高考个人工作总结

高考个人工作总结篇一：XX 高考工作总结规范管理 实效课堂 培优补差 科学备考 原阳县实验高中 XX 年高考工作体会 清风报喜讯 紫燕传佳音。XX 年高考成绩揭晓，原阳县实验高中成绩喜人：一本上线 54 人，较上年翻了两番还要多，超 8 个名额完成了县教育局下达的高考指标，稳居新乡市同类学校第一名；二本上线 名，较上年增长了 名，增长幅度前所未有；全校一本、二本、本科上线人数均较往年有了重大历史性突破。大量中招成绩在全县排名一千、两千甚至四千名以后的同学考取了重点、本科，实现了综合素质的最大增值，学校真正成为了新乡市“低进优出”第一校，赢得了各级领导的充分肯定和社会各界的广泛赞誉。 一、领导高度重视 社会各界广泛支持 三年来，实验高中的发展受到了各级领导的高度重视，得到了来自社会方方面面的大力支持:县政府周县长亲自参加我校高一开学典礼，勉励新生志存高远，争当人杰；县政协副主席、原教体局李世宗局长亲临在我校召开的原阳县高中教育教学管理改革现场会，并慷慨陈词，激情为文；县委孟茜平书记百忙之中挤出时间莅临我校高二年级家长会，为我校发展大计建言献策；县教体局局长江普方同志更是在我校 XX 年高考百日冲刺誓师大会上激情演讲、谆谆教导，吹响我校实现高考辉煌的集结号。更难能可贵的是，各级各界领导千方百计为我校筹集资金、硬化校园、修建道路、粉刷教学楼、改善学生住宿条件、净化学校周边环境。这些领导高瞻远瞩、谋利于民、情系教育、身体力行的精神给全校师生注入了强大的力量源泉；他们卓有成效的工作给我校的长远发展奠定了坚实的硬件基础。 二、努力打造全方位、立体化管理模式 学校工作千头万绪，但中心工作只有两个，一是管理，二是教学。其中管理是基础，教学是核心。为此，三年来我校领导班子开拓进取，不遗余力，探索出了一条适合我校发展的全方位、立体化管理机制。 1、以军训为切入点，狠抓学生日常行为规范 当代高中生见多识广、思维活跃、思想开放、个性较强，这是优点，而与之相伴的是是非观念差、价值取向模糊、服从意识不强、不够吃苦耐劳，这些又给学校教育带来了诸多不便。为此，每个新学年开始，我校都要对高一、高二年级进行为期两周的军训，军训强度大、纪律严、规格高，要求除重特大病号外，全员参加，不准请假。白天进行高强度训练，晚上进行校情教育和规章制度 、 行为规范学习，通过军训不但使同学们掌握一些体育方面的基本动作要领，更重要的是培养他们的大局意识、服从意识和吃苦耐劳的精神，让他们知道什么该做，什么不该做，高中生到底应该是什么样子。为同学们新学年的行为规范和以后高强度、快节奏的艰苦学习奠定坚实基础。 2、 “努力就是优秀，进步就是成功”的管理理念唤起了实验学子的学习热情。 由于历史原因，我们所招的学生，多是原阳的二流、甚至是三流生源。传统的精英教育理念，扼杀了一大部分学生的学习热情，因为他们无论怎样努力，都难以跻身精英行列，都难以得到老师的表扬和鼓励。久而久之，他们必然泯灭学习信心而自暴自弃。立足基本校情，学校领导班子清醒意识到，办学理念不更新，就难以实现实验中学的崛起与振兴，于是我们审时度势，把学校办学理念及时调整为“努力就是优秀，进步就是成功” ，并把这一理念大会宣传小会讲，印成门贴、标语发给各班，张贴在门上或教室里，每次考试后学校、班级都会及时总结，不仅要评出学习之星、学科之星，还要评出进步之星、勤奋之星，利用校集、 班会，墙报、板报等各种形式，进行大张旗鼓地表扬，同时我们还告诉学生一个人跨出的脚步大小不重要，重要的是方向正确、脚步不停，让全体同学都看到只要努力就能得到鼓励、受到表扬。这样一来大大调动了全体同学学习的积极性，学习风气大为好转，正所谓，理念一变，带动一片。3、以“理想教育”为红线贯穿始终的主题班会，源源不断地为实验学子注入着强大动力 思想是行动的先导，一个人有什么样的思想，就会有什么样的行动。