必修2第一章《物质结构元素周期律》教材分析与教学建议

人教版必修 2第一章 物质结构 元素周期律 教材分析与教学建议什么是有效教学？第一；你把学生带到哪里去？（教学目标）第二，你怎样把学生带到那里去？（过程与方法 ）第三，如何确信你已经把学生带到那里（学习结果评价）单元教学对发展学生科学思维的优势教材中知识内容的逻辑线索、科学思维方法和科学思维过程在整体分析的基础上提出一些发展科学思维的教学策略和教学方法避免只见树木不见森林 纵观全局 把握内在联系比较、分类、归纳、概括 、模型等学业质量评价标准一 .本章内容的地位和功能1通过原子结构理论的学习，帮助学生在必修 1的基础上进一步认识元素与物质结构的关系，并对必修元素化合物知识进行综合、归纳、整合，实现由感性认识上升到理性认识；同时，使学生学会以此理论来指导后续的学习。在分类、氧化还原、离子的基础上，再从原子的结构、周期表 （律）的角度研究元素化合物一 .本章内容和地位2原子结构、元素周期律和元素周期表、化学键的相关知识在必修模块中起到承上启下的作用，学生结束元素化合物等感性知识的学习，进入抽象的逻辑性很强的理论知识的学习。一 .本章内容和地位3原子结构、元素周期律和元素周期表、化学键的相关知识在整套中学化学教材中以螺旋式上升的形式呈现。必修的学习为学生继续学习选修打下基础。化学键概念的建立，不仅能使学生了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，还为学生认识有机化合物的结构打下基础。二 .内容结构与特点分析人教版和山 东 版教材 编 写的区 别人教版 物质结构 元素周期律山东版 原子结构与元素周期律 第一节 元素周期表一、元素周期表二、元素的性质与原子结构三、核素第 1节 原子结构一、原子核 核素二、核外电子排布第二节元素周期律一、原子核外电子排布二、元素周期律三元素周期表和元素周期律的应用第 2节 元素周期律和元素周期表 一、元素周期律二 元素周期表第三节 化学键1离子键共价键第 3节 元素周期表的应用1认识同周期元素性质的递变预测同主族元素的性质注：山东版 化学键 和 化学反应与能量 列为一章 通过对比可以看出，两种教材的编写各有精彩。1山东版把原子结构单独作为一节，更符合学生的认知规律和知识的逻辑性。2、山东版更强调元素周期律（表）理论的的预测应用的学习，人教版侧重于 元素周期律推导的过程方法学习。“采众家之长 ”，既注重得出元素周期律过程与方法的学习，也要重视元素周期表（律）的预测功能，真正看到周期表里面丰富的物质世界。人教版和山 东 版教材 编 写的区 别内容呈现顺序主要原因是 初中介绍了元素周期表，学生了解； 化学史上门捷列夫先根据推测排出周期表，再总结归纳出周期律 ； 周期表直观，在此基础上认识周期律更容易 呈现上更加利于学生接受。内容结构两条线索1.元素周期律2.物质结构（原子结构、化学键）三 .课时安排第一节 元素周期表 3 课时第二节 元素周期律 3 课时第三节 化学键 2 课时复习 1 课时测验与讲评 2课时总计 11学时四 .教学建议1。温 故 而知 新2通过科学探究和学与问等栏目，渗透化学学科思想和方法 .借助元素周期表（律）学习建立学生认识元素及其化合物的 模型原子结构元素周期表(初中 )物质结构与性质(选修模块 )元素化合物(金属、非金属 )(化学 1)物质结构元素周期律四 .教学建议1。温故而知新前后测流程完成前第一节教学学生访谈教学前测课堂教学教学后测发现学生存在问题寻找有效的教学重难点解决教学重难点检测教学效果、拓展教学宽度广州五中 周公畅教师：你能背出 1-20号元素吗 ?学生：可以教师：你能说说 Na元素的位置吗？学生：钠是 11号元素，核外电子排布是 281，在第三周期第 IA主族。教师：你能否描述一下你印象里的元素周期表是怎么样的？学生：很难，第一周期有两种元素教师：那你知道元素周期表是按什么排出来的吗？学生：不知道教师：什么是原子序数？学生：等于质子数。教师：什么是核电荷数？学生：不是很清楚，是不是游离的电子？教师：你知道原子结构示意图怎么画吗？学生：知道。教师：元素周期表与原子结构有什么关系？学生：电子层数等于周期数，最外层电子数 =主族序数教师：元素周期表有几个周期几个族？学生： 7个周期 18个族例如：关于元素周期表结构的教学学生在初三的基础上完成上述这个表格，然后让学生利用高中学习的 分类 思想， 归纳 出元素周期表的编排与原子结构的内在联系。这个认知就是在旧知识（原子结构）的基础上建立起来的。再比如；研究同主族、同周期元素性质时也都是从学生已学过的元素如 Na 、 Cl 、 Mg 、 Al等通过比较、探究等得出一些规律2通过科学探究和学与问等栏目，渗透化学学科思想和方法本章元素周期表和元素周期律安排了三个科学探究和一个学与问栏目，使用好教材中这些栏目，既突破了重点和难点，也使 过程与方法 目标得到了落实。第一个科学探究科学探究的设计意图分析填写 P5碱金属结构表格钠钾与水的对比实验探究结构与性质的关系由钠钾对比实验结合其他大量实验得出碱金属性质与原子结构的关系对比 归纳对比实验探究演绎 归纳理论探究实验探究归纳（结构）（性质）（规律）1学生先通过查阅元素周期表，填写碱金属元素结构，1比较归纳碱金属元素结构的相同点和不同点同： 。异： 。科学探究的教学片段2.思考：元素的化学性质决定于原子结构中的哪一部分？根据上述结构的异同，推测碱金属元素性质的异同点？（思考与交流）1。通过上述实验归纳钠和钾性质的 相似性 和 不同 。序号 钾 钠对比实验 1与氧气反应相同现象不同现象对比实验 2与水反应相同现象不同现象（实验）2钠和钾的性质和你根据元素的结构进行的推测一致吗？3请 预测整个 碱金属元素性质的相似性和递变性（学生这时由于通过实验验证了元素结构和性质的这种关系，可以大胆预测）（归纳总结） 通过大量实验和研究1碱金属元素原子的最外层都有一个电子性质相似，都能和 氧气和水反应，生成 +1价化合物。2碱金属从锂到铯，随着电子层数逐渐