等 多门电工和电子课程。是非电类工科专 业必须掌握的，实践性、应用性很强的 课程。然而，授课对象复杂、人数众多、 难以实现小班教学，只能采取和堂大班 教学，师生互动较少，影响了教学质量。 目前，网络在线学习和教育主要 有慕课和微课两种形式1-3。慕课是以 连通主义理论和网络化学习的开放教育 学为基础，以增强知识传播为宗旨，由 具有分享和协作精神的个人或组织发布 于互联网上的优质免费开放课程。学生 在学习过程中自主学习，教师只需要安 排部分翻转课堂形式的讨论答疑，慕课 的学习需要学生具有很强的自我控制能 力和自主学习能力。而微课是针对某个 具体知识点设计的教学视频，所讲授的 课程内容具有点状、碎片化的特点。从 具体应用分析可知，慕课适合学生从头 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 到尾自主学习一门课程，而微课则更适 合学生学习某一具体知识点容，解决各 种学习中遇到的难题。在电工与电子技 术程教学改革中引入微课、慕课，将课 程重难点、扩展内容和实际应用制作成 微课，可以有效补充教学内容，激发学 生学习兴趣，提高教学质量，还能引导 学生自主学习，培养学生自主学习的习 惯。 二、教学现状分析 电工与电子技术课程为理工院校 为非电类工科专业开设的基础课程，各 院校、各专业虽侧重不同，但都存在共 性问题4 5。以我校为例，目前电工 与电子技术教学过程中存在以下问题： 1.专业数、班级数、学生数多， 教师数量有限。电工与电子技术课程授 课对象涵盖 6 个学院的理工科专业。学 生数量众多，任课教师数量有限，授课 任务繁重，难以采取小班教学，只能采 取和堂大班教学，师生互动较少，影响 了教学质量。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2. 学生层次不同、专业不同，教 学内容存在差别。作为全校的专业基础 课，授课对象专业众多，涵盖本课、高 职本科、专科不同层次，学时、授课内 容、知识侧重点也不尽相同，存在较大 差别。 3. 理解难度较大。电工与电子技 术课程作为非电类专业理工科的专业基 础课，涵盖了电路原理、电路分析、交 流电路、电磁学、电机学、PLC、模拟 电子技术、数字电子技术等多门电工和 电子课程。每章内容都是一门独立课程 的浓缩，因此，知识量大、难以理解； 课程内容需要学生具有一定高等数学、 大学物理、电路等基础课程的知识储备， 并且，课程内容间具有一定关联性，影 响后续知识点的理解和掌握。 4. 学生认识不够，学习兴趣较差。 电工与电子技术课程讲授中理论分析、 数学计算较多，概念抽象，对学生而言 吸引力不高。并且由于对所学专业认识 不够，部分学生误认为该课程与本专业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的专业课程关联性小，课程的学习对于 后续专业课程无影响。因此，学生学习 积极性较差，存在应付考试、忽视课程 重要性的现象，导致教学效果不理想， 课程总体通过率较差。 三、应用效果分析 为解决现有教学中存在的问题， 提高教学效果和教学质量，针对课程、 教学、教师、学生的特点，引入慕课、 微课教学手段，采用“ 积木式 ”体系构建 电工与电子技术课程体系：将教学过程 中的难点、重点、典型应用案例制作成 10-15 分钟的微课视频，多个微课构成 章节，从而构成整门课程的慕课课程体 系。 实际应用中选取实际生活中涉及 较多的“功率因数 ”知识点作为范例，以 “节能插排是否有用？ ”为切入点制作了 微课视频，并在三个专业共四个班级中 进行了应用。学生普遍反映将微课的形 式引入教学中，生动有趣，与实际生活 相契合激发了学习兴趣，可以反复多次 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 观看，不受时间、空间限制，对于知识 点的掌握更加扎实。 通过实际应用可得出结论，微课、 慕课教学方法引入传统教学中，可以有 效激发学生学习兴趣，提高教学质量， 但也存在问题：部分学生参与度不高， 课前未观看微课视频学习知识点，导致 对于后续相关知识点的理解存在困难； 视频的制作花费时间、精力较多，由于 视频后期处理自行完成，占用时间较多。 因此，根据自身经验和体会，建 议具体实施时应注意以下问题： 1. 自主学习与课堂讲授的有机结 合 课下微课、慕课教学方式虽然能 有效激发学生兴趣，但不能过分依赖学 生自学。学生个体千差万别，个别学生 自主学习和自控力较差，完全采用网络 教学很难实现全员高度参与，实现预期 教学效果。应当实现自主学习与课堂讲 授的有机结合，以课堂教学为主，微课、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 慕课作为有效补充。 2. n 程体系的构建 微课以知识点作为单元，慕课则 是由一个个微课构成体系。因此，知识 点的选取和有效贯通至关重要，只有将 各知识点串联成一个整体，才能完成课 程体系的构架，达到预期的教学效果。 3. 考核方式的改革 传统教学方式以课堂考勤作业等 作为学生平时表现的依据，引入微课、 慕课后，应加入相应的考核方式和方法， 鼓励、督促学生利用网络资源自主学习。 4. 视频的制作与处理 知识点内容梳理，PPT 制作应由 教师提前完成，提前制定视频录制脚本， 包括镜头切换、特写等要求，建议将视 频录制、后期处理等工作交由专业人员 完成，节省教师时间与精力，专心完成 教学相关工作。 四、总结 通过实际应用和分析，可得出结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资