北京托幼园所分级分类验收标准及细则

北京托幼园所分级分类验收标准及细则 zhoonghuazshen|Lv3|被浏览 15 次 2013-04-24 8:01 满意回答 检举|2013-04-25 6:26 北京市托幼园所分级验收标准 北京市 1989 年颁布的北京市托幼园所分级分类验收标准及 细则(试行草案)(1994 年修订) ，共包括两个部分：第一部分“分级验收标准”中包括了环境及 设备条件、人员条件两大类，共 10 个项目，每个项目标明了一级、二级、三级、四 级 4 个级别 的评价标准。第二部分“ 分类验收标准”中包括了行政管理工作、教育教养工作、卫生保健工 作、儿童发展水平标准四大类 ，共 26 个项目，每个项目标明了一类、二类、三类 3 个级别的 评价标准。现介绍其主要内容及 评价标准： 环境及设备条件 环境的要求面积。 环境是 否清洁、安全、无污染、无噪音影响；幼儿占地面积是否合适(幼儿人均为 10 平方米以上，托 儿人均为 8 平方米以上)；绿化用地是否合适 (托幼儿人均 15 平方米以上) ；是否有美化绿化， 布局是否合理，是否有儿童情趣和教育意义。 活动场地的要求面 积。活动场地是否安 全、有序，是否便于幼儿活动、游戏；幼儿人均活动场地的面积是否合适(幼儿人均 4 平方米 以上，托儿人均 2 平方米以上 )。 房舍的要求建筑面积用房。房屋建筑是否科学、安 全，使用是否合理，室内是否通风向阳；建筑面积是否合适( 幼儿人均为 8 平方米以上，托儿 人均为 6 平方米以上)；幼儿生活、活动用房安排是否合理，使用面积是否合适(幼儿人均 25 平方米以上，托儿人均 2 平方米以上)；是否有辅助用房，如音体室、浴室、幼儿厨房、保 健室、隔离室等。 设备(幼儿用和成人用的 )。婴幼儿生活、学习、卫生等设备是否齐全，是 否符合要求；是否有成人用的冰箱或冰柜、消毒设备、洗衣机等。 大型器械和玩教具。是 否配备有各种体育活动和游戏的器械，器械是否安全、适用，摆放是否合理；是否配备有玩教 具，玩教具种类是否齐全、数量是否充足，是否有较多的自制玩教具和物质材料，幼儿取放 是否方便。 图书资料(幼儿用和成人用的) 。是否有适合婴幼儿阅读的图书资料，数量是否 充足(人均 4 册以上)；是否有成人所用的各种专业理论书刊、教材图片、录音带、幻灯片等教 学资料。 人员条件 园所长水平。是否有一定的学 历、职称及托幼专业知识，是否有一定 的工作年限。 教师水平。是否有中 专学历；有中专学历 的教师人数是否充足(95 以上的 带班教师)。 保育员水平。是否都是初中毕业水平；大多数是否受过专业培训。 医务保 健人员要求。是否有专职的医 务保健人员，是否有学 历或职 称，是否经过托幼卫生保健工作 的培训。 北京市托幼园所分类验 收标准 园所行政管理工作 1、办园方向。是否明确幼儿园 所的性质和双重任务，能否在工作中 贯彻执行；是否认真贯彻 保育和教育相结合的原则；是 否有改革意识、改革措施、改革成效。 2、目 标。是否有切合本园所实际的全园和各年龄班教 育目标，目标是否全面、可行可检、科学合理；管理目标是否切合本园所实际，是否明确具体， 能否在各部门工作中贯彻落实、协调一致。 3、队伍建设。领导班子成员及教职工队伍素质 是否高，事业心、责任心是否强，工作自觉性是否高；领导班子分工是否明确，是否团结合作、 作风民主，干群关系是否好；是否重视教职工队伍全面建设 ，是否有提高教 职工队伍的规划、 计划，是否有成效；是否重视园所建 设，是否形成良好的园所风和职业道德。 4、组织管理机 构。组织管理机构的设置是否与 领导体制相适应，能否 发挥 各个组织管理机构的职能作用， 能否调动全园所工作人员的积极性；是否实行层次管理，是否做到管理渠道畅通，工作有序， 效率高。 5、管理制度。是否有各项管理制度，内容是否全面、明确，是否切合本园实际，能 否严格执行。 6、计划总结。是否有各种工作计划总结和与之相对应的总结，构成计划体系； 各种计划方向性、科学性、可行性、连续性是否强，措施是否具体，方法是否得当。 7、检查 指导。园所领导能否经常深人 实际检查指导工作，不断促 进 工作质量和教职工业务水平的提 高。 