当一个人无所追求时，再严明苛责的纪律都无法控制他的懈怠，当一个人有了明确的奋斗目标时，他就会信心百倍，一发而不可收。为此，我们特别重视学生的思想教育，坚持用先进的思想武装学生的头脑。三年来，我们坚持以理想教育为主线，每周一个主题班会，不断对学生进行信念教育、惜时教育、规范教育、感恩教育、挫折教育。让每个学生都制定出自己的人生规划、理想大学、近期目标和学习榜样，张贴到墙上或桌角，让他们时刻保持必胜的信念、昂扬的斗志和一往无前的动力。为了保证主题班会的实效性，我们总是先由一个班级策划并提前试讲，由全体班主任老师观摩、评价，改进、完善之后，第二天再推广到其他班级。这样就保证了主题班会不走形式，不走过场，扎扎实实，实用有效。许多同学因此而高扬起理想的风帆，树立起了正气、勇气，培养出了放眼未来，藐视困难的慨然大气。 4、 “寝教合一、绩行合一”的评价机制，极大的增强了全体学生的竞争意识、合作意识和集体荣誉感 所谓“寝教合一” ，就是寝室管理和教学管理一体化。所谓“绩行合一” ，就是日常行为和考试成绩相结合。学期之初，我们全校各班就按照学习成绩好中差 3:4:2 的比例给学生分配宿舍，教室里的座位，也相对集中地给他们安排到一起。这样一个宿舍的九个同学，组成一个团队，大家共同拥有一个团队名字、一个行动口号、一个奋斗目标。月考总结时，对他们进行捆绑考评，按团队进步率和团队总积分确定名次先后，评选出冠军寝室和待提高团队。冠军寝室九个人一块儿上台受奖，共同分享胜利的成果；待提高团队九个队员一块儿上台亮相，并由队长牵头，写出改进意见，作出表态发言。另外，我们在制定考评细则时，既重视考试成绩的结果考核，也关注日常行为、学习态度、勤奋程度等过程考核；既重视学生的校内表现，更强调宿舍的内务整理、就寝秩序。有些班级还把学生回答问题情况、作业完成情况、德育表现、值日工作，一并纳入了考核范畴。这样就出现了团队之间你追我赶，团队内部互教互学、互相鼓励、互相监督，大家平时比表现、比积极，考试比进步、比成绩的大好局面，真正是“九人一条心，团队大比拼” 。 5、激情、规范、快节奏的行为养成，让广大学子充满了豪情，尝到了甜头，看到了希望 青年学生活力四射，渴望张扬，关键在激发引导；学校教育，贵在安静、规范，最怕无序混乱。高一新生一入校，我们就提出了两大要求，“急匆匆”和“静悄悄” 。 “急匆匆”是要求学生脚步跑起来， “静悄悄”是要求自习课不出声。为此我们专门调整了作息时间表，把学生可自由支配的时间压缩到最短，我们出台了专门的规定，自习课不准讨论问题，学习时候不准抬头，要做到，入室即静，入座即学，入学即专。这样一来我们的学生跑起来了，因为从起床到上操只有 10 分钟，从集合铃响到集合完毕只有 2 分钟，不跑就要迟到，迟到就要受批评，班主任老师就站在教室门口紧盯着呢；自习课大家静下来了，因为连讨论问题都属于违纪，更不必说闲聊了，政教老师、学生会干部，随时就在教室外巡查着，有声音就要扣分。如果说“快节奏”和“安静”是硬性规定的话，那么“激情”和“规范”就全靠老师激发引导、榜样示范了。我们告诉学生，早上站着大声读背效果好；我们告诉大家，早操一定要口号响亮，步伐整齐；我们让一些上进心强的同学，到优秀班级去参观；我们早操后 让班与班之间展开对操比赛；午休静校时间，我们倡导学生趴在自己桌子上小憩；晚自习结束，我们的班主任十分钟后就到宿舍去查寝，告诉大家按时就寝就是充电，就能可持续发展。时间一长，行为变成了习惯，同学们觉得早读就该大声，早操就该有激情，午间睡一会儿学习效率就是高，按时就寝了第二天就能精力充沛。这样一来，同学们尝到了甜头，看到了希望，受到了感染，展示了豪情。规范、安静、激情、快节奏就成为了大家日常行为的自觉追求。6、全体班主任全天候、无缝隙的管理保证广大学子时时处处都在释放青春正能量 三年来，全体班主任，对学生进行全天候无缝管理，从早操到晚寝，从课内到课外，从课前三挤到午休静校，从操后班会到量化积分的记录、总结，我们的班主任真正做到了各项工作不走样、不变形，落实到位、掷地有声。