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文档简介
鹤群义务教育课标准实验教科书 七年级（下）教学目标：1、比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美，提高阅读能力。2、品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。导入：欣赏图片范听课文整体感知：从内容的角度把握课文：课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。鹤 群 翔空 图救助 伤鹤图鹤 鹰 激 战图南侧群山的上空深处 ,浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点 ,清晰可辨 .返回它们一律将长颈伸向前方 ,双足向后方笔直延伸 ,悠然翱翔太空的美姿 ,实在是无可言喻 .返回排成一字横队的鹤群以此为信号 ,一齐掉头向左转 ,变成单列纵队 .返回排头大鹤先向右旋转 ,而后悠哉游哉翱翔高空 .后续鹤也都一只紧接一只 ,向右旋转 ,直腾高空 .返回上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛 ,轻盈飞飏;又如海中的巨大漩涡 ,缓缓升腾 .乍一看 ,鹤群排成圆形队飞旋 ,似在游戏 ;仔细看去 ,每一只鹤都一点一点冉冉高飞 .返回鹤 群 翔空 图鹤 鹰 激 战图救助 伤鹤图1、在鹤鹰激战中、在鹤鹰激战中 ,表现鹤群搏击苍鹰的细节表现鹤群搏击苍鹰的细节 有哪些有哪些 ?2 、在鹤鹰激战中、在鹤鹰激战中 ,一开始写鹤群一开始写鹤群 “立即崩溃立即崩溃 ”“惊恐万分惊恐万分 ”“陷入一片混乱陷入一片混乱 ”,这些描写是否破坏了鹤这些描写是否破坏了鹤的美好形象的美好形象 ?3 、鹤鹰激战表现了鹤群什么精神、鹤鹰激战表现了鹤群什么精神 ?请从任何一个角度 (如作者 、 伤鹤 、 救助伤鹤的鹤 、 离伤鹤最近的那只鹤等 )生 动 复述第三部分 ,表现 “救助伤鹤 ”这一 感人肺腑 的情景 .有表情地朗读第三部分 ,并思考 :“救助伤鹤 ”体现了鹤群怎样的精神 ?通过本文的学习
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