《人像头像》说课稿.docx

人像头像说课稿 一、教材分析 、教材内容 从初中一年级下期第四课开始，学生开始接触到人物 画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾 多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比 例关系，具有一定的正确性认识和经验但这种认识往往 还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿 童画的痕迹本课将就人的面部特征进行初步研究，并通 过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进 一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、 比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。 本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼” 等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、 五官位置和表情变化等按大纲要求，本教学内容为两课 时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课但为了 更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了 人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对 照片进行练习，这一方面降低了写生的难度，另一方面更 利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解这将为下一 课时的真人头像写生打下基础。 2、教学目地 使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系， 以及人物面部表情的变化规律 初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。 3、教学重点 掌握人物头像的写生方法和步骤。 4、教学难点 培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征， 掌握人物头像的相关知识。 掌握人物头像的写生方法和步骤。 5、教具准备：多媒体教学 二、授课部分 引入新课部分 在上课之前，播放一部影片片断。目地：让学生在休 息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后 面的引入新课埋下伏笔。 点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系 列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认 识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名 字。让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有 哪些人物。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时 提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中 的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考， 这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断 的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所 以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要 画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以 今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。 讲授新课部分 点击“开始” ，进入首页。首页分四个部分：脸型特征、 五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的 章节。 一、脸型特征 在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别 就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮 廓开始，既人物的脸型。 点击“脸型特征” ，进入脸型特征 ，屏幕上出现了 一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生 的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多 的脸，他们的脸型有没有规律呢？ 点击图片，出现“相之大概，不外八格” 。讲解。 点击“八格” ，出现“田国目用，由甲申风” 。 用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观察这三 个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出 现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。 用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生观察这三 个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出 现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。 用鼠标指向“用、风”两个字，请学生观察这两个字 从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相 对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。 完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在 学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同 学判断他们的脸型。 （这样可以让学生更直观的认识这八种 不同脸型的特征，在学生回答问题的同时，老师要针对大 家回答的情况，加以进一步和分析） 二、五官位置 （过滤）提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物 画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已 经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？ （学生一起回答：五官） 。 点击“五官位置” ，进入页面，出现一个人头像。 要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重 要。引入传统的“三停五眼” 。 、三停 就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三 停” ，是如何分的呢?请大家看图： 鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠 标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停” ； 鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出 现“中停” ； 鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出 现“下停” ； 注意：请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方? 基本上在脸的中间部位 2、五眼 就是我们的脸宽为五个眼睛长。 点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有 两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这 五份的宽度是相同的。 （一方面吸引大家的注意力，另一方 面直观的让学生看到五眼的关系） “三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和 比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成 为其明显特征。因此， “三停五眼”是衡量人的五官大小、 比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小， 眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。 人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往 往都是写在脸上的，比如我们常说的“喜形于色”等都是 说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们)通常就叫 他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今 天我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今天， 我们就把表情写在纸上。 出现标题“丰富的表情” ，同时在屏幕上出现一面砖墙， 在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画，还有一个小 丑。 丰富的表情 今天这里也来了一个非常可爱的小丑，他已经捺不住 了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什么?哦，原 来他画了三个人像，还不一样呢？ 请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有什么 不同? 表情； 再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的呢? 通过五官的不同来表现的，主要通过眼、眉，嘴的不 同形态来表现的。 好了，大家都看到了，在这里，我们可以通过这样简 单的变化就可以把人物的表情表现出来，哪么究竟小丑是 怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗? 我们来问问他? 点击鼠标，出现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭； 眉掉眼垂嘴下落，画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。 ”这就是画人 物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的 时候，希望大学能记住这几句口决。 。 当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以也只 能通过这样的方法，画出简单的人物表情，但这又是其它 表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础 之上展开的。 我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了， 也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友，但究竟怎样画， 大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢? 步骤演示 屏幕出现一张白纸 请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程为大 家请来了一位模特，大家请看：出现一女子，这就是今天 我们要画的模特。哪么我们该怎样来画呢? 首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用 到我们今天讲的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位 置及表情变化，例如：我们观察这位模特，这位模特的脸 型是属于什么脸?五官的比例有什么特别的?她的表情是怎 样的?她的脸型是属于“甲”字型脸，中停要宽一点，表情 是在微笑。