2014年阜阳市初中教师远程培训实施方案

目 录 阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训实施 方案 .1 附件 1：阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程 培训课程设置 .15 附件 2：阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程 培训学习区域管理团队组建实施意见 43 附件 3：阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程 培训网络班级辅导者团队组建实施意见 46 附件 4：阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程 培训线下研修与校本岗位实践活动参与录 .49 附件 5：阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程 培训首席辅导专家团队名单 53 附件 6：阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程 培训“送培送教”活动实施方案 .54 附件 7：阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程 培训考核实施方案 56 附件 8：阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程 培训学习督导团队工作职责 59 1 阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培 训实施方案 为保证阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培 训的顺利实施，提高培训的实效性和培训质量，安徽省中小学教师教育网 根据阜阳市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(2012 2016)和关于 2014 年度阜阳市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知 （合教秘2014183 号）等文件精神，特制订本实施方案。 一、指导思想和培训目标 以聚焦“有效教学模式” 为专题，以提高 师德素养和专业水平为核心， 以增强培训针对性和实效性为主线，以“提高有效教学能力，促 进学生有 效学习”为中心，以现代网络技术为载体，以市、县、校三级培训体系为支 撑，深化模式创新， 优 化培训内容， 进一步拓 宽培训视野，为初中教师专 业化成长搭建更加坚实的平台。通过培训，实现如下目标： 1.师德修养得到进一步提高，牢固树立职业理想，自觉践行师德规范， 弘扬社会主义核心价值观。 2.掌握相关教育法律法规，切实增强依法执教的意识与能力。 3.了解现代教学理论，掌握教学模式、教学设计模式理论和方法，提 高分析、诊 断、研究和指导能力，促 进教师专业发展和学生全面发展。 4.掌握初中生学习心理和思维习惯，发展学生学习自主性和协作性， 提高学科课堂教学的有效性。 2 5.提高现代信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合， 有效提升课堂教学质量。 6. 养成良好的远程学习、研讨习惯，树立网络研修与校本研修相结 合的意识，切 实提升解决初中学科教学中的实际问题的能力。 二、培训对象、学 时和内容 （一）培训对象及学时 培训对象：初中各学科教师；培训学时：24 学时。 培训时间：9 月-12 月。 （二）培训内容 此次远程培训的主要任务是提高初中教师教学模式的有效性，针对 教师教学方式单一、学生主体性定位不强等问题进行针对性培训，帮助初 中教师通过学习借鉴成功经验，促进教学观念和行为的转变，切实把有效 的教学模式、方法应用到课堂教学中去。我们在对初中教师现状和培训需 求调研基础上，围绕“ 有效教学模式”这个主题，从师德修养与专业理念、 专业知识、 专业能力3个维度，设置师德修养、专业理念、现代学科教学理 论、学科教学模式、教学案例研修、现代教育技 术能力6个模块。 课程设置分为必修课与选修课。为增加学员自主选学的空间，在满足 学员基本学时基础上增加 30 余课时，方便学员根据自己需要选学相关课 程，具体课 程设置和培训内容详见附件 1。 三、培训方式 采用“线上学 习+线下研修+送培送教+校本研修 +网络研修社区”的混 合培训模式， 以问题为中心，以案例为载体，采取参与式、案例式、情景式、 3 探究式等多种方式开展培训。实现线上学习与线下研修相结合，虚拟学习 与教学实践相结合，通过专题学习、在线答疑、互动交流和跟进指导等方 式，以“案例式”培训为主，进行培训专题的自主学习和典型课例的分析研 讨活动，着力观念转变和知识更新。 （一）学习共同体组建及管理方式 建立线上学习与线下研修“双线并行” 的管理体系。 1、构建学习区域共同体 参训教师以县（市）、区为单位构建学习区域，市管学校参训教师构成 市管学习区域。每个学习区域配备区域管理员 1 名，负责区域内的培训管 理与联络。区域管理员由所在县（市）、区师训部门选派，市管学校的区域 管理员由市教育局教师事务管理中心选派。受聘担任区域管理员的人员， 由安徽省中小学教师教育网统一发放聘书（学习区域管理员团队组建实 施意见见附件 2）。 2、组建线上学习研修共同体（网络班级） 本着同学科或相近学科的原则，将学习区域内的成员划分为若干个 线上学习研修共同体（网络班级），以共同体（网络班级）为单位进行合作 式线上、线 下的学习、研修、交流活 动等。每个共同体（网络班级）配备班 级辅导者 1 名，负责跟进班级参训教师的学习。班级辅导者由县（市）、区 师训部门选派，市管学校区域下的班级辅导者由市教育局教师事务管理 中心选派， 经审查合格受聘的班级辅导者，由安徽省中小学教师教育网统 一发放聘书（班级辅导者团队组建实施意见见附件 3）。 