探究机电一体化专业“理实一体化”教学模式的改革

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究机电一体化专业“理实一体化”教 学模式的改革 摘要：“ 理实一体化 ”作为一种新 兴的教学模式，目前在部分专业开始得 到广泛应用，弥补了传统教学模式存在 的缺陷。 “理实一体化 ”教学在应用类专 业的实践上，有助于提高学生的职业技 能水平。本文通过“ 理实一体化 ”教学模 式在机电一体化专业的应用的改革，来 进行相应的分析，保障教学质量水平的 提高。 中国论文网 /1/view-13028088.htm 关键词：机电一体化专业 “理实 一体化” 教学 随着国家对工业制造业引起重视 并在制定中国制造 2025的背景下， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我国的机电一体化技术逐渐得到了发展。 目前相关技术人才紧缺的情况依然存在。 因此针对机电一体化专业人才培养上， 要勇于突破传统的教育模式，对学生的 职业技能素养方面的培养要逐渐引起重 视， “理实一体化 ”教学模式有助于相关 能力的培养。 一、机电一体化专业教学存在的 问题 目前，我国很多高职院校开设了 机电一体化专业，有相应的课程、培养 方案、教学大纲、考试考核制度等等。 但是目前的教学模式上仍然存在着不少 的问题，很多教师仍在讲授空洞的理论， 没有注重学生的实践操作能力。另外， 其他方面的因素也对机电一体化的教学 模式也有影响。 现今机械设备技术不断发生着变 化，机械设备逐渐走向了自动化、智能 化等方向。很多企业随着这些变化开始 逐渐淘汰落后的机电一体化技术，并逐 渐运用新技术，使部分工业企业走向标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 准化、小型化、智能化方向发展。伴随 着科技的进步，相关的知识内容也出现 了推陈出新的情况，旧的知识不断淘汰， 新的知识不断发展。这就要求相关机电 一体化操作人员在技术上还是知识上都 要随时吐故纳新。但是实际情况是，由 于相关教材的内容没有及时得到更新， 部分院校使用的教材与时代发展严重脱 轨，导致学生无法提高专业素养和职业 技能。另外，院校由于教学模式没有同 社会实际相结合，无法满足社会对技能 人才的实际需求。 相关企业在机电一体化的需求上， 需要大量的专业人才。通过专业人才的 引进减少培训新员工的成本，并要求操 作人员有较高的职业素养。但是目前高 职院校在相关职业技能的培养上，仍然 采用传统的教学模式，导致学生产生学 与用不协调一致的感觉，也就是指上课 所学的专业课内容与在企业工作实践内 容完全不一样。这就导致学生专业素养 差，职业意识弱的尴尬境地，不利于学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生未来职业生涯的发展，背离了职业教 育的初衷。 二、 “理实一体化 ”教学模式的优 势 “理实一体化 ”教学模式同传统教 学模式比较，有多方面的不同，教学环 境、内容、方式、培养目标上有很多的 不同。 “理实一体化 ”教学模式突破了传 统教师重理论轻实践的缺陷。通过教学 理论引导技能实践，技能实践又消化了 教学理论。教师在教学中设定教学任务， 通过理论与实践的相结合来完成教学目 标。学生在教师的引导下，对某一实践 项目进行学习与操作，通过自身的思考 与摸索来达到学习目标。在完成学习目 标上，学生对自身的职业技能与素养得 到有效的提高。通过教学，学生的求知 欲得到激发，对学生的自学能力的提升 有很大的帮助。在职业技能知识方面的 更新上，也可以使学生摆脱旧观念的束 缚。在整个教学环节上，教学理论与实 践操作环节相互进行，通过实践认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 知再实践再认知的循环上不 嘌习，对学生的操作能力与职业技能 进行重点培养，这样可以对学生在毕业 之后走上工作岗位能符合企业的需求， 使学生在工作上能解决实际问题。 “理实 一体化”教学模式适合机电一体化专业 的人才培养。 三、 “理实一体化 ”教学模式在机 电一体化专业中的改革策略 （一）明确培养目标 机电一体化专业重点对相关设备 的操作、组装、检修维护、技术改造等 方面的工作能力上要求极其熟练，并具 有一定的初级设计能力的高素质技能技 术人才进行培养。针对学生在机电一体 化专业技能培养上，对学生的职业方向 与课程设置上要进行有针对性、实践性、 应用性等方面的培养。学生的职业方面 不光与学生的课程设置结合，也要同学 生未来工作的实际操作有关联性。 （二）提升教师素养 教师在相关课程的教学上起着至 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 关重要的作用，教师自身的专业素养决 定着课程的教学质量。但是由于多方面 的原因，教师实践能力方面较差。因此， 学校应根据自身的情况，制定培训计划， 让教师去相关企业进行有关的技术实践， 通过企业生产实践的学习，把企业文化、 职业素养、专业技能等方面的知识传入 课堂。另外教师自身要时刻关注科技变 化，对机电一体化技术的新发展要随时 关注，及时对学生进行相关知识讲授， 有助于学生对机电一体化专业的知识及 时进行得到更新，保证教学工作的顺利 开展。同时，学校在教师的专业上的相 关理论与职业技能上要定期进行考核， 保障教师在教学上的积极性。 （三）对学生进行综合培养 在对学生进行综合培养上，教师 在讲授相关的专业课程教学内容必须有 很强的有效性及实用性。通过教学理论 与操作实践相结合，培养学生的动作操 作实践能力。专业课要促进产学研相结 合，按照实际的岗位需求来掌握专业知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 识与技术，不拘泥于传统课程设置的内 容，对现有课程内容进行调整，以学生 的学习能力为基础，学生的操作实践为 中心构建相关课程体系建设。在课堂体 系建设与课堂教学上，采用多样化教学 方式来推动“ 理实一体化”教学效果。 在针对学生的考核体系上， “理实 一体化”教学模式重点对学生的职业能 力为基准，主要考核评价内容是学生的 职业能力技术水平，对学生的职业能力、 学习能力与应用能力进行理论、实践、 考核等三合一模式同步进行，保证考核 评价结果的综合性与科学性。 四、结语 综上所述，机电一体化专业的课 程教学上，通过应