班级的工作总结

班级工作总结 （一）面向班级中的每一个学生，全面了解学 生 一个班集体是由每个学生所组成，班主任老师 的工作对象也是每个学生。一个班主任只有全面了 解每一个学生的工作能力、学习成绩、兴趣爱好、 交往情况、思想动态、个性特点、家庭情况等，才 能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性， 使每个学生都感觉到老师在关心他，他是这个班集 体中不可缺少的一员。因此，班主任老师要经常性 地学生进行个别谈心，及时了解学生的思想动态， 召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解 学生在家的情况，召开家长会，联系家庭和学校。 有些学生可能性格内向，不善或不愿交谈的，班主 任可让学生写周记的形式进行交流，如在期初可以 以“我“我的家“等题目来要求，期中可以用“班级 的印象“班干部的印象“等题目，在期末可以以“一 学期的苦与乐“宿舍杂记“说长道短话学校“等题， 及时了解情况，并及时反馈。在班内也可以让学生 设立一张班级日报，上面可以开设“班级新闻“班 级英杰“我的未来“班风评价“警钟专栏“征求意 见“等栏目，通过日报形式反映学生风貌，反映班 级情况。伟大的教育改革家魏书生曾说过：“种庄 稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能 适时适地施肥浇水，治病要了解每个病人的具体病 情，才能对症下药，教师必须了解每个学生的特点， 才能选择确定教育的方法、措施。“教师治的是心 病，心病是个难于诊断和认识的病，需要治好心病， 第一步当然是认识心、知道心，即育人先知人。“ （二）科学管理班级要靠班级的主人们 （1）健全班干部制度 一个班级班风的好坏，是否能团结一心，有共 同的目标，有积极上进的精神，这一切还得靠班级 的主人们学生，而学生往往要靠班干部起好带 头作用，因此，对班干部的选择，健全很重要，在 班主任了解每个学生的工作能力后，确立第一任的 班级干部，对他们进行培训，明确各自的职责，使 每个干部都有一定的责任感，一定的荣誉感，并有 意地在班级中树立他们的威信，经过一段时间，让 学生进行民主选举，让确实有威信的同学留任干部， 这样班主任可以放手让干部去干，让全班同学来评 定他们的工作。首届班干部至关重要，它直接影响 到是否能迅速形成良好的班风。而以后，从二届、 三届开始，则让上一届的 1/3 到 1/2 的干部轮岗， 在其他学生中增添新的干部，而让退下来的旧干部， 成立一个监督组，对班纪、班规进行监督，提出建 议和意见，这样就使每一个学生在班级中都有机会 参与管理工作，锻炼了他们的能力，符合素质教育 的要求。 （2）健全班级规章制度，量化班级的考核， 依法治班。 班级的规章制度主要由班级干部按照校规章制 度，根据本班特点，征求同学的意见，制订一系列 的量化考核制度，在班级中做到事事有人干，人人 有事干；时时有事干，事事有时干。由退下来的干 部进行监督管理，做到有“法“必遵，执“法“必严， 违“法“必究，将治班的各项规章落到实处。 （三）重视偏爱后进生 作为一个班集体，总会出现优秀生、中等生和 后进生，班主任不但要鼓励优秀生冒尖，促进中间 状态的学生争先，更应帮助后进生过关。作为省一 级重点中学，我认为班主任的工作更应着眼于后进 生，尊重后进生，热爱后进生，帮助后进生是我们 工作的重点。伟大的教育家陶行知曾说过：“你的 教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的饥笑里有 爱迪生。“有些后进生往往有“自卑“心理，认为自 己在老师和同学心里没有地位，有些可能有“过度 自尊“心理，他们在自卑心理氛围中又往往表现出 特别强的自尊，一般不愿意主动报名参加活动，他 们希望老师点名请他们参加，这样让自尊心得到满 足，万一成绩不理想，也可以有退路，是“老师要 我参加的“。“胆小“是后进生的另一特点，尽管学 习态度认真，但是成绩总是不理想，羞于表达，遇 事怯场，有畏惧感，害怕引起别人的注意，性格比 较内向。“嫉妒“ 也是后进生常见的心理障碍，他 们自己缺乏某方面的才干，却又不认可别人的成绩。 针对这些情况，班主任更应引起重视，做好后进生 的引导工作，做后进生的朋友，制定一系列的帮教 措施，协调任课老师、班干部、团员等做好后进生 的工作，使他们感到班级的温暖，树立竞争的信心， 完善自己的心理。 