人教版语文六年级上册优秀导学案23、《最后一头战象》学案_第1页
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人教版语文六年级上册优秀导学案23、 最后一头战象学案23、 最后一头战象学案学习目标:1、会写 11 个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。2、有感情朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。3、用较快的速度阅读课文能提出不理解的问题,与同学一起探究解决。4、学习作者、具体细致的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。5、从课文中的一些具体描写中抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面,体会村民对战象的友好,战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。学习重点:掌握课文内容,抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面,从课文通过四个场景的相关语句体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。学法提示:1、联系课文内容理解“战象”及一些词语的含义。2、抓主要事件概括主要内容。3、运用抓重点词句、联系上下文、边读边想象等方法来理解内容,体会情感。4、认真品读课文,把自己的感受批注在课本上。学习准备:搜集有关人与动物、动物与动物的故事读一读。课时安排:两课时。学习过程:(一)课前预习1、我读了( )遍课文,做到了读准字音、读通句子、不丢字添字,读通课文。我还扫清了文字障碍,能完成以下学习任务:(1)我会写生字r ku xingjio nngzhng dngyng pn b( ) ( ) ( ) ( ) ( )shbi jun k pngzhng bi zhung( ) ( ) ( ) ( )q b chngshng zhn r y lng jing jing yu shn() ( ) ( )(2)我能辨字形读准字音并组词劈( ) 寇( ) 躁( )搏( )弊( ) 冠( ) 燥( )博( )(3)我能填写恰当的词语( )的老朋友 ( )的气概( )的江面( )的吼叫 ( )的战场( )的象兵(4)我能把生字写正确美观,难写的多写几遍。2、通过读课文,我知道最后一头战象作者是_,课文以_为序,扣住四个感人的片段:_、_、_、_。把_的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来,尤其是对嘎羧_ _的描写细致入微,如再次见到象鞍时的_,在打洛江边的_,在“百象冢”旁_。3、学习过程中我有几点疑问想与老师同学交流一下:a 、b 、(一) 合作探究1、细读课文,思考文中的嘎羧又有着怎样的情感,课文又是怎么表现它的情感的呢?2、认真读课文,边读边思考:战象对象鞍有着怎样的情感?学法提示:找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的词语和句子,画下来,反复读几遍,联系上下文,边读边想象,体会它的想法和情感,把自己的感受、理解写在下边。3、运用这样的方法学习其它两个部分,与同学、老师交流你的感受。4、回读课文,思考作者是怎样将战象的情感表达出来的?与老人与海鸥一文有什么异同之处?5、尝试练笔:嘎羧告别村寨的场面;江滩回想往事的情景;坑底凝望的神情等都十分感人。选择其中的一个片段,想象嘎羧内心的感受,并写下来。23、 最后一头战象学案学习目标:1、会写 11 个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。2、有感情朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。3、用较快的速度阅读课文能提出不理解的问题,与同学一起探究解决。4、学习作者、具体细致的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。5、从课文中的一些具体描写中抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面,体会村民对战象的友好,战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。学习重点:掌握课文内容,抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面,从课文通过四个场景的相关语句体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。学法提示:1、联系课文内容理解“战象”及一些词语的含义。2、抓主要事件概括主要内容。3、运用抓重点词句、联系上下文、边读边想象等方法来理解内容,体会情感。4、认真品读课文,把自己的感受批注在课本上。学习准备:搜集有关人与动物、动物与动物的故事读一读。课时安排:两课时。学习过程:(一)课前预习1、我读了( )遍课文,做到了读准字音、读通句子、不丢字添字,读通课文。我还扫清了文字障碍,能完成以下学习任务:(1)我会写生字r ku xingjio nngzhng dngyng pn b( ) ( ) ( ) ( ) ( )shbi jun k pngzhng bi zhung( ) ( ) ( ) ( )q b chngshng zhn r y lng jing jing yu shn() ( ) ( )(2)我能辨字形读准字音并组词劈( ) 寇( ) 躁( )搏( )弊( ) 冠( ) 燥( )博( )(3)我能填写恰当的词语( )的老朋友 ( )的气概( )的江面( )的吼叫 ( )的战场( )的象兵(4)我能把生字写正确美观,难写的多写几遍。2、通过读课文,我知道最后一头战象作者是_,课文以_为序,扣住四个感人的片段:_、_、_、_。把_的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来,尤其是对嘎羧_ _的描写细致入微,如再次见到象鞍时的_,在打洛江边的_,在“百象冢”旁_。3、学习过程中我有几点疑问想与老师同学交流一下:a 、b 、(一) 合作探究1、细读课文,思考文中的嘎羧又有着怎样的情感,课文又是怎么表现它的情感的呢?2、认真读课文,边读边思考:战象对象鞍有着怎样的情感?学法提示:找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的词语和句子,画下来,反复读几遍,联系上下文,边读边想象,体会它的想法和情感,把自己的感受、理解写在下边。3、运用这样的方法学习其它两个部分,与同学、老师交流你的感受。4、回读课文,思考作者是怎样将战象的情感表达出来的?与老人与海鸥一文有什么异同之处?5、尝试练笔:嘎羧告别村寨的场面;江滩回想往事的情景;坑底凝望的神情等都十分感人。选择其中的一个片段,想象嘎羧内心的感受,并写下来。23、 最后一头战象学案学习目标:1、会写 11 个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。2、有感情朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。3、用较快的速度阅读课文能提出不理解的问题,与同学一起探究解决。4、学习作者、具体细致的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。5、从课文中的一些具体描写中抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面,体会村民对战象的友好,战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。学习重点:掌握课文内容,抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面,从课文通过四个场景的相关语句体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。学法提示:1、联系课文内容理解“战象”及一些词语的含义。2、抓主要事件概括主要内容。3、运用抓重点词句、联系上下文、边读边想象等方法来理解内容,体会情感。4、认真品读课文,把自己的感受批注在课本上。学习准备:搜集有关人与动物、动物与动物的故事读一读。课时安排:两课时。学习过程:(一)课前预习1、我读了( )遍课文,做到了读准字音、读通句子、不丢字添字,读通课文。我还扫清了文字障碍,能完成以下学习任务:(1)我会写生字r ku xingjio nngzhng dngyng pn b( ) ( ) ( ) ( ) ( )shbi jun k pngzhng bi zhung( ) ( ) ( ) ( )q b chngshng zhn r y lng jing jing yu shn() ( ) ( )(2)我能辨字形读准字音并组词劈( ) 寇( ) 躁( )搏( )弊( ) 冠( ) 燥( )博( )(3)我能填写恰当的词语( )的老朋友 ( )的气概( )的江面( )的吼叫 ( )的战场( )的象兵(4)我能把生字写正确美观,难写的多写几遍。2、通过读课文,我知道最后一头战象作者是_,课文以_为序,扣住四个感人的片段:_、_、_、_。把_的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来,尤其是对嘎羧_ _的描写细致入微,如再次见到象鞍时的_,在打洛江边的_,在“百象冢”旁_。3、学习过程中我有几点疑问想与老师同学交流一下:a 、b 、(一) 合作探究1、细读课文,思考文中的嘎羧又有着怎样的情感,课文又是怎么表现它的情感的呢?2、认真读课文,边读边思考:战象对象鞍有着怎样的情感?学法提示:找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情

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