人教版六年级上册《回顾·拓展三》优秀教案3篇

人教版六年级上册回顾拓展三优秀教案 3 篇回顾拓展三优秀教案 1【学习目标】、回顾本单元所学内容，交流感悟。、积累谚语。、推荐课外读物。【课前准备】、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“争辩”运用过的。、根据“课外书屋”的推荐书目，安排同学提前了解相关书籍，给自身喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。【教学过程】一、对话导入、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾拓展三” ，进行一场知识大比拼！怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台” “日积月累” “课外书屋”三局部内容。、教师宣布比拼方式与方法。积累警句多的为“收藏家” ，朗诵用情的为“朗诵家” ，理由说得充沛的为“演说家” 。二、课堂比拼、比拼一：分享精彩片断：讨论分享程序：朗读精彩片断分析精彩片断说明分享理由。分享精彩片断一环境描写。 指名读来自课文的片断分析片断说明分享理由： 其他同学评价、补充。 同学自告奋勇读来自课外的片断分析片断说明分享理由：其他同学再评价、补充。 再推荐一名同学读自身习作中的精彩片断自我剖析说明分享理由。同学读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。教师小结：同学们不只能用心用情地读，能充沛地表达自身的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自身收集的环境描写的精彩片断。、分享精彩片断二心理活动描写： 组内分享，注意倾听与评判。 小组推荐一名同学进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者” 。 几名同学向全班交流，其他同学评价、补充。 教师适时点拨、归纳，关注同学的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。教师示例： “地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 ”（侧面烘托出桑娜对家人的热爱。 ） “她的心跳得很厉害，自身也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”（标明桑娜非常善良，宁愿自身吃苦也要协助他人的品质。 ） “林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”：（表示了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充溢了信心。）、比拼二：读悟警句： 把“日积月累”中的名言警句朗读成诵： 同学自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。 教师适当启发、引导，根据同学实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。 至少背诵 5 句中的 2 句，指名背诵胜利者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。“轻诺必寡信”意思是轻易向他人许诺的人，一定很少讲信用。“民无信不立”意思是假如百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动他人。“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物一起遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给他人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。 朗读课外收集的有关诚信的名言警句： 小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。 同桌互谈自身收集的名言警句，向小组长推荐优秀者。 小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。 各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明推荐理由。 全班参与评选。 民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。、比拼三：推荐优秀书籍： 自由朗读“课外书屋”中对绿山墙的安妮一书的介绍。 通过谈话提问，了解同学通过前一段时间的准备，对文中提和的根鸟 、 窗边的小豆豆 、小海蒂的熟知程度。 知识大比拼课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？我们来发扮演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！ 发扮演说要有称谓，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。老师传授秘诀：设置悬念；用自身的话讲而不是读。 自练。 自荐，上台推荐书籍。 同学举手上台挑战擂主。 评价两位选手，确定新擂主。 鼓励同学挑战新擂主，再作分析与评价。 根据小组交流，推荐新的挑战者，发生新擂主。 推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。 对当选者表示祝贺。三、总结这节课你有什么新的收获？【拓展链接】根鸟是著名作家、北大中文系教授曹文轩继草房子 、 红瓦以后新近推出的一部长篇。一个名叫根鸟的少年从神秘的白鹰脚上绑着的布条得知某个女孩掉入峡谷的消息，又受到梦的指引看见了那个“静静地开满了百合花的峡谷”和“清纯如水，独立在银杏树下待救的女孩”紫烟。萌动的心再也抑制不住诱惑，十四岁的少年毅然分别了父亲和家乡，带着陌生的向往，踏上了寻梦的旅途。一路上，他见识了各种各样善恶不同的人，经历了种种快乐幸福或是难堪痛苦的事情，不知不觉地，少年在实际与梦幻的交织错位中生长起来。窗边的小豆豆讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的保护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的小朋友，并奠定了她一生的基础。这本书不只带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为世纪全球最有影响的作品之一。回顾拓展三优秀教案 1【学习目标】、回顾本单元所学内容，交流感悟。、积累谚语。、推荐课外读物。【课前准备】、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“争辩”运用过的。、根据“课外书屋”的推荐书目，安排同学提前了解相关书籍，给自身喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。【教学过程】一、对话导入、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾拓展三” ，进行一场知识大比拼！怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台” “日积月累” “课外书屋”三局部内容。、教师宣布比拼方式与方法。积累警句多的为“收藏家” ，朗诵用情的为“朗诵家” ，理由说得充沛的为“演说家” 。二、课堂比拼、比拼一：分享精彩片断：讨论分享程序：朗读精彩片断分析精彩片断说明分享理由。分享精彩片断一环境描写。 指名读来自课文的片断分析片断说明分享理由： 其他同学评价、补充。 同学自告奋勇读来自课外的片断分析片断说明分享理由：其他同学再评价、补充。 再推荐一名同学读自身习作中的精彩片断自我剖析说明分享理由。同学读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。教师小结：同学们不只能用心用情地读，能充沛地表达自身的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自身收集的环境描写的精彩片断。、分享精彩片断二心理活动描写： 组内分享，注意倾听与评判。 小组推荐一名同学进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者” 。 几名同学向全班交流，其他同学评价、补充。 教师适时点拨、归纳，关注同学的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。教师示例： “地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 ”（侧面烘托出桑娜对家人的热爱。 ） “她的心跳得很厉害，自身也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”（标明桑娜非常善良，宁愿自身吃苦也要协助他人的品质。 ） “林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”：（表示了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充溢了信心。）、比拼二：读悟警句： 把“日积月累”中的名言警句朗读成诵： 同学自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。 教师适当启发、引导，根据同学实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。 至少背诵 5 句中的 2 句，指名背诵胜利者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。“轻诺必寡信”意思是轻易向他人许诺的人，一定很少讲信用。“民无信不立”意思是假如百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动他人。“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物一起遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给他人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。 朗读课外收集的有关诚信的名言警句： 小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。 同桌互谈自身收集的名言警句，向小组长推荐优秀者。 小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。 各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明推荐理由。 全班参与评选。 民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。、比拼三：推荐优秀书籍： 自由朗读“课外书屋”中对绿山墙的安妮一书的介绍。 通过谈话提问，了解同学通过前一段时间的准备，对文中提和的根鸟 、 窗边的小豆豆 、小海蒂的熟知程度。 知识大比拼课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？我们来发扮演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！ 发扮演说要有称谓，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。老师传授秘诀：设置悬念；用自身的话讲而不是读。 自练。 自荐，上台推荐书籍。 同学举手上台挑战擂主。 评价两位选手，确定新擂主。 鼓励同学挑战新擂主，再作分析与评价。 根据小组交流，推荐新的挑战者，发生新擂主。 推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。 对当选者表示祝贺。三、总结这节课你有什么新的收获？【拓展链接】根鸟是著名作家、北大中文系教授曹文轩继草房子 、 红瓦以后新近推出的一部长篇。一个名叫根鸟的少年从神秘的白鹰脚上绑着的布条得知某个女孩掉入峡谷的消息，又受到梦的指引看见了那个“静静地开满了百合花的峡谷”和“清纯如水，独立在银杏树下待救的女孩”紫烟。萌动的心再也抑制不住诱惑，十四岁的少年毅然分别了父亲和家乡，带着陌生的向往，踏上了寻梦的旅途。一路上，他见识了各种各样善恶不同的人，经历了种种快乐幸福或是难堪痛苦的事情，不知不觉地，少年在实际与梦幻的交织错位中生长起来。窗边的小豆豆讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的保护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的小朋友，并奠定了她一生的基础。这本书不只带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为世纪全球最有影响的作品之一。回顾拓展三优秀教案 1【学习目标】、回顾本单元所学内容，交流感悟。、积累谚语。、推荐课外读物。【课前准备】、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“争辩”运用过的。、根据“课外书屋”的推荐书目，安排同学提前了解相关书籍，给自身喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。【教学过程】一、对话导入、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾拓展三” ，进行一场知识大比拼！怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台” “日积月累” “课外书屋”三局部内容。、教师宣布比拼方式与方法。积累警句多的为“收藏家” ，朗诵用情的为“朗诵家” ，理由说得充沛的为“演说家” 。二、课堂比拼、比拼一：分享精彩片断：讨论分享程序：朗读精彩片断分析精彩片断说明分享理由。分享精彩片断一环境描写。 指名读来自课文的片断分析片断说明分享理由： 其他同学评价、补充。 同学自告奋勇读来自课外的片断分析片断说明分享理由：其他同学再评价、补充。 再推荐一名同学读自身习作中的精彩片断自我剖析说明分享理由。同学读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。教师小结：同学们不只能用心用情地读，能充沛地表达自身的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自身收集的环境描写的精彩片断。、分享精彩片断二心理活动描写： 组内分享，注意倾听与评判。 小组推荐一名同学进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者” 。 几名同学向全班交流，其他同学评价、补充。 教师适时点拨、归纳，关注同学的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。教师示例： “地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 ”（侧面烘托出桑娜对家人的热爱。 ） “她的心跳得很厉害，自身也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”（标明桑娜非常善良，宁愿自身吃苦也要协助他人的品质。 ） “林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”：（表示了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充溢了信心。）、比拼二：读悟警句： 把“日积月累”中的名言警句朗读成诵： 同学自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。 教师适当启发、引导，根据同学实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。 至少背诵 5 句中的 2 句，指名背诵胜利者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。“轻诺必寡信”意思是轻易向他人许诺的人，一定很少讲信用。“民无信不立”意思是假如百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动他人。“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物一起遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给他人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。 朗读课外收集的有关诚信的名言警句： 小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。 同桌互谈自身收集的名言警句，向小组长推荐优秀者。 小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。 各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明推荐理由。 全班参与评选。 民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。、比拼三：推荐优秀书籍： 自由朗读“课外书屋”中对绿山墙的安妮一书的介绍。 通过谈话提问，了解同学通过前一段时间的准备，对文中提和