高一历史教师工作计划_1

高一历史教师工作计划 导语：教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力 直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的 训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合 中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社 会所需要的历史实践能力。以下是品才网小编整理的高一 历史教师工作计划范文，欢迎阅读参考。 高一历史教师工作计划范文 我班的历史教育教学工作， 这学期是我担任历史教学的第一个学期。由于教学经验尚 浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究 教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很 多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研 究高一历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向 学科的前辈教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实 际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教 学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。 第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备 教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重 要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的 实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分 或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经 对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至 几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。 ”所以 我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的 时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。听老教师的课， 跟随老前辈学习经验也使我少走了很多弯路，结合着老前 辈们的间接经验加之我在教学中的实践，我的收获很多。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时 又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都 会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入， 不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。 教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸 引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受 到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同 的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这 一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环 境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历 史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学， 也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲 一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同 层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈 话，增强其学习的动力和学习自信心。鼓励他们学习靠努 力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。 第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师 讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作 业，有系统的带领学生进行阶段性复习，迎接阶段性考试， 做好学生的思想工作等等。 第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学 习状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生 成绩的提高做努力。 总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。 作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题。我深知 我在教学工作中还有很多要学习的地方， “谦虚谨慎”是校 长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是： 第 一，进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研 究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加 强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的 成绩在原有的基础上有更大的进步。第二，针对高中历史 的教学特点，认真研究如何上好阶段性复习课，力争通过 阶段性复习巩固充实提高学生的成绩。第三认真的进行试 题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学， 更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好学生的德 育工作，做到教育和教学有效的统一。 在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得 到发展，突出历史教学的目的和作用。高中历史教师工作 总结通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动 性的重要，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学 水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。 “学高为师身正为范” ， “教学相长” ， “我与学生共成长” ， 一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往 地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业 务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力! 高一历史教师工作计划范文 本学期历史教研工作要继 续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史教师的业务水 平与教学能力;继续树立与时俱进知难而上不断进取的精神， 进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教育局、 教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学 研究活动。以历史课程新标准为契机，以提高课堂教 学质量为重点，以全面提高未来劳动者的素质为宗旨，努 力学习不断探索。针对我市学科师资现状，通过多种途径， 以研育师，加快提高教师素质，为推进我市素质教育的深 化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原则： 教材培训实效化;教研工作课题性化;教研活动专题 化;教师培训能力化。从而充分发挥教研室积极指导作用。 一、教材培训实效化 以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改 革课堂教学突出培训工作，注意培训的实效，把课程改革 的实施作为教研工作的重点，在实施时，必须坚持“以科 研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证， 以质量为归宿” 。忠实地执行国家、地方课程，积极建设好 校本课程，保证课程改革实验的完整性;组织好形式多样的 教育活动;不断探索课必中的问题，把握好课程改革的先进 理念和新教材的操作规程;加强管理，能把课程理想转变为 理想课程，把政策的课程转变为学生的习得课程;按规律， 扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注 重教学骨干的培养，实行以点带面，全面提高，努力做到 课改工作研究化，课改研究过程化。 