2012九年级检测卷

2012 学年九年级阶段检测语文试卷 一、语文知识积累与运用（27 分） 1根据拼音写出相应的汉字。 （4 分） 一颗沸 tng( )的心和一身硬气写尽了李清照“不肯过江东”的原因；刚直瘦削的 竹中有郑板桥的不折不 no( )、不卑不亢；yu( )然的南山中有陶渊明归去 来兮的风雅。时光流 sh( )的不仅仅是岁月， 还有诗 人追寻的脚步与精神的内涵。 2根据语境，选择合适的词语填写在相应的横线上。 （3 分） 中国文字，每一个成语背后都流 动着一条汩汩的河，文化的河。 ，流 动着 生活安乐的向往； ，闪烁着为国杀敌的剑 光； ，积攒了心存感 激的思念。 （饮水思源 世外桃源 闻鸡起舞） 3下面语段中划线的两个句子都有语病，请写出修改意见。 （4 分） 我市 积极普及、宣传消防安全知识，今年以来， 我市各 级消防部门联合企业单位 斥资大约 200 万元左右，精心打造了社会化消防大宣传工程。今后我市还将进一步加大消防 工作力度，全面提升公共消防安全水平。 4古诗词名句默写。 （7 分） 池上碧苔三四点， ，日长飞絮轻。 了却君王天下事， 。 ，日高人渴漫思茶。 出师表中诸葛亮叙述自己临危受命的千古名句是： ， 。 在默写古诗词名句时，有些同学不能正确区别“雁”与“燕” 。其实这两种形象在古诗词 中表达的情感是不同的。 “雁”一般与思乡有关，如“ ， ”。而“燕”一般与报春有关，如“ ， ”。 5名著阅读。 （3 分） A 道：“兄弟你休怪我！前日朝廷差天使赐药酒与我服了，死在旦夕。我为人一世，只主 张忠义 二字，不肯半点欺心。今日朝廷 赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不 负朝廷。我死之 后，恐怕你造反，坏了我梁山泊替天行道忠义之名，因此，请将你来，相见一面。昨日酒中， 已与了你慢药服了，回至润州必死。你死之后，可来此处楚州南门外，有个蓼儿洼，风景与梁 山泊无异，和你阴魂相聚。我死之后，尸首定葬于此处，我已看定了也！”言讫，堕泪如雨。B 见说，亦垂泪道：“ 罢，罢，罢！生 时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫，泪下， 便觉道身体有些沉重。 （节选自水浒传 ） 文段中人物 A 是 ，B 是 。 （2 分） 请你用简洁的语言写出一个与 A 相关的故事。 （1 分） 6班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。 （6 分） 【辑古诗】 在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感 的相近点，给诗集命名。(2 分) 诗集名称： 【品诗句】 下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项。( )(2 分) A海日生残夜，江春入旧年：“生” 、 “入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的 交替。此联既写美景，又含哲理。 B白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔” ，写解愁的动作；白发“更短” ，突出愁的程度。 诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。 C千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此 句营造了一种宁静祥和的氛围。 D小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出流落他乡 孤独无助的游子内心的凄凉。 【写寄语】 仿写句子，完成诗集的寄语。(2 分) 读古诗，如同拥抱美妙的世界。 你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。 你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。 你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。 二、现代文阅读。 （28 分） 请认真阅读下面的文章，完成 713 题。 （一）永不录用（14 分） 已是凌晨三点，当他从网吧里出来时， 满脑子仍然充满游戏 里的刀光剑影。他如网游中 的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。 班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准 备卷铺盖回家吧。 他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。 ”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是 第 11 次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。 ” 父亲来了，穿着布满灰尘的破棉 袄，在充 满现代气息的校园里 显得分外扎眼。父亲一把 鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。 ” “给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之 马。 ”班主任断然拒绝。 父亲踉跄了一下， “扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血， 终于爆 发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸， 别求了，我们走。 ” 班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的 人。 ” 次北固山下王 湾 春望杜 甫 渔家傲秋思 范仲淹 天净沙秋思 马致远 回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放 弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学 校还愿意要呀。 但父亲却真办到了。父亲兴 高采烈地跑回家，告 诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他 顿时泪眼滂沱，可以想象，这 些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您 受苦了，都是儿子不孝。 ”父亲 憨憨地笑：“只要你能改就好。 ”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上 大学。 ” 毕竟底子不错，加上刻苦攻读 ，他的成 绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书 本和大学占据了他所有的心灵空间，偶 尔想到曾经的网游 岁月，恍若隔世。 一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任 调到省附中了。 ”他 毫无兴趣：“这跟我有什么关系。 ”“孩子，你不知道，你 还保留了学籍，就是因为他你才回不去 的。 ”停顿了片刻，父 亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。 ” 一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校 门时，他狠狠地 对自己说：“ 我 不仅要从这里爬起来，还要从 这里起飞， 证明给那个家伙看看我是否无可救 药。 ” 转眼一年过去了，他实现了诺 言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿 出珍藏多年的老酒。 他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母 亲一杯，然后父 亲为他斟 满第三杯，说：“孩子，这杯 你该敬敬当年的那个班主任。 ” 他不可思议地望着父亲，父亲 回忆起三件事。 那天，父亲跟班主任去办理相关手 续。班主任悄悄告 诉他： “老大哥，学校那晚 查到了您 儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他 的心灵有所触动，真正地戒掉网 瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以 为他保留学籍。 ”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子 还有希望。 几天后，父亲接到班主任的电话 ：“镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了， 让您的 儿子暂时先到那儿插班。 ”父亲连连道谢，班主任又嘱咐： “暂时 不要告诉他我做的事， 这对激 励他有好处。 ”父 亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。 后来，班主任来到家里。 “我就快 调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三 一开学就回来。 ”父亲感激涕零，班主任又掏出五百 块钱， 说 ：“知道你们家庭困难，这点钱给他 买点学习资料。另外，还是让 他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作 气考上大学吧。 ” 听到这，他的眼泪如洪水般倾 泻而下。 火车到达省城的时候，接站的同学 问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟 附中。 7通读全文,将故事的主要情节填写完整。(3 分) 沉迷网游，遣返回家 省城上 学，先访恩师。 8联系上下文，揣摩下面句子中加点词语所反映的人物的心理活动。 （3 分） 他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！ 9文中班主任是一位怎样的老师？请结合文章内容举例分析。 （4 分） 10甘作红烛的苦心人，回头是岸的有志者，共同演绎一段感人故事。这样的故事给你怎 样的启迪？请你谈谈阅读后的感受和收获。 （4 分） （二）美林药品说明书（14 分） 【美林药品名称】商品名：美林 【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。 【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。 【美林用法用量】口服。12 岁以下小儿用量 见下表： 年龄（岁） 体重（公斤） 一次用量（毫升） 次 数 1-3 10-15 4 4-6 16-21 5 7-9 22-27 8 10-12 28-32 10 若持 续疼痛或发热， 可间隔 46 小时重复用药 1 次，24 小时不超过 4 次。 【美林不良反应】 （1）少数病人可出现恶心、呕吐、胃烧灼感或轻度消化不良、胃肠道溃疡及出血、头晕、耳 鸣、 视力模糊、嗜睡、下肢水肿或体重骤增。 （2）罕见皮疹、过敏性肾炎、肾病综合征、肾功能衰竭、支气管痉挛等。 