3、组建线下研修共同体（线下研修班级） 4 以学校（中心校）为单位，组成线下研修共同体（线下研修班级），由校 长任班主任，在市、县 （区）教育行政部门指导下进行组织管理。班主任将 线下研修班按学科组（或备课组）划分成若干学习小组，每个小组配备一 名小组长，由班主任在本组参训教师中选派，以线下研修班或学习小组为 单位开展线下研讨与校本实践研修活动。 （二）学习、研修方式 参训教师围绕年度培训专题，基于远程培训资源，进行互动式自主学 习和研修，着力观念转变和知识更新，做到理论与实践结合，专题学习与 交流研讨结合，在理论学习中强调实践案例分析，在实践研修中突出能力 提升，在反思中改善教育教学行为。 1、建立个人工作室：安徽省中小学教师教育网在网络平台为每位学 员建立个人工作室，学员在个人工作室中进行选课，完成线上、线下学习 任务。个人工作室为学员提供学习任务单以引导教师在规定时间内按考 核要求完成每个环节的学习任务。 2、线上学习与研修：参训教师在安徽省中小学教师教育网学习平台 观看视频、文本等课程资源，通过发表文章、评论、共享资源、论坛发帖回 帖、视频答疑等交流方式，参与教师辅导指导和互动交流。 （1）自主学习课程资源。参训教师登录网络平台，自主选课，观看讲座、 微课、案例、评析等视频资源及文本材料，研读生成性资源。 （2）参与主题活动。参训教师通过学习平台的各项交流功能参与互动 交流，实现 与辅导专家或其他参训教师间的教学互动。 （3）参与在线答疑。参训教师提交问题单，辅导专家基于问题单开展 5 文字、视频等方式的在线集中答疑和互动交流。 （4）完成学科作业。参训教师完成学科辅导专家布置的学科作业，并 结合辅导专家的批阅结果进行反思。 3、工作坊研修：安徽省中小学教师教育网依托县级培训机构，以学习 区域为单位，建立教师工作坊，组织参训教师开展备课、磨课、主题研讨 等活动的网上教研活动，共享优质资源，发挥区域优秀教师的示范引领作 用。 4、线下研修与校本岗位实践活动：以线下研修班或学习小组为单位， 班主任或组长召集，围绕年度培训主题，基于远程学习资源，结合岗位实 践，开展教学研讨、集体备课、 评课、议课等形式的学习活动，安徽省中小 学教师教育网提供校本研修活动网络支持服务平台，县级教师培训机构 设计活动参与录，包括研讨话题、讨论发言稿、线下研讨小结、研讨效果 反馈等。（ 线下研修与校本岗位实践活动参与录见附件 4）。 （三）辅导方式 为增强培训的科学性、针对性和实效性，安徽省中小学教师教育网组 建高水平的学科辅导专家团队为参训教师提供学术性支持服务。辅导专 家团队由高师院校专家、特级教师、学科带头人、教坛新星等一线教师组 成，负责本学科的培训辅导，达到名师引领、专家治教的目的（首席辅导 专家名单见附件 5）。 1、专家在线值班 实施专家在线值班制度，每天至少 1 名专家值班（具体值班安排表将 在学科辅导方案中明确），根据专题内容以及学员提交的问题等设计讨论 6 主题，高效引领学员交流研讨，包括主题研讨、点评作业和回答问题等， 激发学员学习兴趣，引领学员学习进程。 2、集中答疑 定期组织学员参加在线集中辅导答疑，预先在“答疑区” 开展学员问 题征集，针对 共性问题，采用文字、音 视频等方式进行集中答疑，专家主 持，学科辅导团队全程参与，引导学员深度学习。集中辅导答疑原则上每 10 学时安排 1 次，每次时间 2 小时以上。 利用研修活动平台开展学科（领域）问题研究，引导参训教师共同研 究解决日常教育教学中的问题，促进辅导答疑活动的深入开展，推进网络 研修社区建设。 3、送培送教 组织专家组到市、县（区）开展“送培送教”活动。基于学科，采取集中 答疑、示范教学、导师 点评、 专题讲座和交流研 讨等形式，通过过程体验、 专家引领和同伴互助，着力反思实践和问题解决，优化教学过程，积淀教 学经验。使学 员学到新的、先进的教学思想和理念，解决新课改课堂教学 中出现的某些新困惑、新问题。送培送教的生成性资源上传至学习平台供 所有参训教师共享学习。 （1）学习观摩参与录。由县级教师培训机构设计，包括答疑问题及记 录、示范教学观课议课记录、专家点评与研讨记录、活动发言稿、活动小 结、活动效果反馈等。 （2）自我问题诊断单。由县级教师培训机构设计，包括主要问题、归因 分析和应对策略等。参训教师对本人的学生学习指导方面存在的主要问 7 题，进行归因分析和反思诊断，填写诊断单。（“ 送培送教”活动实施方案 见附件 6） 4、工作坊辅导 学科专家团队在培训平台建立教师工作坊，在工作坊中分享教学资 源、精彩案例、工作感言等，有针对性地组织 或邀请部分参训教师开展交 流研讨、任 务驱动、 资 源征集等形式的活动。教师工作坊的活动过程和成 果向所有参训教师开放，使之成为参训教师交流思想、分享经验的聚集地。 （四）考核方式 采取形成性与终结性评价相结合、机器评价和人工评价相结合、辅导 专家评价与参训教师互相评价相结合的综合考核方式，将考核评价贯穿 培训全过程，注重发挥参训教师的主动性和创造性，挖掘每位参训教师的 专长，促进 学习成果用于教学，做到训教合一（考核实施方案见附件 7）。 四、时间安排 （一）准备阶段（2014 年 5 至 2014 年 6 月） 1、深入开展训前需求调研，制定培训计划，完善培训平台，整合培训 资源。 2、选聘学科专家、 组建网络班级，遴 选网络班级辅导者、组织实施远 程培训班级辅导者培训。 3、安徽省中小学教师教育网对学科辅导专家和区域管理员、班级辅 导者进行培训。 8 4、整理参训教师信息，举行开班仪式。 预期成果： 1、培训方案更加完善，培训资源配置齐全，平台数据准备完毕。 2、通过远程培训辅导者培训，远程培训辅导者团队职责明确，学科辅 导实施方案制定完毕。 3、参训教师明晰学习流程，做好学习准备。 4、平台功能进一步完善，有关数据准备完毕。 （二）实施阶段（2014 年 7 月 28 日至 2014 年 11 月 31 日） 1、线上学习（9 月 20 日至 11 月 20 日） 主要目标任务： （1）参训教师观看视频课程、阅读课程文本资料； （2）通过交流平台的各项交流功能组织参训教师参与互动交流，通过 文字、视频等形式开展在线集中答疑，实现辅导教师与参训教师以及参训 教师间的教学互动； （3）通过作业初步检验参训教师的学习成效。 预期成果： （1）参训教师在课堂教学与管理中践行师德的能力进一步得到提升； （2）了解学科教学模式的前沿理论，专业知识结构得到更新；掌握学 生学习心理和思维习惯，发展学生学习自主性和协作性，提高学科课堂教 学的有效性。 （3）通过对学科教学模式的案例研修，了解不同教学模式的针对性， 选择正确模式进行课堂教学，提高学科课堂教学分析和设计能力。 9 （4）远程学习能力和信息素养得到进一步提升，养成良好的远程学习、 研讨习惯，通过网络研修强化校本研修效果，提高现代信息技术应用能力， 促进信息技术与学科教学的深度融合，有效提升课堂教学质量。 2、线下研修与校本岗位实践阶段（11 月 7 日至 12 月 31 日） 主要目标任务： （1）参训教师所在学校（中心校）利用网络资源，组织开展线下研修和 岗位实践活动；督导员对线下研修活动进行检查、指导和管理，确保线下 研修取得实效。 （2）安徽省中小学教师教育网与县（市）、区师训部门协商选择一所学 校开展校本研修与网络研修的示范校，组织学科辅导专家深入学校进行 线下研修和岗位实践活动指导，并总结经验，大力推广。 （3）参训教师基于培训所获，结合岗位实践，反思教育教学中存在的 不足。 预期成果： （1）提升教师校本研修能力，明确校本研修的主要途径和基本方法， 教师能够在参与和指导校本研修活动中提升专业素质，发展专业能力。 （2）帮助参训教师树立将所学所思从认识层面提升到指导实践的意识。 3、“送培送教”活动 （11月 15 日至 12 月 31 日 ） 以学科为单位，安排学科辅导专家组到部分县（市）、区进行跟进式指 导，开展专题讲座、 集中答疑、示范教学、 导师 点评和交流研讨等活动。 预期成果：参训教师学到新的、先进的教学模式，通过专家指导和研 10 讨，切实解决课堂教学中的新困惑、新问题。 （三）总结阶段（2015 年 1 月2 月） 主要目标任务： 1、分学段、学科汇报交流，参训教师培训成绩评定，评优评先等。 2、充分挖掘培训中的优秀成果和典型案例，及时整理、总结、汇编； 3、进行项目自评，同 时接受第三方评估，及时做好反馈工作； 4、开展训后跟踪指导工作。 预期成果： 1、形成学段、学科培训总结和班级辅导总结报告； 2、建立一套较全面的学段、学科生成性资源库； 3、形成较完整的参训教师学习培训档案； 4、形成项目自评报告和总结报告。 五、过程跟进 （一）安徽省中小学教师教育网对“区域、学科、班级、个人”的学习数 据进行实时监控，定期以短信、电话等形式提醒参训教师完成学习任务， 并向所在县（市）、区师训部门报送本地区各校及各网络班级教师的参训 率、线上学 习任务完成等学情数据。 （二）各县（市）、区师训部门负责人担任培训督导，强化培训管理，完 善培训督导机制。参照各项学情数据,统筹协调本地区培训工作（督导团 队工作职责见附件 8）。 （三）参训教师所在学校的培训领导小组实时掌握本校参训教师的研 修动态，引 导参训教师有效学习，避免形式化。 11 （四）网络班级辅导者实时跟进班级参训教师的学习，及时催促参训 教师尽快完成学习任务。 （五）监测培训专家团队、网络班级辅导者的培训辅导和管理的过程 性数据，并为区域管理员提供查询、报表功能。 六、质量管理 （一）培训平台采用自动离线和账号唯一登录等技术手段加强对参训 学员学习过程的监管，有效预防挂机积累学时的行为，支持学员诚信学习。 （二）加强培训考核管理，科学制定考核方案，采用机器评价、专家评 价和学员互评等评价方式对参训教师的学习过程和成果进行考评，引导 教师树立良好的学习态度，同时避免个人因素影响教师的考核结果。训后， 安徽省中小学教师教育网依据考核方案合成参训教师成绩，统一印制发 放结业证书。 （三）建立投诉举报机制，对参训教师学习过程中弄虚作假、抄袭等现 象设立举报通道，对该类行为加以制度约束。 （四）对培训进展、培训实施、培训创新与经验、培训问题与绩效及时 进行自评，开展参训教师满意度调查，组织参训教师对培训的课程资源、 专家导学、管理服务等各方面进行在线评价，根据评价结果及时整改。 （五）明确责任，强化管理，制定辅导教师、区域管理员和网络班级辅 导者的工作职责；制定评优办法，对优秀参训教师、优秀辅导专家、优秀网 络班级辅导者等进行表彰，并上报市师训部门。 七、跟踪指导服务 12 为增强教师培训和服务的常态化，培训结束后，我们将加强后续跟进， 实时跟踪指导，及时答疑解惑，通过多种渠道让培训对象交流培训所得、 共享培训成果。 （一）教师培训信息“档案袋 ”：对培训开展调查 摸底，把所有参训教师 的基本情况、所在单位的情况、服务需求信息等汇编成参训教师“ 学习档 案” ，及时掌握有关情况。 （二）训后跟踪服务呼叫中心：接听参训教师服务需求电话、主动回访 参训教师。 （三）专家服务平台：建立辅导专家和参训教师之间长期交流的平台， 为教学教研提供咨询服务。 八、组织管理 为确保远程培训的顺利推进，按照教育厅师资处的总体要求，建立市、 县、学校“三级联动”培 训管理模式，坚持“ 统一组织、分工负责、分级管理、 联合培训”的管理体制。 （一）阜阳市教育局教师事务管理中心统筹协调全市远程培训工作， 审定培训实施方案。 （二）安徽省中小学教师教育网负责远程培训全过程的组织和管理。 制定培训方案，提供优质学习资源和平台技术支持服务、组建专家团队， 切实提高培训实效；负责培训的组织、实施和考核；负责区域管理员和班 级辅导者业务培训和工作考评。 13 （三）各县（市）、区组织本地参训教师报名，选派本地区学习区域管理 员和班级辅导者，指导远程培训线下研修活动。负责本地优秀参训教师和 优秀班级辅导者的推荐。 （四）各参训教师所在学校负责本校参训教师的管理。