暑假工：学生现状分析

2013 暑假工情况分析2013 年 6 月至 9 月 10 日惠州富士康暑假工，作为带队老师时时在反思：学生为何没有集体荣誉感？学生为何中途辞工？学生为何难守工作纪律？为何难与人相处？为何脾气暴躁？为何吃不了苦，受不得话，更不要说受气了？为何我行我素，不听老师和领导的话？惠州技师学院的学生、广西南宁高级技工学校、广西商贸技工学校、广西电子技工学校的学生与我们学校的学生差不多，甚至在一些地方还不如我们学校的学生。我想呀想，想呀想。我们这次来的学生都是初中毕业的中、高技班的学生。这些学生是一个特殊的群体，正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，大多是独生子，即使不是独生子，也独子呀；父母的心头肉，极力呵护着，所以他们天不怕、地不怕，总以“老子天下”第一自居。由于种种原因，他们主动性与大多数高中生、大学生相比有较大差距，而更显著的差异是在打工动机、情感及意志个性等方面，具体表现是做工中学生不听老师和厂方线长、组长的话，自以为是、我行我素。我们的学生普遍具有以下特点：1想打工赚钱，可又不想出力，怕苦怕累怕脏；总想天上掉钱之事发生。如李智等。有的学生说我父亲工作轻松、工资又高，不知他父亲以前的付出和努力。2做事缺乏耐心，自制力差，自信心差。自信心差，不敢大胆地做事，总认为自己不可能把事情做好。一件事情即使做了，也不能坚持下去，一有困难挫折就灰心丧气，无法用一种积极向上的态度对待自己，严重的甚至自暴自弃，不虚心接受意见、不虚心接受教导。如胡韶基、戴迪等3以自我为中心，逆反心理较强。由于思考能力不强，无法从全局来看待事情，凡事以自我为中心，把自己的利益看得很重，不顾及集体利益。在接受老师和线长批评教育过程中容易产生逆反心理，有时会故意和老师、线长对着干。如王志远、陈光耀、何明栩等4情绪不稳定，自我控制力差。高兴时做什么都好，不高兴时什么都不想做，哪怕知道应该做的也不做，情绪起伏大，而对自己要求又不高，经常不看场合，不考虑个人形象任意而为，把别人不放在眼里，违反厂纪厂规的事情时有发生。如刘小兵、龙康、胡健、彭伟、李果、杨明等。5心灵空虚，追求新奇刺激的事物。因为缺乏明确具体的奋斗目标，又没有生活负担，吃穿不愁，学生普遍感觉生活无聊，于是通过上网、抽烟等方式来消磨时间，填充空虚的心灵，个别的因此而成天上网，借故旷工。如谢福文、邹宇豪、颜伟、王少雄等。6存在一定的人际交往障碍，合作精神不够。我们学生总体上缺乏合作精神，有时表面平安相处，但是没有坚固的基础，一天之内就可以从好友变为“敌人” ；还有相当一部分人性格内向，不善于和人交往，有意无意地封闭自己，走不出个人狭小的圈子；大多数同学只与本班同学相处，不与外班同学交往。如刘向宇、刘小兵、戴迪等。7、思想散漫，对组织纪律概念模糊。宁可扣工资也不写请假条请假。宁可工资不要也不写辞职报告、办辞职手续；如：蒋鹏、谢福文、邹宇豪、谢鹏、胡韶基等文字工底太差、字写得没几个人能认。8、学习知识不会举一反三。学汽修的认为：弄汽车才是搞汽修；学模具的，摆弄模具才是做模具。更有甚的是大多数家长也这么认为。9、不能守时、守信、守纪。上班经常迟到，说话不算数，纪律散漫。开个会，要四请五求，并且还有人不到会。上网就不想上班或不愿上班。如龙康、蒋鹏、李小兵等。10、自以为是，错了，也不承认；别人说他、讲他，动不动就抵触、骂人，不干、辞工。好像他是天下第一权威。错，总在别人，他永远是对的。如李磊、刘小兵。产生以上情况的原因主要有：1生理影响。凭借我十来年班主任的观察、了解，特别是有的学生出校名几年后的发展告诉我：学生正处于第二个生长高峰，生理上由发育走向成熟。