北师大版《小誊写员》公开课教案优秀

北师大版小誊写员公开课教案优秀小誊写员公开课教案 1教学目标情感目标：感受叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。有感情地朗读课文。道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。认知目标：1、学会本课 10 个生字，认识“楷、瞒、懊”3 个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学重难点1、感受叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学准备同学提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。教师准备写有提示问题的小黑板。教学过程一、引入。叙利奥是一个五年级同学，他黑头发，白皮肤，非常可爱。虽然他家里相当的贫穷，但是他没有被生活压倒，他努力去发明生活，对生活充溢了爱，对家长也充溢爱，没有爱，他会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！” 。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表示需要求得爸爸的原谅吗？哪一位同学预习了课文，能够从课文中找到答案告诉大家？小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？为了减轻父亲的负担，他协助爸爸誊写签条。他征求过父亲的意见吗？父亲同意了吗？为什么呢？在没有得到父亲允许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后协助爸爸誊写签条，耽搁了睡眠，使得他白昼精神疲倦。这不同寻常的表示引起了父亲的误会。说到“误会” ，我相信在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。或者是因为一个小小的动作，或者是因为一个小小的眼神，或者是因为一件小小的物品，又或者是因为一句短短的话语，你的家长，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后，父亲对他是怎样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的，怎么样做的？在课文中，老师已经协助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会抵触的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗？好，下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难，敢于研究他人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。二、分组讨论。1、自由组合，自由学习讨论。2、各小组整理发言稿。3、各小组汇报发言。教师板书。三、整体感悟。每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸好！老师还准备了最后一个问题，那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组！问题是：“在这七次的误会抵触中，你能发现什么细微的变化吗？” （对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓励。 ）四、总结与设疑。我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自身的小朋友了，对他的身体都漠不关心不论，虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对解开了，假如没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！当然要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保存起来不说，自身躲在家里去慢慢地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。板书设计小誊写员小誊写员说课资料鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。 ”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在通过引入中简单介绍课文内容之后，直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。也由于上述原因，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采取分组方法。同学自由选择，尊重同学的自主选择，最大限度地发挥同学的自主性。同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力。同时巧妙地引入竞争机制，充沛调动他们的学习，研究的积极性。课中，引入语言，过渡语言等语言注意抒情性，以渲染课堂的气氛。使同学更能顺利进入课文所营造的情境之中。能不能进入小叙利奥的世界，与叙利奥一起体会他的欢喜与难过，与他一起感动，并感受到他对父亲的体贴与关爱，便是我需要努力的地方了。小誊写员公开课教案 1教学目标情感目标：感受叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。有感情地朗读课文。道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。认知目标：1、学会本课 10 个生字，认识“楷、瞒、懊”3 个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学重难点1、感受叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学准备同学提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。教师准备写有提示问题的小黑板。教学过程一、引入。叙利奥是一个五年级同学，他黑头发，白皮肤，非常可爱。虽然他家里相当的贫穷，但是他没有被生活压倒，他努力去发明生活，对生活充溢了爱，对家长也充溢爱，没有爱，他会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！” 。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表示需要求得爸爸的原谅吗？哪一位同学预习了课文，能够从课文中找到答案告诉大家？小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？为了减轻父亲的负担，他协助爸爸誊写签条。他征求过父亲的意见吗？父亲同意了吗？为什么呢？在没有得到父亲允许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后协助爸爸誊写签条，耽搁了睡眠，使得他白昼精神疲倦。这不同寻常的表示引起了父亲的误会。说到“误会” ，我相信在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。或者是因为一个小小的动作，或者是因为一个小小的眼神，或者是因为一件小小的物品，又或者是因为一句短短的话语，你的家长，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后，父亲对他是怎样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的，怎么样做的？在课文中，老师已经协助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会抵触的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗？好，下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难，敢于研究他人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。二、分组讨论。1、自由组合，自由学习讨论。2、各小组整理发言稿。3、各小组汇报发言。教师板书。三、整体感悟。每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸好！老师还准备了最后一个问题，那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组！问题是：“在这七次的误会抵触中，你能发现什么细微的变化吗？” （对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓励。 ）四、总结与设疑。我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自身的小朋友了，对他的身体都漠不关心不论，虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对解开了，假如没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！当然要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保存起来不说，自身躲在家里去慢慢地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。板书设计小誊写员小誊写员说课资料鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。 ”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在通过引入中简单介绍课文内容之后，直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。也由于上述原因，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采取分组方法。同学自由选择，尊重同学的自主选择，最大限度地发挥同学的自主性。同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力。同时巧妙地引入竞争机制，充沛调动他们的学习，研究的积极性。课中，引入语言，过渡语言等语言注意抒情性，以渲染课堂的气氛。使同学更能顺利进入课文所营造的情境之中。能不能进入小叙利奥的世界，与叙利奥一起体会他的欢喜与难过，与他一起感动，并感受到他对父亲的体贴与关爱，便是我需要努力的地方了。小誊写员公开课教案 1教学目标情感目标：感受叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。有感情地朗读课文。道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。认知目标：1、学会本课 10 个生字，认识“楷、瞒、懊”3 个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学重难点1、感受叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学准备同学提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。教师准备写有提示问题的小黑板。教学过程一、引入。叙利奥是一个五年级同学，他黑头发，白皮肤，非常可爱。虽然他家里相当的贫穷，但是他没有被生活压倒，他努力去发明生活，对生活充溢了爱，对家长也充溢爱，没有爱，他会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！” 。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表示需要求得爸爸的原谅吗？哪一位同学预习了课文，能够从课文中找到答案告诉大家？小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？为了减轻父亲的负担，他协助爸爸誊写签条。他征求过父亲的意见吗？父亲同意了吗？为什么呢？在没有得到父亲允许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后协助爸爸誊写签条，耽搁了睡眠，使得他白昼精神疲倦。这不同寻常的表示引起了父亲的误会。说到“误会” ，我相信在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。或者是因为一个小小的动作，或者是因为一个小小的眼神，或者是因为一件小小的物品，又或者是因为一句短短的话语，你的家长，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后，父亲对他是怎样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的，怎么样做的？在课文中，老师已经协助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会抵触的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗？好，下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难，敢于研究他人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。二、分组讨论。1、自由组合，自由学习讨论。2、各小组整理发言稿。3、各小组汇报发言。教师板书。三、整体感悟。每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸好！老师还准备了最后一个问题，那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组！问题是：“在这七次的误会抵触中，你能发现什么细微的变化吗？” （对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓励。 ）四、总结与设疑。我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自身的小朋友了，对他的身体都漠不关心不论，虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对解开了，假如没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！当然要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保存起来不说，自身躲在家里去慢慢地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。板书设计小誊写员小誊写员说课资料鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。 ”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在通过引入