人教版《古诗词三首》公开课教案(推荐)

人教版古诗词三首公开课教案(推荐)古诗词三首公开课教案 1【教材简析】这篇精读课文包括两首古诗乡村四月 四时田园杂兴和一首词渔歌子 、 乡村四月是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张，繁忙，给人一种“一年之际在于春”的启示，整首诗就像一幅钯彩明亮的图画，不只表示了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表示出对劳动生活、劳动人民的赞美。四时田园杂兴的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景， 。展现了农家夏忙时热烈的劳动局面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，尤其是后两句写的意趣横生，意味深远，那些小朋友们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。这些小朋友从小耳濡目染，喜爱劳动，这是农村中常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表示了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童年的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。渔歌子的作者是唐代的张志和，张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头载青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表示了渔夫悠闲自在的生活情趣。【教学要求】了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。、认识个生字，会写个生字。、有感情的朗读背诵三首古诗词，默写前两首诗。、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成主动积累的习惯。【重点难点】理解诗词的内容，体会诗人的情感。【教学课时】两课时。第一课时教学目标、学习前两首古诗，理解诗意，想象画面，体会情感。、有感情的朗读和背诵两首诗。教具准备同学准备有关翁卷，范成大的生平资料，老师准备相应的音乐带。教学过程一、激情导入老师：同学们，本单元俺们随作者领略了中外的田园风光，体会到了自然、质朴、和谐、静谧的乡情，今天，俺们再来走进古代诗人为俺们描绘的田园美景，学习乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子你也一定会陶醉其中的。二、交待任务这节课俺们先来学习前两首古诗。 乡村四月和四时田园杂兴 。三、学习第一首诗乡村四月、作者简介，翁卷字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，一生没有做官，他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。、阅读诗文： 自读古诗，读准字音，读通句子。 结合注解，理解诗意。 想象画面，有感情的朗读古诗。、汇报交流： 指名读诗文，纠正字音。 理解诗词的意思：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。山原：指山陵和原野。白满川：指稻田里一片水色，映着天空的光辉。子规：杜鹃鸟。句意：山坡田野间草木茂盛，满是绿色，稻田里一片水色，映着天空的光辉。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。句意，四月到了，农活多了，乡里的农民们都在田间地头忙开了，又是采桑养蚕，又是插秧种田。、读诗文，想画面，说感受：（播放音乐带，有感情的朗读） 。诗文展示四月的乡间充溢生机，一派繁荣的景象，同时勾画了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场景，表达出诗人对乡村生活的热爱，对劳动人民的赞美之情。四、学习第二首诗四时田园杂兴、作者简介：范大成：苏州吴县人（今江苏）人，字致能，号石湖居士，南宋诗人，他与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宁四大家” 。他的诗忧国忧民，多有佳作，晚年隐居，写了四时田园杂兴首，是他一生田园诗的代表作，反映农民的劳动生活和民生疾苦。这里选的是夏日中的一首。、自主学习，了解诗意。、汇报交流，体会诗中所表达的情感： 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。句意：夏季农民非常繁忙，白昼去田间锄地，晚上要在灯下搓麻成线，农家男女各自忙着自身的事情，各自有自身拿手的本领。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。未解：不懂。供：从事。傍：靠近。句意：即使那些幼小的小朋友，虽然他们不懂的耕种与织布，但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。、想象画面，有感情地朗读，说说你的感受：（配乐朗读）诗文描绘了乡村大人耕织，小朋友也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真，勤劳，是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。五、朗读背诵两首古诗课堂作业设计、把诗句补完整： 绿遍山原（ ） ， 童孙未解（ ）子规声里（ ）也傍桑阴（ ）、请你说说“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的景象，你从中体会到了什么？、俺会背其他描写田园的古诗词。第二课时教学目标、学习渔歌子理解词意，想象画面，体会词人的情感。、有感情的朗读背诵这首词。教具准备、同学准备张志和的生平资料。、准备优美轻柔的曲带。教学过程一、复习导入上节课，俺们领略了两位宋代诗人为俺们展现的田园风光，使俺们体会到古代劳动人民的勤劳与质朴，谁能想象画面，再来背诵一下这两首诗。二、回顾词的特点、谁还记的俺们第一节课学的一首词，你们还能背诵吗？忆江南、词有什么特点：词有词牌名，是词的调子的名称，词调是写词时依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目，如忆江南 渔歌子但后人写的渔歌子 忆江南就与词牌无关了。词的句子有长有短。故又称长短句。三、学习第三首词渔歌子作者简介。张志和，唐代诗人，字子同，婺州金华（今浙江金华）人，被贬官后，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有玄真子 。