情境教学模式在高中数学中的实践应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 情境教学模式在高中数学中的实践 应用 【摘要】数学作为高中教学中的 一门重要学科，在整个教育体系中占有 基础性的地位.当前，随着新课程改革的 扎实推进，高中数学教学也逐渐开始转 变传统的填鸭式和灌堂式的教学模式， 寻求更有效教学模式，提高学生的学习 积极性，培养学生理解能力和独立思考 能力，而情境教学模式正是在新课改的 背景下提出的新的高中数学教学模式， 本文立足于教学实例，首先指出了高中 数学实行情境教学模式的必要性，然后 为教师在高中数学教学中如何进行情境 模式教学提供一些建议，以期对高中数 学教学的发展发挥一定的积极意义. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-13004465.htm 【关键词】情境教学模式；高中 数学；有效建议 随着新课程改革的深入实施，新 的教育理念在高中数学教学中传播开来， 有相当一部分高中数学教师意识到传统 的由教师掌握完全主动权的独角戏教学 模式的弊端，转而采用情境模式教学的 新型教育教学模式，充分调动学生的积 极性，当然，这种模式处于新生阶段， 实施起来还会存在一定的问题和阻碍， 因此，在今后的小学数学教学中，需要 师生合作互动，不断摸索，积累成功经 验，然后大力推广，促进高中数学教学 中的情境教学模式不断成熟完善. 一、数学情境教学具有其特殊的 教育价值 情境教学的运用还有他自身的独 特的教育价值，具体来说，主要体现在 以下几个方面： 第一，促进迁移.我们进行数学的 学习，除了对它本体的意义外，把学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 到的方法和原理也能用到其他事物的解 决上，即产生知识的迁移作用，也是十 分重要的.数学情境教学可以为学生提供 实例，促进学生对新知识的迁移，增强 解决实际问题的能力. 第二，吸引学生的注意力，提高 学生的学习兴趣.情境教学会引入许多时 下流行的数学材料以及社会热点，这样 既可以满足学生的好奇心，满足学生多 样化的学习需求，还可以激发学生的主 体意识，使学生能够积极主动地进行学 习活动，与此同时，当问题迎刃而解所 带来的成功感会促使学生学习兴趣高涨 1. 第三，合作精神的培养以及主体 性的建构.置身问题情境中，通常会激发 学生的探究欲望和解决问题的激情，甚 至还会夹带一定的责任感，这样的内部 动机会促使学生充分开发思维，创建出 独特的解决问题的认知途径，这对于主 体性的建构十分重要，与此同时，由于 问题的解决仅靠一个人是不够的，因此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 合作精神在这样的情境中被充分激发和 强化，协作与会话的能力被大幅提升. 二、高中数学教学中进行情境创 设的建议 （一）采用现实生活中的例子 数学通常都会给我们一种空中楼 阁的感觉，理论性很强，与生活没什么 关系，使得学生对他讳莫如深，望而生 畏.通过调查就可以发现，许多学生表示 数学是最难的一门学科.新课改要求要学 “有价值”的数学，从学生日常的生活体 验中发掘教学素材，让知识看得见，摸 得着，因而，教师在创设问题情境时， 可以从日常生活中进行素材选择.例如， 在教授“数列 ”的知识时，教师可以提供 一个实例，如果贷款 20 万元，还款期 限是 30 年，可以选择等额本息还款法 和等额本金还款法两种方式进行还款， 那么要选择哪一种？让学生进行讨论. （二）通过教具模型创设情境 直观性是教具模型最重要的特点， 而数学学习中有许多抽象的知识，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 可以通过用教具模型来使问题具象化， 利用教具模型创建问题情境，可以促进 学生的理解，吸引学生的学习兴趣和学 习积极性.例如，在立体几何的学习中， 教具模型所创设的情境对教学有很大的 帮助，具体来说，在学习“直线、平面 垂直的判定及其性质” 时，许多学生对 线面垂直的判断经常出现问题，这时如 果教师让学生用折纸进行表示，然后让 学生进行观察，教师加以适时的指导将 会收到很好的学习效果2. （三）通过实验进行情境的创设 数学实验主要是指在某个既定的 数学猜想下，学生在教师的指导下通过 各种方法对猜想进行正误的验证，进而 获得一定的数学知识，这种方法可以提 高学生的发散思维，激发学生的创新意 识，同时还提高了学生的实践能力.例如， 在讲解椭圆时，可以利用画板进行实验， 让学生验证平面上一动点到平面上两定 点的距离和为定值时动点的轨迹.通过实 验得出椭圆的相关知识，加深对椭圆中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的限制条件的认识. （四）通过数学史和数学故事创 设情境 在数学的发展历程中，产生了许 多笛思想，这些数学式的思维有助 于学生掌握数学的发展规律，预见数学 的发展未来，与此同时，还会促使学生 了解一些知识点的本质，这样的情境创 设可以促使学生了解到一些有趣的小故 事，打破对数学的刻板影响，激发学生 的学习兴趣. 综上所述，高中数学的教学方式 对学生学习兴趣的提高和学习积极性的 高涨具有十分重要的意义，而传统灌输 式的教学方法显然完全不能适应现代学 生的学习需求，而情境教学模式不仅能 提高学生的学习兴趣，还能教会学生学 会学习，提高逻辑思维能力和独立解决 问题的能力，提高学生的思维活跃程度， 情境教学的教学方式在高中数学中的应