早上他们 5:30 以前，几乎全部到岗，晚上十点多钟他们查完寝才能回家。三年如一日，他们做到了尽职尽责、无怨无悔、呕心沥血、鞠躬尽瘁。如果说实验中学的工作做出了一些成绩的话，那么他们是当之无愧的第一功臣。 7、操后班会成为学生发力的又一抓手 操后班会，顾名思义就是每天早操结束后，由班主任就地组织的一次简短班会，它既是对前一天学生学习、生活情况的简短总结，也是对新一天的工作提出新的希望、新的要求。它的特点在于方便快捷，时效性强；它的意义在于及时鼓励、及时鞭策，有效地解决了理想教育、励志教育所难以解决的即时懈怠问题。自从 XX 年 12 月，从衡水二中取得真经以来，这项工作就在我校生根、发芽，目前已经开花结果，成为我校学子不断发力的又一抓手。 8、浓郁昂扬、积极向上的强大校园文化，为学生奋发创设了情景氛围。 人是感性的动物，环境的产物，绝大多数情况下，人不是需要被教育，而是需要被唤醒，为给莘莘学子提供强大的动力支持，让他们时时处处保持昂扬的斗志和必胜信心，我们非常重视创建积极向上的文化氛围，努力打造校园文化、班级文化、宿舍文化。校园里我们利用橱窗、横幅、板报，树立典型，弘扬正气，表扬先进；教室里，各班利用标语、板报、唱歌、宣誓、心灵加油站以及每天晨起书写于黑板上的励志名言，对同学们熏陶感染；宿舍里，文明公约 、团队目标、班主任寄语、人生格言，也对同学们时时起到警示作用。这样，操场是惊天动地的口号，教室是催人奋进的标语；预备后是振聋发聩的宣誓，上课前是铿锵有力的唱歌；低下头桌角儿写有“我的理想” ，抬望眼黑板上方赫然写着“不负父母期望” ；走在校园满眼是火红的横幅，回到宿舍到处是励志的格言；遇到迷惑、稍有懈怠，又可以看看“心灵加油站” 。处在这样的环境氛围中，实验学子不勤奋、不惜时、不奋发、不向上几乎是不可能的。 9、及时检查、及时公示、及时总结，卓有成效的政教工作，对学生行为进行了有效监督。 教育、激励、监督是学校工作的三驾马车，政教工作在学校发展中起着不可替代的作用。三年来我校特别重视政教工作，从各年级富余教师中抽调了 11 名同志，充实到政教工作的方方面面，由他们对全校学生的日常行为进行监督检查，从早起 5：30 到晚上 10:30 晚寝结束，他们做到了 17 小时不断线；从学生的出勤纪律、早操自习，到上课秩序、内务整理，以及茶余饭后、课间午休，他们做到了时时事事有巡查，检查当天有总结，总结之后就反馈，为我们的班主任工作及时提供了第一手材料、保证了我校各项管理制度、考核办法落到实处。 三、强化课堂教学 突出实效性 课堂是教学工作的主阵地，高考是教学工作的落脚点。三年来我校特别重视课堂教学的实效性，我们要求全体任课教师研究高考、理解高考、吃透高考核心内容、把握高考出题动 向；我们要求中青年教师每两周做完一套高考试卷并写出心得体会，要求全体任课教师和学生一道参加新乡市组织的高三一模二模三模及其他大型考试，切实体会高考试卷的重点难点，准确把握学生薄弱环节，真正做到高考考什么、怎么考、考到什么程度了然于胸。这样上起课来自然心中有目标，指导有方向，讲析有实效，学生堂堂有收获。此外，我们还特别重视教研工作，让教研活动成为课堂教学的训练场，让学校的专家型教师教研组长成为课堂教学的顶层设计者。这样就避免了课堂教学的各自为战、随心所欲，保证了课堂教学的高效、实用、科学、规范。四、深入挖潜 培优补差 高考说到底是学生综合素质的检测，一本说到底是通才、全才的较量。而学生的综合素质、全才通才不是与生俱来的。尤其像我校这样的生源状况，想要在高考竞争中占据一席之地，必须立足学情、脚踏实地、深入挖潜。为此，学校制定了一整套严格的培优补差计划，从高二年级开始，就由校长牵头，全体任课教师结合每一个学生的学情和发展前景圈定苗子生范围，由学校专家型教师对苗子生统一进行测试会诊，找出其薄弱学科和薄弱知识、能力点，之后学校领导针对每一个苗子生的短板对相应学科的顶尖教师实行聘任，签订培优承包责任状。