2008年--2010年安徽英语高考英语试卷分析

浅析安徽省高考英语试卷 刘慧 在做了安徽省近三年的英语高考试卷后，我把 2008 年2010 年的试卷做了一个纵向 的分析，在此跟大家分享一下，欢迎大家提出更好的建议！ 首先，分题型进行分析。 一、单项选择 2008 年：考查要点突出，覆盖面广，强调考生在各方面的实际运用能力，将语法、词 汇、习惯用语等语言项目的测试融入真实的情景之中，体现了语言的交际功能。涉及动词 的时态与语态、非谓语动词、动词短语辨析、名词、副词、介词、连词、代词、名词性从 句、定语从句、省略句、交际用语等方面考查，几乎覆盖了整个中学英语语法的内容。 2009 年：考查学生的基础知识，强调“语法知识与实用知识”的结合。考查的基本词 法知识涵盖了动词（5 题，占 33%，包括动词与动词短语辨析，非谓语动词，时态和情态 动词等） ，名词，副词，冠词和连词；两道交际题的考查也很有新意。另外，为了很好地体 现考纲精神，今年的单选题增加了对新增语法“虚拟语气”和“动词的将来进行时”的考 查，同时也考查了近几年很少出现的冠词的用法，这可能与删除了短文改错有关吧。 2010 年：与 09 年一样今年试题仍然安排了一定数量的知识掌握检测题，体现了“知 识与能力并重”的思想。考查常用代词 1 道，动词短语 1 道，动词辨析 1 道，交际语 2 道， 名词辨析 1 道，虚拟语气 1 道，强调句 1 道，时态 2 道，从句 2 道，非谓语 2 道，情态动 词 1 道。该大题撇开了传统语言知识的直接考查，而需要从语义、语境角度着手，运用语 言知识。 二、完型填空 2008 年：立足语篇，通过上下文暗示考查考生对语意、语境、语篇的深层次理解，并 在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。所选的文章题 材生活化，赋有一定的哲理，考生易于理解和接受，整体难度适中， 。以考查实词为主（动 词、名词、形容词、副词） ，虚词（介词、连词等）为辅，其中动词 7 题，形容词 4 题，名 词 3 题，副词 2 题，介词 2 题，连词 2 题。 2009 年：考的是一篇记叙文，选材主题鲜明，篇章结构清晰，通过母亲给儿子的一封 信，说明儿子的善举感动了母亲，使得母亲在自己的生活中也把这种善举继续发扬传承下 去。此外，此篇文章的材料长短、难度也比较适中，学生只要抓住“generous heart”这一 主题读下去，一气呵成，很多答案都蕴含其中。 2010 年：重点考查学生对语义、语境、语篇的深层次理解，要求考生具备一定的逻辑 思维能力，充分反映出考生综合运用英语的能力。此次完形填空题的设空，仍以实词为主， 较去年相比题材有所变化。体裁为说明文，这一体裁对学生而言，不太熟悉和适应，难度 略有上升。 2 三、阅读理解 2008 年：共 5 篇文章。总体来说语言简洁，但涉及不同体裁，话题宽泛。A 篇谈论生 活方式；B 篇为广告阅读，涉及兼职招聘、游泳安全和职场面试；C 篇关于室内攀岩运动； D 篇谈阅读的重要性；E 篇涉及亚洲低出生率问题。所选文章的话题与生活贴得较近，试 题考查的范围既有考查考生对文章表面的理解，又涉及对文章深层次的理解。重点仍是主 旨大意、作者意图、推理判断、细节事实、猜测词义等。 2009 年：共 5 篇文章。分别涉及社会交往（A 篇） ，传统文化（B 篇“牛年说牛” ） ， 科普知识（C 篇关于柏油马路的介绍） ，广告信息（D 篇） ，地理知识（E 篇关于雨林的介 绍） ，文体包含记叙、说明、议论等各种文体，题型设计包括一半左右的细节理解题，3 个 主旨大意题，4 个推理判断题和 2 个词义猜测题，难度基本适中。 2010 年：题材与体裁广泛，要求考生达到一定阅读速度，文章选材多来源于真实生活， 考查面较广。词汇量方面能与新课标紧密结合，有一定导向作用。考察的内容具体包括： 理解主旨和要义题、捕捉细节了解文中具体信息题、推理判断题、推断词义题、理解文章 基本结构题、理解作者的意图和态度等，和去年相比，难度适中，比较平稳，易于得到高 分。 四、短文改错 2008 年：是 2008 年及以前涉及到的题型。2008 年的短文改错为一段趣闻经历介绍， 贴近学生生活，情节较为简单，试题难度也不大。考查点综合性强，涉及词法、句法、行 文逻辑等方面的问题，但此题型较生硬，从 2009 年开始就不考了。 五、任务型阅读 2009 年：任务型阅读是今年高考新增的题型，也是今年高考的一大亮点。题设者通过 向我们介绍如何通过网络上的 handbook 找工作这一话题，重点考查学生如何快速获取信息， 组织信息和表达信息的能力。题型设置中既有一定量的捕捉信息题（基础题） ，更有大量的 活用题和综合概括题，需要考生在捕捉到相关信息之后，将捕捉到的信息进行综合分析、 归纳才能找到正确答案，所以说此题很能拉开考生距离。 2010 年：今年第二次出现。考查的是学生用英语解决实际问题的能力，是典型的语言 应用测试。题型设置中既有一定量的捕捉信息题（基础题） ，可直接寻找原文中的答案，也 有活用题和综合概括题。此题难度较去年略有下降。 六、书面表达 2008 年：书信体，所选话题关于“环保购物袋” ，贴近学生学习生活，为学生所熟悉， 易于表达，学生有话可写。 “简要介绍相关情况” 、 “谈谈你的感想” ，给了学生很大的发挥 空间。 2009 年：体裁与历年一样，仍是一封书信（演讲稿） ，话题也是考生非常熟悉和感兴 3 趣的话题，即对某些父母偷翻孩子的书包，偷看孩子的信件的做法的一些看法。 2010 年：要求考生就征文活动写一篇短文，话题为让学生在手机、上网和看电视三者 中放弃一个并说明理由，贴近学生生活实际，让考生有话可说，容易言之有理，易于发挥 水平。该大题考查的不仅是语言能力，更为学生提供了一个平台，让学生通过写作，更清 楚地明白如何处理这三大困扰：手机、上网和看电视。较去年相比开放性较强，便于学生 发散思维。 然后，总结近三年安徽省高考英语试卷的特点： 1、试卷的难易比例适中 试卷以中等难度题为主，总体难度适当，有利于中等水平学生的发挥，只要考生基础 知识扎实，同时注意培养思维方法和创新能力，考试时将会有不错的发挥。每种题型原则 上按由易到难的顺序排列，有利于稳定考生的应考情绪，正常发挥考生的考试水平。 2、稳中有变 阅读量逐渐有所增加，重视考生实际使用英语的听说读写能力，尤其是将原来的短文 改错题变为了任务型阅读，即使是单项填空也要设一个完整的情景。这可以说是一个命题 的方向，通过语篇来考查考生的综合能力，比如语言、思考、分析、判断能力等等。 最后，如何指导学生学习？ 1、针对高考考纲，注重基础知识。加强词汇复习，结合考纲词汇表，注意词义辨析、词组 搭配、动词用法，准备一个纠错本，随时把每天做错的题目及分析原因记下来。 2、对主要语