生理上的剧变，必然带来心理上的激荡，然而学生的心理发育与生理成熟不同步，我们的生活现状，特别是食品导致心理发展水平大大滞后于生理上的成熟，这样他们就很难正确地面对思想上、学习上、工作上遇到的各种困难，从而影响了他们的心理健康。外表牛高马大，好看不中用。表面上会好好工作、学习，而背着你辞工后才告诉你他辞工了或工资不要了，明天家里人来接。如李建龙、胡健、陈光耀、蒋磊、邓超宇等。2家庭影响。许多家庭的教育存在不同程度的问题，家长们或要求过低，或无比溺爱，或不闻不问，无法理解进入青春期的孩子的某些想法或做法，造成与子女的关系不融洽，使得学生个性和心理发展不健全。如李智、阳枫林等；一部分学生父母无比溺爱孩子，不想让自己的孩子吃苦、甚至打工做事，学生来时家长就不同意，加之工作不是玩，一有困难学生与家里联系要辞工，家长马上就找老师说出无数理由，条条是道，宁愿花几百来惠州接，也不劝孩子继续做、锻炼自己孩子。如李小兵被辞工后不回家，劝他跟同学父母回，他说：“不回。在这里耍，在家也要花钱，这里还有空调。 ”3学校影响。初中阶段很多学校还是相对封闭的教育，为了中考，学生都是在老师的要求下不停地读书，虽然不适应又无可奈何，加上成绩不好，学生遇到困难不会积极寻找原因，而是怨天尤人，因此进入我们学校就觉得可以放松了，种种问题也就显露出来：不思进取、不求进步、混日子，反正考试是抄，学与不学一个样。学校纪律约束不严或不到位。更有甚者：考试不及格，交钱就能过，交了学费就有毕业证。4社会影响。社会的巨大变迁对成长中的中高技学生影响也不可低估，他们往往对社会上积极的方面视而不见，而对消极的东西如腐败，自己家长打工等等却较为敏感，容易对前途失去信心，而对一些事情缺乏心理准备又使心理压力增大，进而影响正常的心理发展。如周炜：我叔叔和市里某正市级领导关系好，他就是一个初中生，好多县委书记、县长是朋友，好多工程承包转手给别人，坐着拿钱。这些思想左右着学生，他还会好好学习、好好吃苦工作？学生不会常用应用文写作，字也写得很差；玩游戏是高手。专业知识可有可无。现在社会是“拼爹”：年轻人是比吃、比穿、比耍、比玩、比享受。对人无礼貌、礼节。由此看来，我们的学生的心理健康问题很严重。他们面对学习、就业以及人际交往等诸多外界压力和内部矛盾时容易出现许多心理困惑或心理问题。有些问题若不能及时解决或处理，将对学生的健康成长产生不良的影响，严重的将使学生出现行为障碍或人格缺损。学生管理工作的思考加强道德教育：树立人生信仰，建立人生目标。人，什么都可以缺，但不可缺德。做到守时、守信、守纪。进行儒家思想教育，熏陶“仁、义、礼、智、信” 。促使学生一日“三省” ，做到“沐浴晨风想一想，今日如何度过；踏着夕阳问一问今天有何收获。 ”加强组织纪律教育、加强吃苦耐劳教育、加强服从教育、加强举一反三训练、加强承受挫折、面对困难训练、加强团队合作教育及训练、加强写作、演讲训练及与人交流、交往训练。特别是文化水平有待提高，要好好练字、练好常用应用文的写作。加强脚踏实地、循序渐进、一步一脚印教育。别存侥幸心理，象周炜所讲的毕竟是极少数和个别现象；只有学到真知识、掌握真本事才是硬道理、才有出路。加强团队精神培养：早晚自习合唱经典歌曲，开展团队合作活动、观看军队电影、电视；加强集体荣誉教育，视荣誉为生命。教学工作的思考加强专业知识的学习、训练的同时必须做到：基础知识的传授和训练；专业基础知识的连接。还必须做到相关知识的传授。不是我们的领导或入学教育讲讲就行了。各位授课老师在授课时和班主任在早晚自习时要始终贯穿本专业的就业去向、工作种类、工作性质。现在的学生知识限于：汽修就是修汽车。其实包含了汽修、其它机械的维修、钳工的装配与调试和检验，还要懂得汽车是如何制造出来的现在学模具的学