组织成立校本 研修小组，落 实远程培训岗位实践研修环节，切实把远程培训、集中培训 和校本研修结合起来。 九、技术支持和远程服务 组建技术支持团队，负责培训网络平台建设和管理工作，根据培训需 求不断更新改造，构建灵活、高效、开放的远 程培训网络服务平台，融合 学习、 辅导 、管理、远程在 线视频课堂等系统 功能，实现培训中“ 教”与“学” 的互动；开发网络研修社区，满足个性化的学习需求。做好培训期间的各 项技术支持工作，为远程培训提供技术保障。 提高服务水平，利用现代技术手段建立学习支持服务体系，帮助参训 教师顺利进行远程学习；实行值班服务机制，保证参训教师的咨询及时得 到答复，提高培训满意度。 十、联系方式 联系人：田红梅 电 话E-mail： 安徽省中小学教师教育网网址： 附件： 14 1：阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训 课程设置 2、阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训 学习区域管理团队组建实施意见 3、阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训 网络班级辅导者团队组建实施意见 4、阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训 线下研修与校本岗位实践活动参与录 5、阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训 首席辅导专家团队名单 6、阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训 “送培送教”活动实施方案 7、阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训 考核实施方案 8、阜阳市 2014-2015 学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训 学习督导团队工作职责 安徽省中小学教师教育网 二一四年五月二十七日 15 附件 1：阜阳市 2014-2015 学年度初中教师 “有效教学模式”专题远程 培训课程设置 说明：为方便参训教师根据自己需要选学相关课程，我 们在 课程设置时，必修 课和选修课的学时都 大于应学学时，老师们可从相 应模块中选学相应课程，网 络课 程学习总时间不少于 1350 分钟，其 中必修课不少于 405 分钟。 学 科 维 度 模 块 专题 内容简介 性 质 学 时 和谐师生关系 的构建 学习活动类型：教学案例+交流研讨 主要内容：师生关系的时代特点；和谐师 生关系的建构路径；和谐师生关系的建构 策略。 必 修 4师德 修 养 教师依法执教 学习活动类型：专家授课+教学案例主要内容：教师依法执教的主要内容、要 求，典型案例分析 必 修 4 师 德 修 养 与 专 业 理 念 专 业 理 念 “育人为本” 教育理念的实 践深化 学习活动类型：专家授课+拓展阅读 主要内容：了解国家教育发展与改革的热 点和方向，形成“以人为本、以德为先、 能力为重”的现代教育理念，提高职业道 德和专业情意。 必 修 4 有效教学 和谐课堂 初中语文 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：理念；结构；内容；使用。 选 修 4 课堂教学的 小策略研究 初中语文 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：初中语文教师基本功内容、如 何练好基本功，教学案例。 选 修 3 学生的学习心 理与有效教学 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：学生的学习心理特点，有效教 学策略。 选 修 3 表现性评价与 初中作文教学 学习活动类型：教学案例 主要内容：表现性评价界定，初中作文教 学特点，教学案例。 选 修 3 诗学与初中诗 歌教学 学习活动类型：教学案例 主要内容：诗歌教学特点，案例剖析。 选 修 3 初 中 语 文 专 业 知 识 现 代 学 科 教 学 理 论 初中语文综合 性学习教学策 略 学习活动类型：教学案例 主要内容：对知识性的语文综合性学习、 体验性的语文综合性学习等不同类别进行 阐述。 选 修 3 16 学 科 维 度 模 块 专题 内容简介 性 质 学 时 有效教学 先学后教的典 型个案 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：先学后教模式的内涵，案例解 析。 必 修 5 有效教学的策 略 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：什么是有效教学，有效教学的条 件，几种有效教学的策略。 选 修 5 有效教学的方 式和模式 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：有效教学的基本特征有：以学 生发展为本的教学目标；预设与生成的辩 证统一；教学有效知识量高；教学生态和 谐平衡；学生发展取向的教师教学行为。 必 修 5 参与式教学活 动的设计与实 施 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：参与式教学活动的初步认识， 参与式教学的原理、活动目标、活动内容 设计、活动材料准备和过程设计。 选 修 5 有 效 教 学 模 式 有效教学的运 用技巧与实践 方法 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：有效教学的概念和特点；课堂教 学中教学的各种方法；案例评点。 必 修 5 初中语文“春” 与“紫藤萝瀑 布”案例展示 学习活动类型：教学案例 主要内容：案例展示，交流与反思。 