六年级book8 recycle 1教案.docx

六年级 b8 rele 1 教案 六年级 b8rele1 教案 PEP 英语第八册教案 Rele1 教案 第一时 一、教学目标与要求 能够读懂 Readandsa 的小短文，并能完成相应的练习。 2 运用 begingt 句型复习旅行用语。 二、教学重、难点分析 本时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与 begingt 句型融为一体，在具体 情景中能自然运用。 三、前准备 教师准备中国地图和各地风景图片（包括 StneFrest 和 fldane 图片） 。 2教师准备一个旅行包。 3教师准备音乐、文磁带。 4教师准备单词卡片。 四、教学过程 热身（ar-up） （1）播放 Unit4“ATripthina”歌曲，学生跟唱。 （2）运用或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知 地名。 （3）学生根据实际经历自由问答： heredidug/visitnurhlida? Ient/visitedtnhlida （请访问过同一地名的同学组合成 fail，坐到相邻的 位置。 ） 2 预习（Previe） DifferentRespnse：教师交给同学一种物品（如：b） 并提问：hatareugingtd?学生可回答：Igingtreadbs Igingtdher IgingtstudEnglish 鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。 3 新呈现（Presentatin） 接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问： hataIgingtd? 引导学生回答：uregingttaeatrip 教师继续提问：hereaIgingtvisit? 播放音乐“月光下的凤凰竹” ，并配合介绍：It susuallarandsunnItsnnasSpringit 引导学生猜出：u regingtvisituning 出示图片：StneFrest 和 fldane 帮助学生更好地理解 昆明的民族风情，同时教学 StneFrest 和 fldane。可结合 图片、音乐、录像等学习：flusi/lthes/dane 简单介绍文背景后，出示 here,hat,hen,h 四个疑问词 并播放文录音，让学生边听边记录主要信息。 限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读文， 完成 Filliniestripshedule。 学生仿照“Filliniestripshedule”表格进行问答 练习。 教师借助图片等提供情景：It sthegdseasnfrtriphereareuging?hatareugingtd?请学生 以 Grupr 的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。 出示 Planurhlidaandaeadialgue 表格，挑选几组在班 级交流，完成表格。 4 巩固和扩展（nslidatinandextensin） （1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡： a,ging,visit,I,t,StneFrest，让首先说出单词的学生持 卡并上来组成句子顺序：IagingtvisitStneFrest。 （2）完成活动手册配套练习。 （3）小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以 下几组图片，让学生 4 人一组自编对话表演，教师鼓励学 生自由发挥。 （4）旅游咨询日。将全班分成两组：GrupA（旅行社 代表）和 GrupB（旅客） ，GrupA 成员分工合作，选择若干 城市，进行设摊介绍；GrupB 成员到各自意向前往的城市咨 询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。 第二时 一、教学目标与要求 通过活动 readandanser 综合运用旅行词汇和句子。 2了解机场的设施及登机基本顺序。 二、教学重、难点分析 综合运用有关旅行的句子是本重点；让学生学会捕捉 听力材料里的关键信息是本的教学难点，教师要注意培养 学生良好的听力习惯。 三、前准备 教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。 2教师准备中国地图。 3 教师准备机场录象。 教师准备本时的单词图片或卡片。 四、教学过程 热身（ar-up） （1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。 如：Greatall-Beiing eanPar-Hngng Springit-uning Eastphearl-Shanghai 根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。 （2）小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城 市名称，学生就跑向该城市，并说：Igingtvisit比一 比谁的反应快。 2预习（Previe） 日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行 计划） 。 如：hereareugingnurhlida? hatareugingtdthere? hareugingith? henareuging? Hareugingtgetthere? 