、自读课文： 轻声读词，读准字音，读通句子。 对照注释，结合画面，了解诗意。 有感情的朗读，体会诗情。、汇报交流： 指名读词渔歌子纠正字音。 说诗句的意思。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。句意，西塞山和近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。 （一幅秀丽宜人的水乡风光） 。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。句意：头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。 （悠闲自得，溢于其中）、想象画面，有感情的朗读，谈谈你的感受： 配乐朗读。 谈谈你的感受：作者将山前高飞的白鹭、岸边盛开的桃花，溪中肥美的鳜鱼及斜风细雨中头戴斗笠，身披蓑衣的渔翁，融为一体，构成了一幅清新、优美、充溢情趣的渔翁垂钓图。展现了诗人悠闲自得的心境，也表达了他对自然风光的热爱之情。、练习背诵。四、总结拓展、学习了三首古诗词后，你对乡村生活又有了什么新的感受？、你还知道哪些描写田园风光的诗词，背给大家听听。板书设计 古诗词三首乡村四月 四时田园杂兴渔歌子翁卷（宋） 范大成（宋）朝张志和（唐）绿白鸟雨 生机 耘绩 山鹭闲人少 繁忙 各当家 劳动场景 花水鱼 悠然自然才了 又 未解 斜风细雨 情趣盎然学种瓜 渔翁不归课堂作业设计、把下面诗句补充完整：西塞山前（ ） ， （ ）鳜鱼肥。（ ）箬笠， （ ）蓑衣， （ ）不须归。、用自身的话把渔歌子第一句的画面描绘出来、快来读读下面的古诗，想想描绘怎样的画面。过故人庄唐；孟浩然故人具鸡黍，邀俺至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。古诗词三首公开课教案 1【教材简析】这篇精读课文包括两首古诗乡村四月 四时田园杂兴和一首词渔歌子 、 乡村四月是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张，繁忙，给人一种“一年之际在于春”的启示，整首诗就像一幅钯彩明亮的图画，不只表示了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表示出对劳动生活、劳动人民的赞美。四时田园杂兴的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景， 。展现了农家夏忙时热烈的劳动局面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，尤其是后两句写的意趣横生，意味深远，那些小朋友们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。这些小朋友从小耳濡目染，喜爱劳动，这是农村中常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表示了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童年的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。渔歌子的作者是唐代的张志和，张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头载青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表示了渔夫悠闲自在的生活情趣。【教学要求】了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。、认识个生字，会写个生字。、有感情的朗读背诵三首古诗词，默写前两首诗。、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成主动积累的习惯。【重点难点】理解诗词的内容，体会诗人的情感。【教学课时】两课时。第一课时教学目标、学习前两首古诗，理解诗意，想象画面，体会情感。、有感情的朗读和背诵两首诗。教具准备同学准备有关翁卷，范成大的生平资料，老师准备相应的音乐带。教学过程一、激情导入老师：同学们，本单元俺们随作者领略了中外的田园风光，体会到了自然、质朴、和谐、静谧的乡情，今天，俺们再来走进古代诗人为俺们描绘的田园美景，学习乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子你也一定会陶醉其中的。二、交待任务这节课俺们先来学习前两首古诗。 乡村四月和四时田园杂兴 。三、学习第一首诗乡村四月、作者简介，翁卷字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，一生没有做官，他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。、阅读诗文： 自读古诗，读准字音，读通句子。 结合注解，理解诗意。 想象画面，有感情的朗读古诗。、汇报交流： 指名读诗文，纠正字音。 理解诗词的意思：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。山原：指山陵和原野。白满川：指稻田里一片水色，映着天空的光辉。子规：杜鹃鸟。句意：山坡田野间草木茂盛，满是绿色，稻田里一片水色，映着天空的光辉。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。句意，四月到了，农活多了，乡里的农民们都在田间地头忙开了，又是采桑养蚕，又是插秧种田。、读诗文，想画面，说感受：（播放音乐带，有感情的朗读） 。诗文展示四月的乡间充溢生机，一派繁荣的景象，同时勾画了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场景，表达出诗人对乡村生活的热爱，对劳动人民的赞美之情。四、学习第二首诗四时田园杂兴、作者简介：范大成：苏州吴县人（今江苏）人，字致能，号石湖居士，南宋诗人，他与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宁四大家” 。他的诗忧国忧民，多有佳作，晚年隐居，写了四时田园杂兴首，是他一生田园诗的代表作，反映农民的劳动生活和民生疾苦。这里选的是夏日中的一首。、自主学习，了解诗意。、汇报交流，体会诗中所表达的情感： 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。句意：夏季农民非常繁忙，白昼去田间锄地，晚上要在灯下搓麻成线，农家男女各自忙着自身的事情，各自有自身拿手的本领。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。未解：不懂。供：从事。傍：靠近。