经过两年努力，我校相当一部分潜能学子短板补长，脱颖而出，实现了综合素质的最大增值。 五、引进优质资源 科学高效备考 一位备考专家说过，抓住了高中就抓住了人生，抓住了高三就抓住了关键，抓住了“三轮”就抓住了高考。的确，对于考生来说，科学高效备考无疑是在为高考成功奠基。一年来，我校领导高度重视高三备考工作，经过反复调研确立了“强化三基、突出考练、优化考题、三轮推进”的整体备考方略，确立了以教学单元为团队、捆绑考评的评价原则，打破了以往各个学科单兵作战的个人英雄主义评价机制，做到了本校优质教师资源利用最大化。此外学校领导还非常重视外校优质教育资源的引进利用，先后数十次与中原名校、豫北豫东九校以及豫南名校进行联考，并多次邀请信阳高中、郸城二高、河师大附中等名校名师和省高考评卷组专家到我校传经送宝，由他们手把手指导我校的高三备考工作。这些都是我校今年高考辉煌的积极元素。 六、凝心聚力 众志成城 良好的学风校风，学生的成功成才，靠管理、靠激励、靠点燃，但归根到底，要靠广大教职员工的热情和奉献。看吧，为了激励学生志存高远，追求卓越，无悔青春，拼搏向上，我们每个领导班子成员都曾经无数次登上讲台，用最先进、最前沿、最深入浅出的典例对学生启发诱导，谆谆教诲；为了切实把握学生的学习状况，掌握师生到校的第一手材料，我们的每一个年级领导，每天早上都在5:20 班主任到校之前准时到所负责班级进行巡视；为了让学生按时就寝，及时充电，我们的全体班主任每天晚上都要等到 11 点，学生全部入睡后才拖着疲惫的身躯回家；为了让学生考前心里有靠山、有着落，压力适度，我们的所有任课教师在决战高考的日子里都和学生一道，吃在食堂，住在宿舍，对学生做考前辅导和心理疏导。 十年磨一剑 今日剑出锋。看今朝， “同样的起点看终点”原阳县实验高中又一次创造了高考佳绩；望未来，追求卓越，信奉“超越永无止境”的实验人定能够劈波斩浪，再创美丽的教育佳话，再谱壮丽的高考诗篇。 篇二：XX 年高考教学工作总结团结进取抓落实 巧施妙手创佳绩 某中学 XX 年高考备考工作总结 一、统筹安排，科学决策 1、统一思想，强化管理 进入高三以来，学校首先修订并完善了高考奖励方案 ，让班科任老师对 XX 年学校的高考指标心中有数，明确自己的工作目标，充分调动了高三教师工作的积极性和主动性。同时成立高考备考小组，突显高三备考工作在学校教学工作中的重要地位，要求各班加强常规管理，向管理要质量。 定期召开高三班科任联席通气会议。每次月考之后，都召开班主任、科任教师和学校的领导的通气会议，共同分析班级学生的学习情况，对存在的问题，一起研究解决的方法。对重点学生和边缘学生进行有针对性的部署，将帮扶对象明确分配给每个科任。 强化学生学习状态的管理，注重全程跟踪。从校长到教务主任，从班主任到科任教师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过状态调控，个别扶植等措施对每位高三学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的追踪，以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。对学生学习状态的管理，除了强化“有形的管理” ，也要关注那些“无形的调节” 。我们一直非常关注各个时段学生的情绪波动，在整个备考过程中，我们都通过心理辅导教师和班主任协同做好学生个体的心理疏导工作。每次模拟考试后，尤其第二学期一模后及高考前，及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意安全等作具体的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象” 。 