选 修 3 初中语文“水 浒”课外阅读 指导案例展示 学习活动类型：教学案例 主要内容：案例展示，交流与反思。 选 修 3 初中语文“关 于阅读材料的 理解和教学设 计及阅读教学 中易出现的问 题”研讨 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：关于阅读材料的理解和教学设 计、阅读教学中易出现的问题；案例评点。 选 修 3 初中语文“综 合性学习专题” 案例展示 学习活动类型：教学案例 主要内容：教学案例，语文综合性学习的 实施及效果，存在的主要问题及对策。 选 修 3 专 业 能 力 教 学 案 例 研 修 初中语文“关 于写作教学的 设计与备课、 综合性学习、 积累梳理与评 价、备课的问 题”研讨 学习活动类型：教学案例 主要内容：教学案例，初中语文“关于写 作教学的设计与备课、综合性学习、积累 梳理与评价、备课的问题”，交流与反思。 选 修 3 17 学 科 维 度 模 块 专题 内容简介 性 质 学 时 初中语文古代 文学作品教学 学习活动类型：教学案例 主要内容：案例展示，初中语文古代文学 作品教学，交流与反思。 选 修 3 初中语文古代 诗词教学 学习活动类型：教学案例 主要内容：案例展示，初中语文古代诗词 教学实施。 选 修 3 初中语文古代 散文教学 主要内容：案例展示，初中语文古代文学 作品教学，交流与反思。 选 修 3 初中语文古典 小说教学 学习活动类型：教学案例 主要内容：案例展示，交流与反思。 选 修 3 现 代 教 育 技 术 能 力 信息技术支持 的教学环节优 化 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：在信息技术支持下的教学和管 理，在信息技术支持下的不同模式（如项 目学习类）的教学、评价及管理。 选 修 3 和谐师生关系 的构建 学习活动类型：教学案例+交流研讨 主要内容：师生关系的时代特点；和谐师 生关系的建构路径；和谐师生关系的建构 策略。 必 修 4师德 修 养 教师依法执教 学习活动类型：专家授课+教学案例主要内容：教师依法执教的主要内容、要 求，典型案例分析 必 修 4 师 德 修 养 与 专 业 理 念 专 业 理 念 “育人为本” 教育理念的实 践深化 学习活动类型：专家授课+拓展阅读 主要内容：了解国家教育发展与改革的热 点和方向，形成“以人为本、以德为先、 能力为重”的现代教育理念，提高职业道 德和专业情意。 必 修 4 有效教学 和谐课堂 初中数学 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：理念；结构；内容；使用。 选 修 4 初 中 数 学 专 业 知 识 现 代 学 科 教 学 理 论 课堂教学的 小策略研究 初中数学 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：初中数学教师基本功内容、如 何练好基本功，教学案例。 选 修 3 18 学 科 维 度 模 块 专题 内容简介 性 质 学 时 学生的学习心 理与有效教学 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：学生的学习心理特点，有效教 学策略。 选 修 3 初中数学代 数运算与代数 模型的教学 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：初中数学代数运算、代数模型 的教学。 选 修 3 初中数学课 题学习与数学 探究过程的教 学 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：初中数学课题学习、数学探究 过程教学。 选 修 3 初中数学教学 的有效性 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：初中数学教学的特点，有效教 学策略。 选 修 3 数学问题提出 能力研究 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：数学问题提出艺术，能力研究。 选修 3 参与式教学活 动的设计与实 施 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：参与式教学活动的初步认识， 参与式教学的原理、活动目标、活动内容 设计、活动材料准备和过程设计。 选 修 5 有效教学的运 用技巧与实践 方法 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：有效教学的概念和特点；课堂教 学中教学的各种方法；案例评点。 必 修 5 有效教学 先学后教的典 型个案 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：先学后教模式的内涵，案例解 析。 必 修 5 有效教学的方 式和模式 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：有效教学的基本特征有：以学 生发展为本的教学目标；预设与生成的辩 证统一；教学有效知识量高；教学生态和 谐平衡；学生发展取向的教师教学行为。 必 修 5 有 效 教 学 模 式 有效教学的策 略 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：什么是有效教学，有效教学的条 件，几种有效教学的策略。 选 修 5 专 业 能 力 教 学 案 例 研 修 初中数学“函 数的应用”的 教学研究与案 例评析 学习活动类型：专家授课+交流研讨 主要内容：数学应用，数学建模，数学阅 读，案例评析。 选 修 3 19 学 科 维 度 模 块 专题 内容简介 性 质 学 时 初中数学“图 形的变化（一） 平移和旋 转变换”的教 学研究与案例 评析 学习活动类型：教学案例 主要内容：“平移和旋转变换”的教学研 究、教学案例。 