8、文书档案。是否重视文书档案的建设与管理，是否有人专管或兼管，能否发挥作用。 9、事故。当年是否有责任事故和意外事故。 10、总务工作。总务工作为保育教育工作服务、 为教职工生活服务和勤俭办园的思想是否明确，效果是否好；是否有切合本园 实际的总务工 作管理常规；能否有目的、有计 划地改善办园条件， 经费使用是否合理。 园所教育教养工作 11、教育工作管理。是否重视教育理论学习，不断更新教育观念，能否结合教育改革，指 导教 育实践；是否建立了合理的保教工作管理常规，能否 严格执 行；能否针对本园保教工作的实 际情况，制定明确具体的质量要求，不断促进工作水平的提高；教研工作能否促 进保教质量 和教师业务水平的提高。 12、对幼儿的观察分析。是否对全体幼儿进行有计划、有目的的观 察、记录、分析，是否了解幼儿的发展情况，采取相 应的教育措施。 13、班教育目标和教育工 作计划。学期目标是否明确、具体、符合幼儿年龄特点，是否切合本班幼儿实际发展水平，能 否注意幼儿身心和谐发展；是否有目的明确、切 实可行的学期工作 计划，是否有月重点、全面 的周安排和每日教育工作计划，能否及 时分析教育工作效果。 14、教育环境的创设和利用。 能否创设与教育目标、教育内容相适 应的良好教育环境，是否为幼儿提供充分活动的机会与 条件，幼儿是否积极参与，是否注意因地制宜；教 师教态是否 亲切和蔼，是否了解尊重幼儿， 师生间、幼儿间及成人间关系是否和 谐，气氛是否活 跃等。 15、班幼儿各项活动的实施。各 项活动是否目的性强、计划组织 周密；能否正确贯彻幼儿园教育工作的各 项原则；各项活动 是否内容丰富、和谐有趣、切合幼儿实际水平；教师能否灵活运用多种形式，正确引导幼儿积 极主动活动，注意发挥教育机智，掌握较熟练的教育技能，促进每个幼儿在不同水平上发展。 16、家长工作。能否有目的、有计划地采取多种形式和方法，主动与幼儿家庭配合，并取得 配合教育的实际效果。 园所卫 生保健工作 17、计划保健制度。是否有年或半年的卫生保健 工作计划、总结；10 项保健制度是否健全、明确落实、符合托幼保健工作要求并切实可行。 18、登记统计表簿。10 项记录是否齐全、文字是否清楚、数据是否准确；各项统计是否概念清 楚、方法科学、数据准确。 19、卫生防病。是否 严格贯彻预防为主的方针，做好经常性的疾病 预防工作，积极采取措施降低 发病率；是否及时了解病情，发现传染病立即隔离，控制续发， 传染病的年发病率是否不超过全园幼儿的 10；保健室是否设备齐全、适用；隔离室设施是 否齐全、适用、专用；是否按年龄及季节完成预防接种工作；室内外环境是否清洁、整齐；个人 卫生是否合乎要求；是否严格做好消毒隔离工作。 20、健康检查。是否严格做好儿童人园体 检工作，体检率是否达标；幼儿定期体 检率和缺点矫治率是否达 标；幼儿体格发育年增长率 是否达标；幼儿体格发育年增长合格率、体重、身高是否达标；工作人员上岗前体检合格率是 否达标；是否认真做好晨、午检 及全日健康检查。 21、营养管理。是否成立伙委会，能否充分 发挥职能作用，不断改进提高伙食 质量；是否精打细算计划开支，每月结算，并公开账目；是 否按儿童不同年龄科学地制定食谱，并 严格实行；伙食管理是否达 级；炊事员个人卫生是否 好；厨房是否严格执行五四制和集体食堂卫生八项要求；是否做好儿童进餐护理工作。 园所 幼儿发展水平标准 22、身体健康水平。生长发育是否正常，幼儿体格发育年增长率、身高、 体重是否达标；幼儿是否动作协调、姿 势正确、机能良好，是否达到年 龄段儿童发展水平；幼 儿适应环境、抵抗疾病能力是否 强；幼儿是否有简单的生活、卫生常识、独立生活能力和个人、 公共卫生习惯，是否达到本年 龄段儿童发展水平。 23、智力发展水平。幼儿智力发展是否达 到本年龄段儿童发展水平；幼儿语言发展是否达到本年龄段儿童发展水平；幼儿数概念和自 然概念的发展是否达到本年龄段儿童发展水平；幼儿是否有良好的学习习惯和操作能力。 24、品德行为水平。幼儿是否品德行为良好，是否达到本年龄段儿童发展水平；幼儿爱周围的 人、爱集体、爱家乡、爱祖国的