二、教研工作课题化 历史教研活动要立足于为全面提高未来劳动者的素质 奠定基础，立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素 质，立足于全面提高基础教育的质量。基于这三方面的认 识，寻找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针 对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求，开展课 题研究，重视经验的提升和规律的总结推广和应用，真正 实现教研室提出的“以研促教”的工作 要求。本学期我们 要结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论， 结合自己的教育教学实践和改革，通过专题和课题研究， 来总结自身的教学经验。这样促使教师更新教育观念，改 革教学方法，提高自身业务素质及水平。为使教研工作课 题化，我们确立工作目标是： 继续以苏州市级课题“中学历史学业成绩评价模式 探索”研究为抓手，努力探索历史教学改革，提高实验学 校教师的组织能力和科研水平，同时将课题研究方向由课 内向课外延伸，扩大教学时空，增强实践性，力求突出课 题阶段性成果的实效性和示范性。 针对骨干教师的培养工程，结合教研活动，本学期 我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每 人必须确立或参与一项教研教科专题研究，将课题由课题 组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科 教研工作，从而形成校校有课题，教师人人都参与的课题 研究的氛围。 不断总结经验提升课题研究的科学含量，力求教研 工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果 显著，新人辈出。为提高广大教师参与课题研究的积极性， 我们准备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论 文汇编成册，供全体历史教师学习和参考。 三、教研活动专题化 针对以往教研活动存在着弊端和不足，本学期教研活 动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题， 注重在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程 活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活 动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必须 要做到以下几个方面： 加强学习教育新理论，不管是哪一级的教研活动， 教育理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教 育名家经验、多媒体网络资料等，要创设学习研究的氛围， 引导广大教师自觉学习和研究。 把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、 新老教师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议 工作，组织教师带着问题参加听课和评议。本学期将三个 问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可 供你可取之处;二是本堂课有哪些不足之处;三是你认为本 堂课最好的教法是什么?教研活动突出学生主体地位及作用 发挥。针对不同年级不同层次的学生，设计出较适当的教 学目标，毕业班确立知识能力坡度，加大综合应用能力， 高一高二要在新授课上好的基础上处理好“问题探究”的 环节，加强课堂讨论，引导学生的积极参与。 继续加强课堂教学模式的探索和研究，紧紧依靠历 史中心组和重点中学的骨干教师，联络广大青年教师，结 合本市示范课活动和重点中学研讨会，使课堂教学模式走 “模仿创新实效”之路，完善提高吴江市原来三 种教学模式，要求骨干教师人人有模式，一般教师个个都 参与，在此基础上，形成吴江历史教学研究的特色和风格。 四、教师培训能力化 教师队伍的建设要发挥群体的力量，需要全方面、立 体化地规划教研网络，在开展课堂教学研究的同时，本学 期要组织和协调好学校历史教研组、中学历史教改协助组、 中学历史课题研究组、历史教学研究中心组之间的关系， 充分发挥群体力量，搞好历史师资队伍建设。 本学期要将教研组建设作为队伍建设的基础工程来 抓，积极指导教研组的业务工作，特别是在怎样开展好教 研活动，提高教研实效性上深入研究，使教研真正促进教 学，对新教师多听课多鼓励，注重师徒对子工作的形式新 效果实。 “中学历史教改协作组”是新教师快速成长的摇蓝， 由于目前我市部分学校规模原因，跨年级上课教师较多， 青年教师往往“单兵作战” 。本学期我们把上岗三年左右、 业务水平基础好的教师全部组织起来，确立学习和研讨的 主题，结合新教材和新课程标准的学习研讨，组织集体备 课的形式，让他们了解先进的教学方法，掌握新的教改经 验，创设自己的教学风格，同时给他们压担子，创机会， 让他们更快成长。 继续以中学历史课题研究组为骨干力量，努力探索 历史教学改革，引导教师围绕课题研究要求，积极组织学 生开展第二课堂活动，不断提高课题组老师的组织能力和 教学水平。要求教师针对课堂教学方法的改革和教学成绩 评价这两个方面积极探索，以科研带动教学，提高整体水 平。 “历史教改中心组”要发挥教改的核心力量作用， 要站在教改的最前沿，一方面我们提供广阔的施展才华的 舞台，另一方面，积极创造条件，加大宣传力度，提高知 名度，让他们加入名师、特师后备的行列，同时把他们的 教学经验推广到各个学校，起到抛砖引玉的作用。 高一历史教师工作计划范文 在 20xx-20xx 学年度下学 期，本人担任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五个班的历 史教学工作。这五个班中，除了(8)班系重点班之外，都是 普通班，其中(1)、(2)、(10)三个班的历史基础很差，在 上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，(9 班)为中上， (1)班排在第 25 名，(2)班排在第 26 名，(10)班则为倒数 第一。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良 莠参差。教学中，既要让普通班的学生能听明白，又要让 重点班的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度!现对 整个学年度的教学工作做个总结! 一、想法提高自己的教育教学水平! 俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在 当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进， 才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，在教 育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以 及史学研究的发展动态，提高自己的教育教学水平!主动积 极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师 大家的清华，提升自己，发展自己。学习的同时，也增长 了自己的见识，提高自己的教学理论。 积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨 课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补 短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己 上的最好的一节课。 二、虚心请教。 教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水， 是源泉!教师要成为学生获取知识的源泉，就必须要不断的 学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思 路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进 自己。 三、备好课! 因为教的班既有重点班又有普通班，而且普通班的层 次又不一样，备课时，就必须得照顾到全体，备教案备教 法更得备学生!认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流 教案!课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课 后及时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进! 四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程 改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占 有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的 促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学 习者“的过程，实现由“授之以鱼“到“授之以渔“