【美林注意事项】 （1）美林为对症治疗药，不宜长 期或大量使用，用于止痛不得超过 5 天，用于解热不得超过 3 天，症状不缓解，请咨询医师或药师。 （2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。 （3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血 压。 （4）1 岁以下儿童应在医师指导下使用。 （5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。 （6）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。 （7）对美林过敏者禁用，过敏体 质者慎用。 （8）美林性状发生改变时禁止使用。 （9）请将美林放在儿童不能接触的地方。 （10）如正在使用其他药品，使用美林前 请咨询医师或药师 。 【美林药物相互作用】 （1）美林与其他解热、镇痛、抗炎药物同用时可增加胃肠道的不良反 应，并可能导致溃疡。 （2）如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用， 详情 请咨询医师或药师。 （以上说明书有删减，精准说明 书请参看药品包装） 11 【美林注意事项】第 7 条“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用”改为“对美林过敏者 慎用，过敏体质者禁用”可以吗？为什么？（4 分） 12下列做法正确的一项是（ ） （3 分） A半夜，张小明体温 39，妈妈倒出清澈如水的美林，喂小明。 B陈琳感冒发热，吃了 999 复方抗感冒颗粒，又吃了美林。 C王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，下午五点到家又 喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。 D李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有 21 斤了。有一天发热了，妈妈心疼了，喂了他 4 毫升的美林。 13.请从选文中找出一句运用了“列数字”说明方法的句子，并分析其作用。 （3 分） 14 【美林注意事项】第 9 条为什么要求“请将美林放在儿童不能接触的地方” ，请阅读整 篇说明书，说出其中的原因。 （4 分） 三、古诗文阅读。 （25 分） （一）江村晚眺（4 分） 戴复古 江头落日照平沙，潮退渔船搁岸斜。 白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。 15诗人练字的功夫十分精到， “立” 、 “惊” 、 “入”三个词的妙处。 （2 分） 16这首诗诗人通过江边乡村晚景的描绘，抒发了怎样的思想感情？（2 分） （二）陈涉世家（节选） （12 分） 二世元年七月，发闾左戍 渔阳九百人，屯大 泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大 雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死 国可乎？”陈胜曰：“ 天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数 谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多 闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有 功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以 为亡。今 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱， 宜多应者。 ”吴广以 为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！” 陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼 烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈 胜王”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往 语，皆指目陈胜。 17解释下列句中加点的字。 （4 分） 会天大雨 （ ） 以数谏故 （ ） 为天下唱 （ ） 又间令吴广 （ ） 18用现代汉语写出下面句子的意思。 （3 分） 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 19陈胜、吴广起义的根本原因是什么？( 请用文中原句回答)（2 分） 20陈胜、吴广利用鬼神来“威众”的是哪两件事？有人认为，这是对人民的欺骗，是不 可取的，你怎么看待这一问题？（3 分） （三）韩信拜将（9 分） 信数与萧何语，何奇之。至南郑， 诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上 ，上不我用， 即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰： “丞相何亡。 ”上大怒，如失左右手。居一二日， 何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“ 若亡，何也?” 何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。 ”上曰：“若所 追者谁?”