总之，作为班主任，应多了解学生，充分发挥 他们主人翁的作用，多关心后进生，多偏爱后进生， 充分发挥班干部的能动性。自己要多学习新知识， 多接受新的观点，力求和学生保持一致，努力发现 学生的闪光点，做一个学生喜爱的班主任。 （一）面向班级中的每一个学生，全面了解学 生 一个班集体是由每个学生所组成，班主任老师 的工作对象也是每个学生。一个班主任只有全面了 解每一个学生的工作能力、学习成绩、兴趣爱好、 交往情况、思想动态、个性特点、家庭情况等，才 能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性， 使每个学生都感觉到老师在关心他，他是这个班集 体中不可缺少的一员。因此，班主任老师要经常性 地学生进行个别谈心，及时了解学生的思想动态， 召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解 学生在家的情况，召开家长会，联系家庭和学校。 有些学生可能性格内向，不善或不愿交谈的，班主 任可让学生写周记的形式进行交流，如在期初可以 以“我“我的家“等题目来要求，期中可以用“班级 的印象“班干部的印象“等题目，在期末可以以“一 学期的苦与乐“宿舍杂记“说长道短话学校“等题， 及时了解情况，并及时反馈。在班内也可以让学生 设立一张班级日报，上面可以开设“班级新闻“班 级英杰“我的未来“班风评价“警钟专栏“征求意 见“等栏目，通过日报形式反映学生风貌，反映班 级情况。伟大的教育改革家魏书生曾说过：“种庄 稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能 适时适地施肥浇水，治病要了解每个病人的具体病 情，才能对症下药，教师必须了解每个学生的特点， 才能选择确定教育的方法、措施。“教师治的是心 病，心病是个难于诊断和认识的病，需要治好心病， 第一步当然是认识心、知道心，即育人先知人。“ （二）科学管理班级要靠班级的主人们 （1）健全班干部制度 一个班级班风的好坏，是否能团结一心，有共 同的目标，有积极上进的精神，这一切还得靠班级 的主人们学生，而学生往往要靠班干部起好带 头作用，因此，对班干部的选择，健全很重要，在 班主任了解每个学生的工作能力后，确立第一任的 班级干部，对他们进行培训，明确各自的职责，使 每个干部都有一定的责任感，一定的荣誉感，并有 意地在班级中树立他们的威信，经过一段时间，让 学生进行民主选举，让确实有威信的同学留任干部， 这样班主任可以放手让干部去干，让全班同学来评 定他们的工作。首届班干部至关重要，它直接影响 到是否能迅速形成良好的班风。而以后，从二届、 三届开始，则让上一届的 1/3 到 1/2 的干部轮岗， 在其他学生中增添新的干部，而让退下来的旧干部， 成立一个监督组，对班纪、班规进行监督，提出建 议和意见，这样就使每一个学生在班级中都有机会 参与管理工作，锻炼了他们的能力，符合素质教育 的要求。 （2）健全班级规章制度，量化班级的考核， 依法治班。 班级的规章制度主要由班级干部按照校规章制 度，根据本班特点，征求同学的意见，制订一系列 的量化考核制度，在班级中做到事事有人干，人人 有事干；时时有事干，事事有时干。由退下来的干 部进行监督管理，做到有“法“必遵，执“法“必严， 违“法“必究，将治班的各项规章落到实处。 （三）重视偏爱后进生 作为一个班集体，总会出现优秀生、中等生和 后进生，班主任不但要鼓励优秀生冒尖，促进中间 状态的学生争先，更应帮助后进生过关。作为省一 级重点中学，我认为班主任的工作更应着眼于后进 生，尊重后进生，热爱后进生，帮助后进生是我们 工作的重点。伟大的教育家陶行知曾说过：“你的 教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的饥笑里有 爱迪生。“有些后进生往往有“自卑“心理，认为自 己在老师和同学心里没有地位，有些可能有“过度 自尊“心理，他们在自卑心理氛围中又往往表现出 特别强的自尊，一般不愿意主动报名参加活动，他 们希望老师点名请他们参加，这样让自尊心得到满 足，万一成绩不理想，也可以有退路，是“老师要 我参加的“。“胆小“是后进生的另一特点，尽管学 习态度认真，但是成绩总是不理想，羞于表达，遇 事怯场，有畏惧感，害怕引起别人的注意，性格比 较内向。“嫉妒“ 也是后进生常见的心理障碍，他 们自己缺乏某方面的才干，却又不认可别人的成绩。 