农村幼儿教育发展现状与影响因素研究

农村幼儿教育发展现状与影响因素的研究 常德市桃源县青林乡中心幼儿园 向若诗 摘要：学前教育是学习的基础，是我 们开始学习的起点，在我们健康成长中具有奠基性 地位。发展农村学前教育具有决定性意 义。本文 尝试从多方面浅析 农村学前教育的问题及发 展趋势。当前，农村学前教育存在下列问题：办园缺乏应有的规范、师资队伍质量参差不齐， 教师的工资、福利待遇低、学前教育存在小学化等现象。以后的发展趋势：学前教育公平的大 趋势与局部两极分化并存、学前教育机构改革不断深化、政府对学前教育的管理力度将进一 步加强、学前教育质量稳步提升、中国特色学前教育理 论体系的国 际融合进一步加强。切实 提高农村幼儿教育质量，是我 们当前面临的首要任务。 关键词：农村 学前教育 现状 发展趋势 绪论：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，孩子们是祖国的未来，发展 幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，提高国民整体素质，实现全面建设 小康社会的奋斗目标具有重要意义。21 世纪来临之际，要使得每个幼儿都获得 良好早期教育，发展农村学前教育具有决定性意义。当前，随着农村文化、经 济的快速变革与发展以及义务教育的推进和计划生育国策的实施，农村幼儿教 育面临着较好的发展机遇，但同时也存在不少因素制约农村学前教育的发展。 一、 农村学前教育发展现状分析 （一）很多民办幼儿园不规范，存在很多安全隐患等问题 近年来，一些人办园目的偏重于谋利，真正重视学前教育、为幼儿提供良 好的学习、成长环境着想的人为数不多。许多民办幼儿园办园条件差,用一些民 房或陈旧的闲置房, 不具备应有的安全通道、采光、通风均很难保障幼儿学习 的需要，而且设备简陋, 数量有限,向幼儿收取的费用都用于改善办园条件，所 以收费标准每年都在提高,但幼儿的学习生活环境没有多大变化。农村幼儿园教 师实行一人包班制,根本达不到国家规定的每班幼师、保育员的名额,导致一个 教师要管带 4050 名幼儿,为他们管理造成许多不安全隐患。 民办幼儿园大多是家庭式办园，为管理监督带来诸多不便。他们缺乏够的 运动器械和图书、玩具；足够的活动空间，绿化面积达不到标准；缺乏饮水、 消毒等基本保育生活设施,缺乏消防安全设施，给幼儿的健康造成潜在的威胁。 当前的农村幼儿园说是为了方便家长，但也为了争夺生源，上下学基本上都用 车辆接送。为了节省钱，接送的车辆质量不合格、车辆少，车辆接送幼儿基本 上严重超载，各地时有事故发生，不能不叫人为这些幼儿捏一把汗。 （二）教师质量参差不齐，且工资、福利待遇低 农村从事幼教的教师文化程度普遍的学历都较低，教师工资不高，而且没 有医疗和养老保险。收入上的巨大差距，严重影响着幼儿教师从教的积极性。 而且当幼师很累，有很多繁琐的事情要做，对待小孩在要有爱心、耐心，很多 年轻的幼师毕业的学生都不愿从事幼教工作，而是想留在小学任教，导致幼师 更加缺乏。也使幼儿园的教师都是一些小学教师转岗为主。 在纲要中，据 2000 年全国及教育事业发展统计资料显示，全国农村教 师中有： * 45%左右的教师没有达到国家规定的学历。 * 初中级以下学历的约占 15%以上。 （三）农村教师急需提高专业水平，而培训资源缺乏 专业素质是教育改革、实施素质教育、实现纲要的要求关键，教师的 教育技术、教育艺术、有关教育的多种知识等专业能力的建构和教师素质的不 断提升，只有通过不断培训才能实现。农村幼儿教师的文化和专业水平相对较 低。培训需求量大，而培训资源缺乏，培训方式和内容陈旧。 在纲要中，据 14 省调查，农村幼儿教师中有： * 60%的乡、村幼儿教师从未接受过脱产培训。 * 42%的幼儿园几乎没有开展过日常教研活动。 * 16%的幼儿园从未接受过上级教育部门的检查指导。 （四）农村学前教育存在严重的小学化现象 幼儿园教育“小学化”现象在农村幼儿园普遍存在，近几年似有越演越烈 之势。尽管教育部门三令五申杜绝幼儿园教育小学化，但一些幼儿园为迎合家 长的不正当需求，达到扩大生源的目的，在教育内容选择设置上接近小学，注 重知识传授与技能训练；教学方法上按照小学模式，幼儿一排排坐好，两手背 后，多采用集体教学的形式；家长对教师和幼儿评价时更是讲究即时效应看孩 子是否学会百以内加减法，会写多少个汉字，汉语拼音掌握的程度等等，这种 教育使我们的孩子不堪重负，犹如被催熟的果子。可见急功近利的提前灌输知 3 识和技能训练是不可取的。幼儿园教育小学化对孩子一生的成长带来的危害是 无法弥补的。 二、影响农村幼儿教育的因素 （一）政策和相关部门的影响 农村教育部门应更加及时准确地解读和宣传国家颁布的农村幼儿教育的相 关法律法规，切实为农村幼儿教育服务，推进农村幼儿教育事业的发展进程。 在对民办农村幼儿园的评估与管理, 确保幼儿园在设施、师资等方面应适应当 前教育需要, 使之健康有序地发展。 国家教育部门要在政策方面，考虑农村幼儿教育的特殊性，为农村幼儿教 育的发展创造有利条件。相关部门应加强对农村小学和幼儿园的领导、督查和 指导工作, 防止和纠正幼儿教育“小学化“倾向, 形成推动幼儿教育发展的合力。 农村小学和幼儿园要遵纪守法和懂得政策的辅助性，促进农村幼儿教育更好， 更快的发展。 （二）师资力量的影响 高尔基曾经说过: “爱孩子, 这是母鸡也会的事, 可是要善于教育他们, 这 就是国家的一桩大事了, 这需要有才能和渊博的生活知识。“在农村，就要靠那 些甘于奉献的农村幼师了。怎么样才能使农村幼师拥有丰富的才能和专业技能 呢？怎么才会有才能和知识渊博的幼师留下来呢？怎么样来壮大师资力量呢？ 一是实行幼儿教师准入制度, 对农村幼儿教师定期进行检查培训, 逐步提 高对幼儿教师的资质要求,鼓励幼儿教师在职进修, 加强对幼儿教师的继续教育 和学历培训, 帮助教师树立先进的教育理念, 掌握, 提高他们的教学业务平。 二是要增加农村幼儿教师数量。高校中要加强学前教育专业毕业生的思想 教育, 加大农村幼儿教育的宣传, 从高校中选拔有志于从事农村幼儿教育的优 秀人才, 充实到幼儿教师队伍中来, 提高幼儿教师的整体素质, 同时, 切实提 高农村幼儿教师的地位和待遇, 改善教师的生活环境, 定幼儿教师队伍, 防止 专任教师大量流失。 三是农村幼师要更新教学理念和教学方法，紧密结合幼儿的身心发展规律 因人施教，紧密结合农村的教育资源因地制宜，不要拘于教材，也不要麻木跟 风城市教育风格。四是农村幼儿教育尽可能的做到教育资源和信息的交流和沟 通，城乡管理者能相互学习和进步。最终，建设一支稳定、合格的农村幼儿教 师队伍，给农村幼儿一片南天，给农村教育事业一片南天。 （三）教育资金投入的影响 在面对农村幼儿教育硬件设施和软文化都因资金不足而不能发展时，我们 就不得不考虑怎么才能为农村幼儿教育事业筹措更多的资金。“相关社会力量应 动员社会各阶层积极关注、重视农村幼儿教育, 以各种形式到农村地区开办幼 儿学校或者在经济上支持农村幼儿办学, 为农村幼儿提供更多就读机会。有关 人士指出, 要解决好西部地区农村幼儿教育资源缺乏的问月,仅靠国家投资办幼 儿园是不现实的, 有关部门应制定相应措施、出台优惠政策, 鼓励社会力量举 办农村幼儿园。“ 我们除了在财政上向农村幼儿教育倾斜和相关教育投资的政 策的扶持以外，我们还应鼓励和号召社会公益事业、大型企业、成功的人士等 社会力量对农村幼儿教育事业做出奉献，使农村幼儿教育不被冷落，整个社会 的关注才能起到更好更大的效果。