何曰：“ 韩信也。 ”上复骂曰：“ 诸将亡者以十数，公无所追；追信， 诈也!”何曰：“诸将易 得耳；至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾 王策安所决耳 !”上曰：“吾亦欲东 ”耳，安能郁郁久居此乎! ”何曰：“王计必欲东，能用信，信 即留；不能用信，终亡耳。 ”上曰：“吾为公 以为将。 ”何曰：“虽为将，信必不留。 ”上曰：“以为大将。 ”何曰：“幸甚!” 于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。 王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。 ”上许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。 至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 (节选自 史记淮阴侯列传) 【注】 上：指汉王刘邦 顾王策安所决耳：只看您作哪种抉择了 东：向东进军，与项羽争 天下 为公：为了您，看在您的面上 21写出下列句中加点字的意思。(4 分) 信度何等已数言上 ( ) 诸将亡者以十数( ) 王必欲 长王汉中( ) 上许之( ) 22用现代汉语写出画线句子的意思。(2 分) 王素慢无礼，今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。 23用自己的话回答，韩信最终被刘邦以隆重的仪式拜为大将的原因有哪些? (3 分 四、写作（40 分） 或许是一次选择，或许是一种坚守，或许是一个尝试当我们回眸时，因为它表现 了真我，磨炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从而让我们铭记，并为之深 深回味。 24请以“这样做，值得 ”为题目，写一篇文章。 要求： 文体不限，诗歌需 20 行以上； 文中不得出现真实姓名及班级； 全文不少于 600 字。 参考答案 1腾 挠 悠 逝（每个 1 分，共 4 分） 2世外桃源 闻鸡起舞 饮水思源（每个 1 分，共 3 分） 3“宣传” 、 “普及”互换位置（2 分） 删去“大约”或“左右” （2 分） 4第 1 至第 3 小题每题 1 分，4、5 两小题各 2 分 叶底黄鹂一两声 赢得生前身后名 酒困路长惟欲睡 受任于败军之际，奉命于危难之间 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 （只要符合题意的古诗词都可） 5A 是宋江 ，B 是李逵 （各 1 分，共 2 分） 宋江怒杀阎婆惜，宋江三打祝家庄等（1 分） 6. 思亲集 、 思乡集 （包含思念亲人、怀念家乡等意即可） （2 分） C （2 分） 有的澎湃激昂 （1 分） 有的含苞待放 （1 分） （语意连贯，突出景物特征即可） 7苦闷消沉，插班旁听重返母校，发愤苦读考上大学，知道真相 （每个情节各 1 分，意思接近即可） 8 “泪眼滂沱”是对人物的神态描写（0.5 分） ，写出了因为“他”沉迷网络游戏被开除， 使父亲不得不四处求人（0.5 分） ，为此感到惭愧和自责（1 分） ；得知能到镇中学旁听，内 心又十分欣喜的心理（1 分） 。 9班主任对沉迷网络的学生不放弃，掏出 500 元钱资助家庭困难的“他” ，可见班主任是 个有爱心的老师（1 分） ；以主动休学的名义上报校方，为“他”保留学籍，让自己的老同 学接收“他”为旁听生，在自己调到省里之前，做通校方工作，让“他”继续返校读书， 可见他工作耐心细致，有责任心（2 分） ；故意做的绝情，宁可学生误解他，也要让学生一 鼓作气考上大学，可见班主任是个讲究教育策略的好老师（1 分） 。 （没有结合材料扣 2 分， 有爱心、工作耐心细致、有责任心、讲究教育策略各 0.5 分） 10示例：恨也是动力而且刻骨铭心！而这恨的根源却是更为刻骨铭心的爱大爱 无私，真爱无畏。而这位老师施加给不屑生的却是震撼心灵、挽救命运的名师之爱，确是 伟大的：他让我们每一个做老师的都开始了深思最好的育人之术是可以不计方式的， 却不能忽略心灵上的触点，去成全一个人成才。他让我们每一个做学生的都警醒：生命中 既然存在那么一抹灵性与坚韧，又何必三番五次总让他人去点亮？思考自己的步履该何去 何从吧。 （根据学生的阅读感悟酌情给分，满分 4 分） 11不可以（0.5 分） ， “禁” 表示禁止（0.5 分） ，美林过敏者不能用（0.5 分） ；而“慎”表示慎 重（0.5 分） ，而非所有人不能用（0.5 分） 。调换之后，意思全变了（0.5 分） ，若患者按此 说明使用，将会危害身体健康（1 分） 。 12C 13 “若持续疼痛或发热，可间隔 46 小时重复用药 1 次，24 小时不超过 4 次（1 分） 。 ” 运用数字具体准确地说明了 12 岁以下服用美林的用法与用量。 或（“美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过 5 天，用于解热不得 超过 3 天” 。运用数字具体准确的说明了美林对症治疗时用药量的上限。 （找对句子 1 分， 具体分析准确 2 分） 14.因为本药味甜，有芳香，小孩会喜爱喝（1 分） ；本药用量上有限定（1 分） ，而且还 有较多禁忌和副作用(1 分)，为了避免孩子误喝，给孩子带来伤害，所以要放到儿童不能接 触到的地方（1 分） 。 15 “立” 、 “惊” 、 “入”三个动词生动地写出惊鸟飞入芦花的情景，使水鸟的动态、神情跃 然纸上，为江村晚景增添生气。 16这首诗诗人通过江边乡村晚景的描绘，表达了作者对乡村景色的喜爱和赞美之情。 17适逢，恰巧遇到；屡次；通“倡” ，首发；私自，偷着 18现在逃走也