针对这些情况，班主任更应引起重视，做好后进生 的引导工作，做后进生的朋友，制定一系列的帮教 措施，协调任课老师、班干部、团员等做好后进生 的工作，使他们感到班级的温暖，树立竞争的信心， 完善自己的心理。 总之，作为班主任，应多了解学生，充分发挥 他们主人翁的作用，多关心后进生，多偏爱后进生， 充分发挥班干部的能动性。自己要多学习新知识， 多接受新的观点，力求和学生保持一致，努力发现 学生的闪光点，做一个学生喜爱的班主任。 （一）面向班级中的每一个学生，全面了解学 生 一个班集体是由每个学生所组成，班主任老师 的工作对象也是每个学生。一个班主任只有全面了 解每一个学生的工作能力、学习成绩、兴趣爱好、 交往情况、思想动态、个性特点、家庭情况等，才 能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性， 使每个学生都感觉到老师在关心他，他是这个班集 体中不可缺少的一员。因此，班主任老师要经常性 地学生进行个别谈心，及时了解学生的思想动态， 召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解 学生在家的情况，召开家长会，联系家庭和学校。 有些学生可能性格内向，不善或不愿交谈的，班主 任可让学生写周记的形式进行交流，如在期初可以 以“我“我的家“等题目来要求，期中可以用“班级 的印象“班干部的印象“等题目，在期末可以以“一 学期的苦与乐“宿舍杂记“说长道短话学校“等题， 及时了解情况，并及时反馈。在班内也可以让学生 设立一张班级日报，上面可以开设“班级新闻“班 级英杰“我的未来“班风评价“警钟专栏“征求意 见“等栏目，通过日报形式反映学生风貌，反映班 级情况。伟大的教育改革家魏书生曾说过：“种庄 稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能 适时适地施肥浇水，治病要了解每个病人的具体病 情，才能对症下药，教师必须了解每个学生的特点， 才能选择确定教育的方法、措施。“教师治的是心 病，心病是个难于诊断和认识的病，需要治好心病， 第一步当然是认识心、知道心，即育人先知人。“ （二）科学管理班级要靠班级的主人们 （1）健全班干部制度 一个班级班风的好坏，是否能团结一心，有共 同的目标，有积极上进的精神，这一切还得靠班级 的主人们学生，而学生往往要靠班干部起好带 头作用，因此，对班干部的选择，健全很重要，在 班主任了解每个学生的工作能力后，确立第一任的 班级干部，对他们进行培训，明确各自的职责，使 每个干部都有一定的责任感，一定的荣誉感，并有 意地在班级中树立他们的威信，经过一段时间，让 学生进行民主选举，让确实有威信的同学留任干部， 这样班主任可以放手让干部去干，让全班同学来评 定他们的工作。首届班干部至关重要，它直接影响 到是否能迅速形成良好的班风。而以后，从二届、 三届开始，则让上一届的 1/3 到 1/2 的干部轮岗， 在其他学生中增添新的干部，而让退下来的旧干部， 成立一个监督组，对班纪、班规进行监督，提出建 议和意见，这样就使每一个学生在班级中都有机会 参与管理工作，锻炼了他们的能力，符合素质教育 的要求。 （2）健全班级规章制度，量化班级的考核， 依法治班。 班级的规章制度主要由班级干部按照校规章制 度，根据本班特点，征求同学的意见，制订一系列 的量化考核制度，在班级中做到事事有人干，人人 有事干；时时有事干，事事有时干。由退下来的干 部进行监督管理，做到有“法“必遵，执“法“必严， 违“法“必究，将治班的各项规章落到实处。 （三）重视偏爱后进生 作为一个班集体，总会出现优秀生、中等生和 后进生，班主任不但要鼓励优秀生冒尖，促进中间 状态的学生争先，更应帮助后进生过关。作为省一 级重点中学，我认为班主任的工作更应着眼于后进 生，尊重后进生，热爱后进生，帮助后进生是我们 工作的重点。伟大的教育家陶行知曾说过：“你的 教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的饥笑里有 爱迪生。“有些后进生往往有“自卑“心理，认为自 己在老师和同学心里没有地位，有些可能有“过度 自尊“心理，他们在自卑心理氛围中又往往表现出 特别强的自尊，一般不愿意主动报名参加活动，他 们希望老师点名请他们参加，这样让自尊心得到满 足，万一成绩不理想，也可以有退路，是“老师要 我参加的“。“胆小“是后进生的另一特点，尽管学 习态度认真，但是成绩总是不理想，羞于表达，遇 事怯场，有