选 修 3 数学“图形的 变化（二） 轴对称和相 似变换”的教 学研究与案例 评析 学习活动类型：教学案例 主要内容：“轴对称和相似变换”的教学 研究、案例评析。 选 修 3 初中数学案例 观摩与学习 学习活动类型：教学案例 主要内容：探究教学特点、要求、案例评 析。 选 修 3 用迁移方法优 化数学课堂数 学 学习活动类型：教学案例 主要内容：案例评析，交流与反思。 选 修 3 让课堂多一点 合作交流 学习活动类型：教学案例 主要内容：案例评析，交流与反思。 选 修 3 电子教案教学 的有效性 学习活动类型：教学案例 主要内容：案例评析，交流与反思。 选 修 3 现 代 教 育 技 术 能 力 信息技术支持 的教学环节优 化 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：在信息技术支持下的教学和管 理，在信息技术支持下的不同模式（如项 目学习类）的教学、评价及管理 选 修 3 和谐师生关系 的构建 学习活动类型：教学案例+交流研讨 主要内容：师生关系的时代特点；和谐师 生关系的建构路径；和谐师生关系的建构 策略。 必 修 4初中 英 语 师 德 修 养 与 专 业 理 念 师 德 修 养 教师依法执教 学习活动类型：专家授课+教学案例主要内容：教师依法执教的主要内容、要 求，典型案例分析 必 修 4 20 学 科 维 度 模 块 专题 内容简介 性 质 学 时 专 业 理 念 “育人为本” 教育理念的实 践深化 学习活动类型：专家授课+拓展阅读 主要内容：了解国家教育发展与改革的热 点和方向，形成“以人为本、以德为先、 能力为重”的现代教育理念，提高职业道 德和专业情意。 必 修 4 有效教学 和谐课堂 初中英语 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：理念；结构；内容；使用。 选 修 4 课堂教学的 小策略研究 初中英语 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：初中英语教师基本功内容、如 何练好基本功，教学案例。 选 修 3 学生的学习心 理与有效教学 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：学生的学习心理特点，有效教 学策略。 选 修 3 初中英语听说 教学专题讨论 学习活动类型：专家授课+交流研讨 主要内容：初中英语听说教学特点，提高 听说教学的有效策略。 选 修 3 初中英语阅读 教学专题讨论 学习活动类型：专家授课 主要内容：初中学生英语阅读能力培养的 策略与方法，初中学生英语写作能力培养 的策略与方法。 选 修 3 初中英语教与 学中的文化意 识提升 学习活动类型：专家授课 主要内容：初中英语教的特点与学的特点， 如何提升文化意识。 选 修 3 专 业 知 识 现 代 学 科 教 学 理 论 英语教师课堂 话语与初中英 语课堂教学 学习活动类型：专家授课 主要内容：英语教师课堂话语要求、初中 英语课堂教学实施建议。 选 修 3 有效教学 先学后教的典 型个案 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：先学后教模式的内涵，案例解 析 必 修 5 有效教学的策 略 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：什么是有效教学，有效教学的条 件，几种有效教学的策略。 选 修 5 专 业 能 力 有 效 教 学 模 式 有效教学的方 式和模式 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：有效教学的基本特征有：以学 生发展为本的教学目标；预设与生成的辩 证统一；教学有效知识量高；教学生态和 谐平衡；学生发展取向的教师教学行为。 必 修 5 21 学 科 维 度 模 块 专题 内容简介 性 质 学 时 参与式教学活 动的设计与实 施 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：参与式教学活动的初步认识， 参与式教学的原理、活动目标、活动内容 设计、活动材料准备和过程设计。 选 修 5 有效教学的运 用技巧与实践 方法 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：有效教学的概念和特点；课堂教 学中教学的各种方法；案例评点。 必 修 5 初中英语(外 研版)初一上 Module 1 第 一、二课时课 堂教学案例 学习活动类型：教学案例 主要内容：案例教学法，案例教学个案。 选 修 3 初中英语(外 研版)初一上 Module 1 第 三课时课堂教 学案例与教学 分析 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：教学教学案例、讨论、反思。 选 修 3 初中英语教学 设计和案例分 析 学习活动类型：教学案例 主要内容：教学教学案例、讨论、反思。 选 修 3 初中英语阅读 教学设计与案 例分析 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：教学教学案例、讨论、反思。 选 修 3 初中英语案例 观摩与学习 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：教学教学案例、讨论、反思。 选 修 3 教 学 案 例 研 修 初中英语教学 目标分析 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：教学教学案例、讨论、反思。 