小学数学四年级下册《小数的读法和写法》ppt课件(4)

义务教育教科书 数 学 （人教版 ） 四年级下册第 34页到 35页小数的读法和写法授课教师：秦玲玲一、说教材说 课 过 程：二、说教学重难点三、说教学方法四、说教学过程五、说教学反思一、说 教 材1、教材分析： 小数的读法和写法 是人教版数学四年级下册第四单元 小数的意义和性质 中的第二课时内容，本单元内容是有关小数的教学内容，在整个教材中，是学生在熟练掌握了整数的四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的开始。这部分内容也是学生第一次开始接触小数。本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。2、学情分析：学生在四年级第一学期已接触过小数。读小数和写小数比较简单，但班级里的特殊学习者对知识理解比较困难，教师应多点关爱和引导。3、教学目标：（ 1）教学技能目标：认识小数的计算单位和数位，知道相邻两个计算单位间的进率是 10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。（ 2）过程方法目标：通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。（ 3）情感、态度、价值观目标：通过学习，感悟数学知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣，进一步培养相互合作、交流的意识和情感。二 、教学重 点 、难点教学重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。教学难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。三 、说 教 学 方 法根据 小学数学新课程标准 ，以培养小学生数学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者。在教法方面注重：通过教师的引导，主要采用了启发、讨论、尝试法，探究法以及自主学习法等方法，组织学生开展丰富多彩的教学活动，采用小组合作交流等方式帮助学生掌握和理解知识。学法方面： 学生通过观察比较、自主探索、发现交流、合作学习、归纳概括的方式正确掌握小数的读写法。四 、 说 教学过程（一）、 复习旧知 ， 谈话 导入（二）、 合作交流 ，探 求 新知（三）、 拓展延伸 ， 实际应用（四）、全课总结，布置作业（一）复习导入1、读数并说出数的组成103 17 2768 45083整数数位 顺 序表数位万位 千位 百位 十位 个位计 数单 位 万 千 百 十一 个我要 长 得和爸爸一 样高。整数部分 小数点 小数部分1 521386738这 是个位， 计 数 单 位是一，表示几个一。表示几个十分之一，是 “十分位 ”。（二）互动新授 说 出其他各数位表示什么，是什么数位。整数部分 小数点 小数部分数位 万位千位百位十位个位.十分位百分位千分位万分位计数单位 万 千 百 十一个十分之一百分之一千分之一万分之一（ ）小数的数位 顺 序表高： 0.58m 这 是世界上最大的古 钱币 。厚： 3.5cm重： 41.47kg读 出 这 枚古 钱币 的有关数据。0.58 读作：零点五八3.5 读作：41.47读作：读 小数 时 ，小数部分要依次 读 出每个数字。三点五四十一点四七据国内外 专 家 实验 研究 预测 ：到 2100年，与 1900年相比，全球平均气温将上升 一点四 至 五点八 摄 氏度，平均海平面将上升零点零九 至 零点八八 米。写出上面 这 段 话 里的小数。写小数 时 ，小数部分依次写出每个数字。5.80.88一点四 写作：1.4五点八 写作：零点零九 写作：零点八八 写作：0.091.读出下面的小数6.5 0.04 6.720.058 340.09（三）（三） 巩固拓展巩固拓展2.写出下面的小数三百点七 五点零六 零点零八九3.写出下面各数中的 “ 2” 表示的意思。20.04 （ ）5.42 （ ）0.25 （ ）0.672 （ ）2个十2个百分之一2个十分之一2个千分之一（ 五 ）、 全课总结 ， 布置作业通 过这节课学习，你有哪些收 获？ 师生交流板 书 设 计小数的读法和写法整数部分 小数点 小数部分数位 万位千位百位十位个位.十分位百分位千分位万分位计数单位 万 千 百 十一 个十分之一百分之一千分之一万分之一0.58读作：零点五八 一点四写作： 1.43.5读作：三点五 五点八写作： 5.841.47读作：四十一点四七 零点零九写作： 0.09零点八八写作： 0.88小数的数位顺序表五 、 说 教 学 反 思1.灵活运用了自主 -合作 -探究的学习方式，让学生 “做 ”数学，经历探究的过程。数学的五个关注非常重要：关注学生的自主探究，关注学生的思维特点；关注知识与生活的结合；关注学生的切身体验；关注课堂的生成资源。在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后同桌合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在 “做 ”数学的过程中体验到成功。 2.注重了学生能力的培养。 这节课重点培养学生的知识迁移和归纳总结的能力 ,在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。 3.注重了学生读数学的教学。 我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读 ”，可以边读边想 -边读边议 -边读边算 -边读边比 -边读边记。教学中，我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法