中考语文总复习计划.docx

中考语文总复习计划 中考语文总复习计划一 语文七大模块复习技巧及方法总结 一套初中语文试卷可以分为基础知识题、文言文选择 题、文言文翻译诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和 作文这七块，每一块知识点，都有一定的做题方法和做题 思路。 一、基础知识题信语感，多比较 这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句 辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。其次， 一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因 为语文题没有绝对的正确和错误。 二、文言文阅读联系课文，联系上下文 文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考 察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重 课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。 其次，文言文一般考察的是人物传记类的文章，这类文章 故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义 和用法。 三、文言文翻译直译句子，一字不漏 文言文翻译的原则是“信、达、雅” ，这里的“信” 就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。 所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落” ，一 字一字地翻译，不能只管大意。 四、诗歌套用术语，分析诗句 我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设 题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基 本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是， 在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结 合诗句分析。 五、现代文阅读明确文章主旨，看好题干要求 做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿 题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一 遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的 感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都 紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。 六、语言表达题落实题干要求 第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目，也是 比较能考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的 题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的 要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些， 符合情理就可以了。 七、作文紧扣话题，拒绝硬伤 无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨， 并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄 玄虚。另外，作文一定不能出现硬伤。 中考语文总复习计划二 学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中 考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。 如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷 幄，删繁就简，使学生“温故”的基础上举一反三，在 “知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。 一.学习和研究考试说明 语文复习的全过程，可以说是透彻理解和全面落实 考试说明的过程，把知识点从整体上重新梳理一下， 在复习中加强针对性的专题训练，并不断的归纳、领会、 运用。克服复习的盲目性和随意性，力求使复习更具针对 性和有效性。同时，注意研究各地中考试题，拓宽学生探 究思路。引导学生多层次、多侧面、多角度，从点到面， 从整体到局部地拓宽探究问题的思路，进一步提高学生的 感悟能力。中考试题具有一定的导向功能，教师要注意研 究每类试题的设计特点，评分标准，努力使平日的教学设 计、训练评价以及语文活动与试卷的要求、试题的特点、 评价的标准一致起来。通过学习，不但要提高学生的语文 能力，而且还要在考试中取得好成绩。 二.精练习，夯实复习内容 练习题是学生掌握知识的载体，材料质量是保证复习 效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。时间对于初 三学生尤其宝贵，教师要精选习题，保证习题的数量和质 量，不搞无谓的重复。特别是记叙文、议论文、说明文， 最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更 高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不只是 关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。可以 在训练新的知识点的同时，对旧知识、旧方法进行穿插式 的回顾练习。复习中注意总结规律方法，举一反三，选题 注意前挂后连，循环训练，循环强化，从而夯实复习内容， 保证训练的效率。 三.文言文字字落实，注重方法 通过多次考试，我们发现文言文翻译仍是弱项，暴露 出很多问题，如没有字字落实的意识，关键词翻译不准， 失分严重。我们应明确一个原则：直译为主，意译为辅。 要求学生作到字字落实，忠实原文，在确实无法直译时， 才酌情采用意译手段。注意对重点课文的反复诵读与识记， 重点词语反复训练。(有的高中学校采用自助餐的方式，让 学生每天翻译一小段，或两三个句子，强化翻译意识，提 高翻译能力)七到九年级的文言文要越读越熟，至少要复习 2-3 遍，一遍的复习周期要越来越短。同时加大课外文言文 的训练诵读与练习，这一点可穿插其中，课内与课外循环 往复，螺旋式上升。 四.要反扣课本 由于复习时间跨度较长，历时 2-3 月之久。一般而 言，学生对课本重点内容的遗忘会比较严重。词语、诗文 名句、文学常识、文言实、虚词的意义、名著阅读等内容 同样需要穿插复习。教师定期检查，保证课本内的知识不 能丢分，做到滴水不漏。但仍要注意时间分配，不能在课 本里跳不出来。 五.学生表述要规范 学生语言表述规范，不仅有利于在人群中的交流与沟 通，而且答题也能充分反映出自己真实的语文能力，提高 考试的成绩。在教学中要注意培养学生良好的语言表述习 惯，引导学生回答问题要注意语气适中，相互承接，主次 分明，先后准确，文通句顺，言简意赅。 六.加强作文教学 写作是一项综合性很强的语文实践活动，是语文的半 壁江山，仅靠每学期 8 篇大作文，是难以提高学生作文成 绩的。要加强学生的写作训练，如写小作文、周记(日记)、 调查(访问)记等;调动学生的写作兴趣，激发学生的写作热 情;要加强指导，加强各类文体的写作指导，加强审题的指 导，加强选材的指导，加强布局谋篇的指导，加强写作方 法的指导，加强语言运用的指导，加强作文修改的指导;对 各种文体进行适度训练，不要考什么文体就练什么文体， 不考的不练，造成学生写作缺失，要以记叙文训练为主兼 写其它文体;要增加学生的写作样式，如：缩写、扩写、续 写、插写、改写，整篇练习、片段练习、仿句练习等;要走 出“淡化文体”的误区。作文教学过程中不要被单一的文 体要求，挤压了学生的思维的空间，给学生以自由选择文 体的权利，更好地挖掘学生的写作潜力。 1.强化语言关，努力凸现文章的视觉效果 综观几十年的考场作文，高分作文无不是语言畅通、 文采飞扬的。要求学生体现“六个一”：拟好一个题目、 写好第一段、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个 好结尾，写一副好卷面。注重文章的整体性，好题目，好 开头、好例子、好段落、好结尾，议论文要尽早提出观点， 观点鲜明，行文中要有意识的多扣题，关键词要不断出现， 不乱编故事，不对原材料简单扩写或仿写，答题要规范， 慎重下笔。考场作文阅卷教师平均 2 分钟阅一篇作文，所 以作文绝对不能饶弯弯，不能搞含蓄，作文开头第一段、 第二段考生就要把看家本领拿出来，让阅卷教师刚看就叫 好，有许多尖子生作文考不过普通生，原因就是没有做到 一开头就切入主题，打个比方，作文不是“碧螺春”漫漫 品，而是“二锅头” ，看第一眼就有强烈的刺激反映。 2. 限时写作，加大考场作文训练力度 让学生在考