举办各种活动，营造高考氛围。学校阶段性地开展了高三备考动员会、月考分析会、百日冲刺誓师大会、广一模励志会、迎考心理辅导会、考前欢送会等活动，激发学生的斗志，树立高考必胜的信念。利用高三学生的心理辅导讲座，有针对性地解决了高三同学心理压力过大、精神过度紧张、考前焦虑等心理问题。 2、针对实情，分层教学 本届高三学生的生源质量较差，我们录取到的 XX 级高一新生中，只有 36 人上区属学校分数线，其中最高的 2人也只达到李中线。这对我们 XX 年高考是一个重大的挑战。因此，我们从一开始就清醒地认识到形势的严峻，不断思考与调整应对之策。由于尖子生少，为了充分提高教学效率，学校提出“因材施教”的教学目标，根据学生的学习程度，分为三个层次进行有针对性的教学，把成绩相对较好的部分学生集中到两个实验班，中上水平的学生再分出4 个重点班，其他班平衡分班。实验班学生的目标主要是一本和本 A；重点班学生的目标主要锁定本科；而普通班的学生除少量冲击本科外，力求多一些学生上三 A 和确保总上线率。这样，让师生们从一开始就树立明确的目标意识，同时更是让不同层次学生能够得到不同的教育，避免往常“有的吃不饱、有的跟不 上，相互牵制”的弊端。实施这种办法后，不同层次的学生在高二、高三的各次全区的统测中都确实有了很大的进步。在高考中，我校理科实验班 33 人，就有 23 人达到重本分数线；本科层次的学生也取得了重大突破。二、精研考纲，落实教学 1、深入研究考试大纲 、 考试说明和近三年高考题，把握高考的脉搏 我们要求高三老师在复习的过程中；重视“三个研究”，即研究考纲说明和高考信息，探求高考命题方向与特点，研究学生因材施教，并落实“三个突出” ，即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养。 2、加强集体备课，讲求实效 调配备课组内教师的教学力量，加强集体备课。要求备课做到两个针对，即“针对高考” 、 “针对学生” 。要既备知识又备学生，备课时讲究实效，注重知识的体系性和学生能力培养的层级性。 加强对目标生、临界生的辅导。每次考试及时进行全面的质量分析，并对年级和班级根据各次考试定出的辅导目标进行跟踪分析。实行科任教师实名辅导制，切实做好分层指导工作，确保目标生达到应有的高度。 3、针对体艺生的特殊性，单独进行文化课教学 在体艺生完成全省的术科统考之后，为了替美术生赶进度，除了白天的课外，还特意安排老师在晚上专门为美术生上课；而针对体育生文化课薄弱跟不上进度的问题，学校专门为他们量身定制了一套文化课复习计划，单独为16 个体育生开一个班进行文化课教学，安排有经验的老师针对性地指导他们备考。功夫不负有心人，最终，美术生文化科重本上线 28 人，本科上线 33 人；体育生有 3 人术科、文化课都上重本（全区只有 9 人） ，本科上线 9 人，成为 XX 年我校高考的新的增长点。 总结一年来的高考，我们深知高考必须所有的老师共同参与和努力，需要有领导的英明指挥，有教师的竭力实施，更要有学生的通力配合。只有全体师生共同努力，才会有优异的成绩。事在人为，这是亘古不变的道理。 篇三：高考工作总结：抢抓机遇 再创佳绩高考工作总结：抢抓机遇 再创佳绩 XX 年，我校高考工作在县委、县政府的正确领导下，在教育主管部门的科学指导下，学校领导和全体高三教师共同努力下，坚持依法治校、以德立校、民主管校、文化理校、科教兴校，发展促校和特色强校，不断实施特色战略，高考取得了较好成绩，实现了去年我校提出的“本科零突破”和高考力争夺全区职高高考第一的奋斗目标。 今年我校参加职业高考招生考试的学生共 231 人。职高高考高校上线 229 人，上线率%(其中本科上线 4 人,上线率%)。 