选 修 3 现 代 教 育 技 术 能 力 信息技术支持 的教学环节优 化 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：在信息技术支持下的教学和管 理，在信息技术支持下的不同模式（如项 目学习类）的教学、评价及管理 选 修 3 初 中 品 师 德 修 师 德 修 和谐师生关系 的构建 学习活动类型：教学案例+交流研讨 主要内容：师生关系的时代特点；和谐师 生关系的建构路径；和谐师生关系的建构 必 修 4 22 学 科 维 度 模 块 专题 内容简介 性 质 学 时 策略。 养 教师依法执教 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：教师依法执教的主要内容、要 求，典型案例分析 必 修 4 养 与 专 业 理 念 专 业 理 念 “育人为本” 教育理念的实 践深化 学习活动类型：专家授课+拓展阅读 主要内容：了解国家教育发展与改革的热 点和方向，形成“以人为本、以德为先、 能力为重”的现代教育理念，提高职业道 德和专业情意。 必 修 4 有效教学 和谐课堂 初中思想 品德 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：理念；结构；内容；使用。 必 修 4 课堂教学的 小策略研究 初中思想 品德 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：体验活动的目的和设计，真实 体验和模拟体验，体验活动结果的提升。 必 修 3 学生的学习心 理与有效教学 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：学生的学习心理特点，有效教 学策略。 选 修 3 初中政治“思 想品德课教学 设计的理论与 实践”研讨 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：思想品德课教学设计的理论、 教学建议与反思。 选 修 3 初中政治“教 师课程意识的 培养和专业素 质的提升”研 讨 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：教师课程意识、专业素质的提 升研讨。 选 修 3 初中政治“思 想品德学科教 与学的策略” 研讨 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：思想品德学科教与学的策略实 施意见。 选 修 3 德 专 业 知 识 现 代 学 科 教 学 理 论 初中政治“达 成高效思品课 堂必须注意的 几个问题”研 讨 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：达成高效思品课堂必须注意的 几个问题。 选 修 3 23 学 科 维 度 模 块 专题 内容简介 性 质 学 时 有效教学 先学后教的典 型个案 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：先学后教模式的内涵，案例解 析。 必 修 5 有效教学的策 略 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：什么是有效教学，有效教学的 条件，几种有效教学的策略 选 修 5 有效教学的方 式和模式 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：有效教学的基本特征有：以学 生发展为本的教学目标；预设与生成的辩 证统一；教学有效知识量高；教学生态和 谐平衡；学生发展取向的教师教学行为。 必 修 5 参与式教学活 动的设计与实 施 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：参与式教学活动的初步认识， 参与式教学的原理、活动目标、活动内容 设计、活动材料准备和过程设计。 选 修 5 有 效 教 学 模 式 有效教学的运 用技巧与实践 方法 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：有效教学的概念和特点；课堂教 学中教学的各种方法；案例评点。 必 修 5 初中思品“违 法犯罪”的教 学研究与案例 评析 学习活动类型：教学案例 主要内容：“国情国策”概况介绍、教学 案例、交流研讨。 选 修 3 初中思品“宪 法”的教学研 究与案例评析 学习活动类型：教学案例 主要内容：教学案例、交流研讨、拓展阅 读。 选 修 3 初中思品“承 担责任”的教 学研究与案例 评析 学习活动类型：教学案例 主要内容：相关概念界定、教学案例、交 流研讨。 选 修 3 活动中体验， 体验中生成 初中思品课 的体验式教学 学习活动类型：教学案例 主要内容：相关概念界定、教学案例、交 流研讨。 选 修 3 给我机会，还 你精彩初 中思品课的探 究式教学 学习活动类型：教学案例 主要内容：教学案例、辅导答疑。 选 修 3 专 业 能 力 教 学 案 例 研 修 有效对话，启 迪智慧初 中思品课的讲 授式教学 学习活动类型：教学案例 主要内容：相关概念界定、教学案例、交 流研讨。 选 修 3 24 学 科 维 度 模 块 专题 内容简介 性 质 学 时 初中思品案例 观摩与学习 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：教学案例、讨论。 选 修 3 现 代 教 育 技 术 能 力 信息技术支持 的教学环节优 化 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：在信息技术支持下的教学和管 理，在信息技术支持下的不同模式（如项 目学习类）的教学、评价及管理。 选 修 3 和谐师生关系 的构建 学习活动类型：教学案例+交流研讨 主要内容：师生关系的时代特点；和谐师 生关系的建构路径；和谐师生关系的建构 策略。 