巧用“微课”提升初中数学课堂的效率

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 巧用“微课”提升初中数学课堂的效率 摘 要：科技的进步给教育也提 供了很多的契机，微课就是应时代需求 而产生的。微课能够弥补传统课程教学 的种种不足。微课的形象性、趣味性、 灵活性，给数学教学带来了新鲜的活力， 对于整体的数学课堂教学效率提高方面， 有着很好的表现，同时将多元化的教学 模式直观的展现出来，体现了微课程相 应的教学特点。 中国论文网 /1/view-12995672.htm 关键词：微课；提高兴趣；突破 难点；强化复习 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2017）28- 0144-02 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2017.28.090 微课是指利用五至十分钟左右的 时间讲解一个非常碎片化的知识点、考 点或作业题、考试真题、模拟题的一种 微视频。微课的作用重在于“解惑” 而非 “授业”，除了在课堂可以利用几分钟时 间播放学习外，它主要用于不受时间、 空间限制的网络在线课后辅导，但不能 完全代替传统意义上课堂的新知识教学。 如何利用微课提高课堂效率呢？ 一、以微课使学生集中注意力， 提高学习兴趣 中学生身心发展的特点是思想活 泼、敏于思考，富有美妙的幻想，但认 识事物的能力还仅限于形象和直观。通 过微课，将课本的抽象知识变得形象， 大大增强课堂活力，有助于学生主动去 理解、去探索。在绘声绘色的微课视频 中，通过生动的教学情境，学生们仿佛 身临其境，枯燥抽象的知识变得生动有 趣，调动学生兴趣，吸引学生的注意力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 使学生积极主动的参与到教学活动中。 在玩中学，在乐中学，不知不觉爱上美 妙的数学。 例如，在讲解“ 正方体展开图 ”时， 教师可以先让学生合作交流，每个小组 会得到正方体的不完整展开图，再通过 微课程，向学生展示正方体的十一种展 开图的动画过程，从而引导学生理解并 牢正方体的展开图。学生经过一系列 的探究活动，不仅能主动地获取知识， 而且能不断丰富数学活动经验，在数学 活动中学会探索、学会学习，提升学生 兴趣，培养学生主动学习的习惯。 二、以微课突破教学中的重点和 难点 通常情况下，教师都会在课前布 置学生进行自我预习。预习的过程是学 生进行自主学习的过程，在此期间，学 生接触到的是全新的一些知识，必然会 遇到一些不能解决的问题，更不清楚学 习内容的重点在哪里。此时教师在布置 预习任务的同时向学生提供微课，此时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的微课就能够帮助学生解开疑惑，让学 生顺利地获取新知识。当然，学生不可 能解答所有的疑问，也会有一些不能理 解的地方，会对课程内容的重点、难点 理解的不够透彻。学生可以带着这些问 题和疑问走进课堂，让学生的学习的目 的性更强。 数学学科的教学不仅是让学生掌 握和理解数学知识，也要关注对学生数 学思维能力的培养。在进行数学的课堂 教学过程中，由于学生已经进行了前期 的预习，可以让学生就知识点展开讨论， 把他们在预习过程中遇到的难点问题和 解决方法展现出来。教师此时扮演着引 导者的角色，让学生的数学思维能力得 到提升。 例如，在讲解“ 一次函数的图像 和性质”这一知识点时，教师首先让学 生自主绘制图像，小组合作确定图像的 准确性，接着小组合作研究一次函数 y=kx+b 的性质，让学生初步掌握本课 里将涉及的知识内容和技能。然而，在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 实际教学过程当中，学生只是研究讨论 出了函数什么时候是增函数，什么时候 是减函数。以及与 y 轴的交点坐标，而 对一次函数 y=kx+b 和正比例函数 y=kx 之间的关系浑然不知，此时，教师播放 制作的微视频，让学生看到了两个图象 之间的内在联系，加深了对性质的理解 和升华。在该进程中完美的融合了课堂 教学和微课视频，从而提高学生的数学 素养。 三、以微课技术强化学生课后复 习 根据艾宾浩斯的遗忘规律，学生 在课堂上学得再扎实，过后不复习也会 遗忘。如果学生在复习时能够观看相关 的微课，会加深自己对教材的理解，会 重现教师讲课的情景，激活记忆的细胞， 提高复习的效果。 微课课程可以反复观看。学生对 于不理解的地方能够进行多次的学习， 利用微课进行课后复习，可以不断加深 学生对数学知识的印象，提升教学效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 很多微课课件在关键的地方为学生标注 了提示信息，学生通过观看微课视频， 能够再一次巩固数学知识中的重点和难 点，在遇到不太容易理解的地方，学生 还可以暂停视频，认真思考，直到思考 清楚再继续学习。 四、以微课技术促进教师全面发 展 教师既是微课的开发者，又是受 益者。初中教师的教学工作比较繁重， 然而又要分出精力去从事论文撰写、课 题研究、学术发展，所以教师承受的压 力很大。而制作一些简单教学内容的微 课程，就能够极大的完成知识上的梳理， 也为教师的学术发展提供了很好的素材。 微课作为一种新型的教学手段， 教学效果十分明显。在初中数学教学中， 教师只有转变教学的思维模式，才能够 更好地融入到教学之中，因此在教学过 程中，教师应合理引导学生利用微课进 行学习，让学生和教师一同体验微课教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学模式的现实表现能力。 制作微课的过程，其实也是一个 自我反思的过程，从教师整体的发展来 看，它能够促使教师不断成长，更好地 传播知识，更好地提升自身的教学能力， 优化教学方法。 通过对微课的制作实践，教师能 够与其他微课制作者进行交流，进行多 方面内容的学习，共同探讨教学方法， 并根据自身特点，录制自己擅长的教学 内容，提升自身的专业素质和教学水平。 随着教学改革的进行，课堂教学 上不断出现了新的方