一、主要做法： （一）加强组织领导，为高考提供组织保障 为使高考工作的管理落到实处，切实加强对高考工作的宏观指导，使高考计划顺利实施，再创我校高考工作新成绩，学校成立了校长任组长，主管副校长任副组长，年级主任、蹲级领导、教研室主任、教导主任，高三毕业班主任为成员的领导小组，负责学校高考工作，其主要任务是抓方向，抓协调，抓落实，抓信息，抓士气，抓创新。组长全面负责高考，副组长重点抓好落实，年级主任、教研室主任、教导主任做好信息资料的收集，筛选、整理，班主任负责做好对学生在思想、学习、生活等方面的工作。通过加强组织领导，明确各自工作职责，确保了高考工作的顺利实施。 （二）确立高考思路，制定奋斗目标 我校学生学习基础相对薄弱，学习成绩普遍较低，加之正处于职业学校办学探索阶段。为此，我校把职业高考工作列为落实“四个满意”的重要内容，作为学校打好翻身仗的具体措施之一，多次召开专题会议，分析研究解决工作中存在的问题，探索适合我校实际的新路子，确立了“降低教学重心，促使中下等学生向上分化；强化职高生基础，确保高职上线率再上台阶”的高考思路。根据学校实际，提出高考奋斗目标，学校与蹲级领导、年级主任、班主任层层签定目标责任书，分解高考指标，实行目标管理制、蹲级领导责任制和年级主任管理制，一级抓一级，层层抓落实，形成了主管校长全面抓，分管校长负责抓，教导主任具体抓，其他主任配合抓的高考工作格局，有力地促进了高考工作。 （三）制定复习计划，强化“三基”训练。 1、突出重点，明确各阶段的主要任务。按照高考复习特点，合理划分复习阶段，提出各阶段主要任务。主要分为四个阶段：第一阶段（9 月-12 月）是全面复习，掌握基础；第二阶段(2 月3 月中旬)是针对热点，进行专题复习；第三阶段（3 月下旬4 月中旬）是综合训练，提高能力；第四阶段（4 月下旬5 月初）是调整策略，分类指导。在此基础上各科任教师制定科学的复习训练计划，做到了“五结合” 。一是长计划与短安排结合，二是学考纲与学说明相结合，三是攻难点与化难点相结合，四是多方研究与捕捉信息相结合，五是因人施教与重点培养相结合，六是落实计划与特色教学相结合。 2、抓好分析反馈，制定策略措施。每次月考后学校及时召开学情分析会，研究复习中的具体问题，要求教师降低教学重心，找准复习方向，指导教师调整复习计划，优化复习方略，使高考工作更具有针对性、指导性、实用性和实效性。在语文教学中将篇、句的理解性和关联性记忆作为训练重点。数学复习要求以课本基础知识为切入点，控制训练难度。综合课加大各科的沟通力度，注重各科知识与市场经济、社会知识和社会热点的结合，增强了学生应考的能力。 3、统筹兼顾，协调运作。我们在高考工作中注重处理好以下几个关系（1）处理好平时与考时的关系，注重平时习惯培养，使考时有良好的应试素质。 （2）处理好讲与练的关系，克服不讲只练和只讲不练，力争做精讲多议实练。 （3）处理好劳与逸的关系，加强对学生在学习过程中自我调节意识的培养，重视体育卫生工作。 （4）处理好“文化课与计算机专业课”关系。 （5）处理好“专业课与实践课”的关系，解决文化课与专业课“跛脚”问题。（6）处理 好考生品德教育与文化素质的关系。（四）落实教学常规，提高复习效果 高考教学工作按照“四严” （严谨教风学风，严格教学要求，严把教学环节，严明教学纪律） 、 “三细” （细化管理办法，细化考核细则，细化考核细则，细化考勤制度） ，“两实” （落实教学任务，实事求是评价） “一全” （全心全意为学生）的要求，狠抓教学常规落实。一是抓纲务本，把功夫下在备课上，从教学的源头抓起，要求教师备教案不仅要教法，更重要的是备学法，力求做到精心设计，内容全面，重点突出，结构合理，方法得当，过程完整。二是坚持以生为本的原则，不断优化课堂教学。努力做到“三结合”即优等生培养和学困生帮教相结合，大面积普及和重点培养相结合，专业训练和文化课教学相结合。三是采取定教师、定目标、定时间、定任务的“四定”动态管理措施，运用“低起点，小步走，勤反馈，多鼓励”的教学方法，实施分层教学，分类指导，着眼于高三学生自信心的建立，学习习惯的养成，学习兴趣的培养，让不同层次的学生在原有基础上能力得到提高，特长有所发展。 （五）加强班级管理，营造良好学习氛围 我校高三学生由于学习成绩相对较差，思想负担重，心理压力大，甚至有相当一部分学生对高考和前途失去信心，抱有“混”的思想。这些不良因素都直接影响着学生的学习。为此，我们在狠抓教学工作的同时，一方面全面实行“班主任制” ，加强班主任工作力量，强化班级管理，从落实学生一日常规入手，抓好班风建设。另一方面，积极地做好学生心理健康教育、安全教育、学习目标教育，采取奖励，减免、救助等措施，帮助学生消除心理紧张、情绪不稳、信心不足和生活困难等对学习的影响，通过多形式、多途径、多方法的心理咨询、专题讲座、主题班会、动员大会、师生沟通等活动，排除一切不利因素，使学生放下思想包袱、轻装上阵，迎接高考。 （六）加强高考研究，重视信息交流 一是充分发挥高三教师的主体作用，积极组织毕业班教师进行考试复习研讨会，研究细化考试大纲和考试说明，分析历年考题特点，制定复习计划，各科任教师依据教学大纲 ，参照考试说明结合学生实际，编写针对性、实用性强的复习材料，组织模拟考试，提高复习的针对性。往年“三职生”高考科目为语文、数学、英语、专业基础课和专业课为考试考试。从去年起， “三职生”高考实行“文化基础课+专业综合+专业实践”模式，即“文化基础课”是指语文、数学、英语、职业道德与法律、哲学、政治经济、计算机、健康、安全，专业综合是指专业基础课综合和专业课综合，录取时专业课成绩计入总分。这对我们来说，是一个严峻的挑战。根据这种新的方案，我们针对学生基础薄弱和专业课开设不齐的实际，及时调整课程设置，加大薄弱课程时数，选配责任心强，经验丰富的教师担任这些课程的教学任务，并组织教师购置所缺教材，并通过教育网下载相关信息资料，尽最大可能做好补救措施。四是发挥师生多渠道获取信息的优势与兄弟学校建立信息交流网络，通过月考、诊断考试、印发高考命题走势 、网上下载等，拓宽信息渠道，为高考提供了科学依据。（七）狠抓教师管理，增强工作主动性 1、更新观念，强化责任意识。我们要求教师用素质教育的观点指导高考，把素质教育和高考工作有机地结合起来，树立忧患意识，工作意识，质量意识，发展意识，责任意识，服务意识，不断地增强责任感和紧迫感，落实“三个一切”的要求。高三各科任教师严谨教风，严格要求，严明纪律，严抓环节，切实做好各自的工作。涌现出了一批爱岗敬业、勤奋工作、顽强拼搏的优秀教师。 2、加强队伍建设，提高教师业务能力。我们十分重视教师队伍建设，采用了传、帮、带的方法，使一大批青年教师迅速成长，脱颖而出。高三级组建教师时，采用老、中、青结合的有效办法，以老带新，以新促老，使整个高三级教师形成了具有凝聚力，充满活力，乐于奉献，勤奋努力的集体。 （八）抓好后勤服务，创设良好的备考环境学校以坚持“为了一切考生，一切为考生，为了考生的一切”为服务宗旨，从领导到教师，从教师到教辅人员，全校教职工全力服务于高考。一是由于学校搞基建，无力安排高三级学生的住宿，因此，选配专人开学前摸底调查有住宿条件的农户，联系住宿学生，开学后根据摸底情况及时安排住宿，并与农户、派出所，学生签定校外住宿生责任书 ，定期不定期对学生住宿情况进行了解和检查，解决存在的具体问题，保证了学生的住宿安全。二是针对多年来食堂卫生差、饭菜质量低的问题，学校重新聘请持证人员开展餐饮服务，加强食堂管理，提高服务质量，三是抽空挤时，为计算机专业班安排上机操作时间，确保操作能力的提高。四是实行考生安全责任制，确保考试安全。考试期间，每一位科任教师承包 1015 名考生，与他们“三同” ，对因投亲靠友的考生，与家长签订安全责任书，建立电话联系制度，及时沟通，确保了考生安全。 通过分析近年高考，我们深深体会到： （一）县委、县政府认真实施科教兴县战略，始终把教育摆在优先发展的战略地位，把陇西教育定位于