必 修 4师德 修 养 教师依法执教 学习活动类型：专家授课+教学案例主要内容：教师依法执教的主要内容、要 求，典型案例分析 必 修 4 师 德 修 养 与 专 业 理 念 专 业 理 念 “育人为本” 教育理念的实 践深化 学习活动类型：专家授课+拓展阅读 主要内容：了解国家教育发展与改革的热 点和方向，形成“以人为本、以德为先、 能力为重”的现代教育理念，提高职业道 德和专业情意。 必 修 4 有效教学 和谐课堂 初中历史 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：理念；结构；内容；使用。 选 修 4 课堂教学的 小策略研究 初中历史 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：初中历史教师基本功内容、如 何练好基本功，教学案例。学习活动类型： 教学案例。 选 修 3 学生的学习心 理与有效教学 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：学生的学习心理特点，有效教 学策略。 选 修 3 初中历史“改 进学生的学习 方式”研讨 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：初中历史“改进学生的学习方 式”建议与实施方法。 选 修 3 初 中 历 史 专 业 知 识 现 代 学 科 教 学 理 论 初中历史“如 何实施有效的 历史教学”研 讨 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：初中历史“如何实施有效的历 史教学”建议与实施方法。 选 修 3 25 学 科 维 度 模 块 专题 内容简介 性 质 学 时 初中历史“如 何制定和达成 教学目标”研 讨 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：初中历史“如何制定和达成教 学目标”教学方法。 选 修 3 有效教学 先学后教的典 型个案 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：先学后教模式的内涵，案例解 析。 必 修 5 有效教学的方 式和模式 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：有效教学的基本特征有：以学 生发展为本的教学目标；预设与生成的辩 证统一；教学有效知识量高；教学生态和 谐平衡；学生发展取向的教师教学行为。 选 修 5 参与式教学活 动的设计与实 施 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：参与式教学活动的初步认识， 参与式教学的原理、活动目标、活动内容 设计、活动材料准备和过程设计。 选 修 5 有效教学的运 用技巧与实践 方法 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：有效教学的概念和特点；课堂教 学中教学的各种方法；案例评点。 必 修 5 有 效 教 学 模 式 有效教学的策 略 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：什么是有效教学，有效教学的条 件，几种有效教学的策略。 选 修 5 初中中国近代 史“清末民初 时期中国人民 救亡图存的探 索” 的教学 研究与案例评 析 学习活动类型：教学案例 主要内容：典型教学案例、交流研讨。 选 修 3 初中世界古代 史“中世纪的 西欧文明” 的教学研究与 案例评析 学习活动类型：教学案例 主要内容：古代史“中世纪的西欧文明” 的教学研究、教学案例、交流研讨。 选 修 3 专 业 能 力 教 学 案 例 研 修 初中世界近代 史“新航路的 开辟与世界历 史向整体发展 的开端” 的 教学研究与案 例评析 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：教学案例、讨论。 选 修 3 26 学 科 维 度 模 块 专题 内容简介 性 质 学 时 初中历史合作 学习课堂教学 策略 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：教学案例、讨论。 选 修 3 初中历史案例 观摩与学习 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：教学案例、讨论。 选 修 3 现 代 教 育 技 术 能 力 信息技术支持 的教学环节优 化 学习活动类型：专家授课+案例分析 主要内容：在信息技术支持下的教学和管 理，在信息技术支持下的不同模式（如项 目学习类）的教学、评价及管理 选 修 3 和谐师生关系 的构建 学习活动类型：教学案例+交流研讨 主要内容：师生关系的时代特点；和谐师 生关系的建构路径；和谐师生关系的建构 策略。 必 修 4师德 修 养 教师依法执教 学习活动类型：专家授课+教学案例主要内容：教师依法执教的主要内容、要 求，典型案例分析 必 修 4 师 德 修 养 与 专 业 理 念 专 业 理 念 “育人为本” 教育理念的实 践深化 学习活动类型：专家授课+拓展阅读 主要内容：了解国家教育发展与改革的热 点和方向，形成“以人为本、以德为先、 能力为重”的现代教育理念，提高职业道 德和专业情意。 必 修 4 有效教学 和谐课堂 初中地理 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：理念；结构；内容；使用。 必 修 4 课堂教学的 小策略研究 初中地理 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：初中地理教师基本功内容、如 何练好基本功，教学案例。学习活动类型： 教学案例。 必 修 3 学生的学习心 理与有效教学 学习活动类型：专家授课+教学案例 主要内容：学生的学习心理特点，有效教 学策略。 必 修 3 初 中 地 理 专 业 知 识 现 代 学 科 教 学 理 论 初中地理地图 的有效教学策 略 学