3 新呈现（Presentatin） 从上一环节学生的回答中（Igingtbplane） ，教师 自然引出：hareugingtbplane?引导学生回 答isfarfrhere 然后教师继续引导 Hfarisfr?2hurs?3hurs?最后引出句型 It shursbplane 教师板书该句带读。 出示中国地图，用其他城市替换操练： Hfarisfr?Itshursbplane 接着用其他交通工具替 换操练 Hfarisfr?Itshursbtrain/bus/van/bie。 教师出示机票，介绍： ieisgingtvisituningithhisfailbplaneL！The rethetietsftheplanehatarethegingtdfirst？呈现候机大 厅的图片（包括 Gdtn 部分的设施和标志） ，师生一起介绍 认读 Airprt 的标志及乘机的基本手续和顺序。 教师出示打乱顺序的乘机手续词卡： bard,seurit,hein，请学生排一排顺序，演一演。在学生 表演的同时，播放 Listenandrite 的机场广播，让学生找 到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。 （）教师介绍文情景： Nieandathisatthegate24hatarethetalingabut?提供部分 单词： far，threehurs,eather,springit,sunn,differentplaes, bufllthes,suitase 请学生小组合作，编出一段对话。 （6）播放文录音，学生跟读。 （7）以分组竞赛的形式完成 Anserthequestin 的抢答， 教师可补充相关问题。 如：hisitusuallsunnandarinuning? hatarethegingtdinuning? 巩固和扩展 配音。在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采 用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。 （2）大联想。教师提供三个城市图片（如： Beiing,uning,Harbin） ，并将学生分成三大组，各组分别 选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写 出有关单词。 （3）完成活动手册配套练习。 （4）TurisAdssh 分组进行比赛，小组成员分工合作制 作旅游广告，画出广告画，附上让人喜欢的理由。然后在 同学中宣传，有意前往的同学可以签名预约：I gingtvisit比比哪组宣传效果最好。 （）切面包。让学生用小刀将面包状卡片上单词间没 有间隙的句子进行识别后，根据单词切开。如 anuhelpeiththesuitaseplease? 第三时 一、教学目标与要求 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。 2 理解 Readandanser 内容，并能完成相关练习。 3学唱歌曲“Ientnahlida” 。 二、教学重、难点分析 用一般过去式连贯叙述一段事是本时的难点，要求老 师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。 三、前准备 教师准备本时所用的磁带、VD。 2教师准备小玩具一个。 3学生制作棋子一副。 四、教学过程 热身（ar-up） 播放歌曲 Ientnahlida,学生跟唱。 Thringgae：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必 须说出一个和 trip 相关的单词或短语，前后不能重复。 2 预习（Previe） 日常口语练习。 内容可参考：heredidugnthehlida? Hfarisfr? hatstheeatherliein? hatdidudthere? Dulietaingatrip/hearinggdnes? 3 新呈现（Presentatin） 教师： Ihave2pieesfnesfruneisgd,thetherneisbadhihneduanttl istenfirst?在黑板的两侧分别板书：Badnes 和 Gdnes。接 着介绍： ThebadnesisIasfalseintheexainatinlastearThegdneisIr edhardthanbefrethenIpassedtheexainatinthisear 请学生讲几条 badnes，鼓励全班大胆设想，把 badnes 变成 gdnes。 如：S1:Itsraintda,butIhavenubrella S2:Ihaveaubrella,Iangheithu S3:urdadillgiveualift S4:uanenthebeautifulitintherain 教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的辨 证主义教育。 从学生讲述 badnes 引入 ielstthesuitase 这则故事。 播放文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成 Readandtirrss 练习。 学生阅读文，教师指导。 请学生根据各自阅读情况，从文中摘抄一些单词，每 次请一位同学板书，其余学生根据这些单词抢答说一些简 单的语句（可以是原文，也可以是学生自己的话） 。可以通 过小组竞赛的方式进行。 Grupr：小组讨论完成书本的 Gdnesandbadnesgae 播放歌曲 Ientnahlida 录音或 VD，学生跟唱。 巩固和扩展 兔子耳朵。