在幼师的待遇和福利方面，适当提高幼师的 工资，考虑把幼师纳入国家教师编制当中，提高幼师地位，保障其生活。 （四）家庭教育的影响 “家庭教育是指在家庭生活中，由家长即由家里的长者（其中主要是父母） 对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。 ”在农村幼儿教育中，家庭教育是一 种稳定持久的教育，对幼儿教育的发展有着不可忽视的作用。面对农村许多家 长本来教育观念和方法不正确的前提下，我们又该怎么加强家庭教育来促进农 村幼儿教育的发展呢？ 首先，应该加大家庭教育的宣传要加大宣传力度, 让幼儿家长充分认识到 幼儿教育的重要性, 转变家长的教育观念, 在社会上形成一种关心幼儿、支持 幼儿教育事业的新风尚。 其次，家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 幼儿园的教育教学活动, 很多时候 需要家长的支持和加入。作为幼儿的家长，是孩子的第一任老师，应该积极支 持幼儿的发展和成长，给予孩子更多更好地鼓舞和帮助。 最后，幼儿园尤其是幼师应当加强与家长的交流合作, 要充分发挥好主导 作用, 采用多种途径、多种形式, 加强对家庭教育的指导, 如通过建立家长联 系簿、召开家长会、向家长开放半日或一日活动、宣传栏、个别指导等向家长 5 介绍科学的教育理念, 宣传关于幼儿身心发展特点和早期幼教的方法及意义, 帮助他们树立正确的幼儿教育观念, 提高幼儿家庭教育的质量，让家长参与幼 儿园的建设、管理和监督当中来。在家庭教育起作用的时候，农村幼儿教育才 可以得到全面和健康的发展。 3、提高农村幼儿教育发展的策略 （一）加强农村幼儿园的建设 各级政府和部门要进一步加强公办幼儿园的建设，全面提高保育，教育质 量，大力投入资金尽快把公立幼儿园延伸到乡镇，努力把公办幼儿园办成当地 的示范幼儿园。 （二)营造重视幼儿教育的社会氛围 在农村，只有当广大的农民群众真正的意思到幼儿教育对下一代素质培养 方面的作用，意识到良好的幼儿教育对孩子顺利进入义务教育阶段学习，乃至 对人生，家庭，对社会的意义，他们对待幼儿教育的态度和行为才可能发生根 本性的转变，变劝其子女上幼儿园为主动送子女上幼儿园。 （三）优化学前教育资源，多渠道的办园 鼓励公办骨干幼儿园和示范幼儿园通过联办、承办，鼓励由民办机制举办 “四独立”的幼儿园，当前尤其各地村小撤并，中心校可充分利用中小学布局 调整的富余校舍和教师资源。支持民办幼儿园改善目前办园的恶劣条件。积极 发展有条件的村民办幼儿园，村与村联办，或采取股份制办园等多种形式。同 时政府也要给与大力支持。 （四）要进一步强化对幼儿园的管理 形成政府督导，部门管理，社会监督的机制。社会举办的幼儿园在审批注 册，分类定级，教师培训，职称评定，表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等 地位，特别与义务教育阶段待遇要逐步缩小差距，一视同仁。 （五）农村幼儿园自身要规范管理，完善制度，落到实处 尤其安全工作要常抓不懈。认真贯彻国家有关政策和规定，逐步摆脱“保 姆式”的教育模式，同时防止小学化倾向，积极推进幼儿教育改革，全面实施 素质教育。努力为儿童提供安全，健康，丰富的生活和活动环境，满足儿童多 方面发展的需要；要遵循儿童身心发展的特点和规律，关注个体差异，注重幼 儿素质和能力的培养，逐步让农村儿童都受到良好的幼儿教育。 （六）注重继续教育培训，加强幼儿师资队伍建设 各级教育主管部门要根据农村幼儿教育事业的发展需要，制定幼儿教师培 养，培训规划，确定合理的培养，培训规模。尤其现在毕业的幼儿师范生较多， 可以组织岗前培训，择优录用。及时解决农村幼儿教师缺乏的现状。 参考文献： 1 教育部基础教育