教师匀速朗读一段文，其中会有词漏读或 加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。如 果学生的听力不错，教师可适当加快语速。 Laddersandslides 以下棋的形式进行句子表达练习。 棋子的每一格都有一个单词，学生走到一个就要讲一句包 含上面单词的话，最先到达终点者获胜。 辩论赛。教师提供一个 Tpi，如： Theturisisgd/badfrurdairlife。将全班分成两组，抽签 决定各自的主题，进行一定时间的准备讨论，然后以辩论 赛的形式各自陈述自己的理由，理由充分又正确者为胜。 （4）完成活动手册配套练习。 第三时 一、教学目标与要求 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。 2 理解 Readandanser 内容，并能完成相关练习。 3学唱歌曲“Ientnahlida” 。 二、教学重、难点分析 用一般过去式连贯叙述一段事是本时的难点，要求老 师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。 三、前准备 教师准备本时所用的磁带、VD。 2教师准备小玩具一个。 3学生制作棋子一副。 四、教学过程 热身（ar-up） 播放歌曲 Ientnahlida,学生跟唱。 Thringgae：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必 须说出一个和 trip 相关的单词或短语，前后不能重复。 2 预习（Previe） 日常口语练习。 内容可参考：heredidugnthehlida? Hfarisfr? hatstheeatherliein? hatdidudthere? Dulietaingatrip/hearinggdnes? 3 新呈现（Presentatin） 教师： Ihave2pieesfnesfruneisgd,thetherneisbadhihneduanttl istenfirst?在黑板的两侧分别板书：Badnes 和 Gdnes。接 着介绍： ThebadnesisIasfalseintheexainatinlastearThegdneisIr edhardthanbefrethenIpassedtheexainatinthisear 请学生讲几条 badnes，鼓励全班大胆设想，把 badnes 变成 gdnes。 如：S1:Itsraintda,butIhavenubrella S2:Ihaveaubrella,Iangheithu S3:urdadillgiveualift S4:uanenthebeautifulitintherain 教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的辨 证主义教育。 从学生讲述 badnes 引入 ielstthesuitase 这则故事。 播放文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成 Readandtirrss 练习。 学生阅读文，教师指导。 请学生根据各自阅读情况，从文中摘抄一些单词，每 次请一位同学板书，其余学生根据这些单词抢答说一些简 单的语句（可以是原文，也可以是学生自己的话） 。可以通 过小组竞赛的方式进行。 Grupr：小组讨论完成书本的 Gdnesandbadnesgae 播放歌曲 Ientnahlida 录音或 VD，学生跟唱。 巩固和扩展 兔子耳朵。教师匀速朗读一段文，其中会有词漏读或 加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。如 果学生的听力不错，教师可适当加快语速。 Laddersandslides 以下棋的形式进行句子表达练习。 棋子的每一格都有一个单词，学生走到一个就要讲一句包 含上面单词的话，最先到达终点者获胜。 辩论赛。教师提供一个 Tpi，如： Theturisisgd/badfrurdairlife。将全班分成两组，抽签 决定各自的主题，进行一定时间的准备讨论，然后以辩论 赛的形式各自陈述自己的理由，理由充分又正确者为胜。 （4）完成活动手册配套练习。 第四时 一、教学目标与要求 能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。 2能听懂，说唱 Letshant。 二、教学重、难点分析 运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本时的重难点， 要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学 生建构语言体系。 三、前准备 教师准备本时的动词卡片和旅行活动照片或图片。 2教师准备地名卡片若干。 3 教师准备录音机和相关录音带。 四、教学过程 热身（ar-up） （1）播放歌曲 Ientnahlida,学生跟唱。 （2）Gldenees：出示6 张活动短语（如： enttanaturepar,saflers,atefreshfish,bughtfllthes,st aedatthevillage） ，让学生看几秒后拿走，说出看到的短 语，说得又多又快的为胜。 2预习（Previe） 单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个 tpi（如 naturepar,it,untrside）,让每组选择一个 tpi，在规定时 间内写出相关的词语。 3新呈现（Presentatin） 教师出示一个动词卡片（如：tae） ，提问： hatdidudnurhlida?学生根据教师的提示，集体回答： Itpituresnhlida 最后出示动词 rite，引导学生回答： Irtethepstard 教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、 图片等，提问：hatdiddnhishlida?学生回答后教师由此 创设情景： enhishlidaHeantstriteapstardthisfriendHelphi,plea se 鼓励学生以 Grupr 的形式讨论。教师概括中心语言，板 书。如：estaedatebughteentteate Pairr 同桌分别选择一份不完整的 pstard（或者是 ie 的或者是 ath 的） ，限时完成。 InfratinGap 前后桌同学（必须是持不同的 pstard） 之间，互相询问，完成各自没完成的那份 pstard。如： ie:hatdidueatnnda,ath? ath:heredidug? 教师注重巡视指导，避免学生简单复制。 教师自言自语：Ientnatrip 引导学生自主询问，看哪 一组的问题最多，最有创意。学生的问题如： heredidug?hatdidud?Dulietheit?hdidugith?hatstheea therliethere?教师有意识地渗透 Letshant 的内容。 播放 Letshant 录音，学生说唱。 4巩固和扩展 加句子练习。教师提问：hatdidudnurhlida? S1:Itpituresnhlida S2:Itpituresandreadagazinesnhlida 做活动手册的配套练习。 教师准备若干张地名单词，如： naturepar,village,airprt,it 等。将学生分组，第一组的 学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如： Istherealae/frest/par?Arethereanpeple/tallbuildings?第 一组的同学只能回答 es 或 N。最快猜出地名的小组获胜。 故事大王。教师提供若干词语和一个主题（tpi） ，让 学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。 如词语：pstard,fler,grapes,sun,pliean,ban,htel,ht； 主题为：Astrfthetrip。为了进一步激发学生的参与意识， 词语和主题也可由学生设定。 第五时 一、教学目标与要求 能听懂会说本对话，并能在情景中进行运用。 2 能口头、笔头叙述迷路的经历。 二、教学重、难点分析 本教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息， 培养学生再现情景，体验语言运用的能力。 三、前准备 教师准备文插图和 ieandath 回宾馆的路线图。 2教师准备一个大旅行箱。 3学生准备上学路线图。 四、教学过程 热身（ar-up） 播放 Letshant，学生跟说。 快速反映。教师或学生指令，全体学生做出相应动作。 如：Turnleft/rightGstraightn Puturbnear/infrntf/behindthedes 2预习（Previe） 教师出示一个 bigeptsuitase,创设情景：I gingttaeatripnhlidahatdIneedtprepare?师生一起完成物 品的装箱。如：sunglass,ubrella,lthes,guideb,ap 3新呈现（Presentatin） 学生提到 ap，教师就提问：hdIneedaap?提示学生： henevisitaneiteagetlstStheapisuseful 教师继续提问： ieandSarahgtlsttdaThehadnapshatuldthed?引导学生回答 GtthePlieStatinandasfrhelp 教师板书 thePlieStatin，带读几次后，提出任务： NheresthePlieStatinureplieenandplieenHthelpthev isitrs? 出示文插图和 ieandath 回宾馆的路线图，鼓励学生分 组讨论，表演。 Pairr 把文中的句子打乱顺序，请学生重编对话，选几 组在班上说一说。 听文录音跟读。 教师提供词条 HlidaHtel,inea,pstffie，让学生在黑 板上摆出正确位置，其余学生则完成书本上的 DratherutettheHlidaHtel 教师提出任务：ie 和 ath 回到宾馆后会怎么跟父母说 呢？请学生发挥想象力，完成说话练习。然后要求学生打 开书，完成 pleteiestraveldiar 4巩固和扩展 做本单元活动手册配套练习。 张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生 则迅速找出相应的图片。 看图找出不同点。教师出示两幅貌似相同的城市地图， 请学生两人一组，讨论两幅画之间存在的不同点，简练地 用英语表达。先准备几分钟，再向大家演示：如： ThebanisnearthehspitalinPiture1,inPiture2,itsnear thepstffie 故事接龙。教师或学生说一个句子，大家就接着往下 编。鼓励全体学生发挥想象，参与说故事的过程，要求故 事离奇，有新意。故事开头句子如： TdaIgtlst/Thissuerhlida,failhadatrip 第六时 一、教学目标与要求 通过回忆 ie 的旅行活动进一步掌握动词的过去式。 2 结合购物活动复习旅游用品词汇。 3能够听懂，理解 Strtie 中的故事。 二、教学重、难点分析 本时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇， 教师要引导学生结合情景正确理解、运用。 三、前准备 教师准备 Letsfindut 图和 4 个人物