句意：即使那些幼小的小朋友，虽然他们不懂的耕种与织布，但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。、想象画面，有感情地朗读，说说你的感受：（配乐朗读）诗文描绘了乡村大人耕织，小朋友也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真，勤劳，是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。五、朗读背诵两首古诗课堂作业设计、把诗句补完整： 绿遍山原（ ） ， 童孙未解（ ）子规声里（ ）也傍桑阴（ ）、请你说说“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的景象，你从中体会到了什么？、俺会背其他描写田园的古诗词。第二课时教学目标、学习渔歌子理解词意，想象画面，体会词人的情感。、有感情的朗读背诵这首词。教具准备、同学准备张志和的生平资料。、准备优美轻柔的曲带。教学过程一、复习导入上节课，俺们领略了两位宋代诗人为俺们展现的田园风光，使俺们体会到古代劳动人民的勤劳与质朴，谁能想象画面，再来背诵一下这两首诗。二、回顾词的特点、谁还记的俺们第一节课学的一首词，你们还能背诵吗？忆江南、词有什么特点：词有词牌名，是词的调子的名称，词调是写词时依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目，如忆江南 渔歌子但后人写的渔歌子 忆江南就与词牌无关了。词的句子有长有短。故又称长短句。三、学习第三首词渔歌子作者简介。张志和，唐代诗人，字子同，婺州金华（今浙江金华）人，被贬官后，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有玄真子 。、自读课文： 轻声读词，读准字音，读通句子。 对照注释，结合画面，了解诗意。 有感情的朗读，体会诗情。、汇报交流： 指名读词渔歌子纠正字音。 说诗句的意思。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。句意，西塞山和近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。 （一幅秀丽宜人的水乡风光） 。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。句意：头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。 （悠闲自得，溢于其中）、想象画面，有感情的朗读，谈谈你的感受： 配乐朗读。 谈谈你的感受：作者将山前高飞的白鹭、岸边盛开的桃花，溪中肥美的鳜鱼及斜风细雨中头戴斗笠，身披蓑衣的渔翁，融为一体，构成了一幅清新、优美、充溢情趣的渔翁垂钓图。展现了诗人悠闲自得的心境，也表达了他对自然风光的热爱之情。、练习背诵。四、总结拓展、学习了三首古诗词后，你对乡村生活又有了什么新的感受？、你还知道哪些描写田园风光的诗词，背给大家听听。板书设计 古诗词三首乡村四月 四时田园杂兴渔歌子翁卷（宋） 范大成（宋）朝张志和（唐）绿白鸟雨 生机 耘绩 山鹭闲人少 繁忙 各当家 劳动场景 花水鱼 悠然自然才了 又 未解 斜风细雨 情趣盎然学种瓜 渔翁不归课堂作业设计、把下面诗句补充完整：西塞山前（ ） ， （ ）鳜鱼肥。（ ）箬笠， （ ）蓑衣， （ ）不须归。、用自身的话把渔歌子第一句的画面描绘出来、快来读读下面的古诗，想想描绘怎样的画面。过故人庄唐；孟浩然故人具鸡黍，邀俺至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。古诗词三首公开课教案 1【教材简析】这篇精读课文包括两首古诗乡村四月 四时田园杂兴和一首词渔歌子 、 乡村四月是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张，繁忙，给人一种“一年之际在于春”的启示，整首诗就像一幅钯彩明亮的图画，不只表示了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表示出对劳动生活、劳动人民的赞美。四时田园杂兴的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景， 。展现了农家夏忙时热烈的劳动局面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，尤其是后两句写的意趣横生，意味深远，那些小朋友们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。这些小朋友从小耳濡目染，喜爱劳动，这是农村中常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表示了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童年的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。渔歌子的作者是唐代的张志和，张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头载青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表示了渔夫悠闲自在的生活情趣。【教学要求】了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。、认识个生字，会写个生字。、有感情的朗读背诵三首古诗词，默写前两首诗。、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成主动积累的习惯。【重点难点】理解诗词的内容，体会诗人的情感。【教学课时】两课时。第一课时教学目标、学习前两首古诗，理解诗意，想象画面，体会情感。、有感情的朗读和背诵两首诗。教具准备同学准备有关翁卷，范成大的生平资料，老师准备相应的音乐带。教学过程一、激情导入老师：同学们，本单元俺们随作者领略了中外的田园风光，体会到了自然、质朴、和谐、静谧的乡情，今天，俺们再来走进古代诗人为俺们描绘的田园美景，学习乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子你也一定会陶醉其中的。二、交待任务这节课俺们先来学习前两首古诗。 乡村四月和四时田园杂兴 。三、学习第一首诗乡村四月、作者简介，翁卷字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，一生没有做官，他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。、阅读诗文： 自读古诗，读准字音，读通句子。 结合注解，理解诗意。 想象画面，有感情的朗读古诗。、汇报交流： 指名读诗文，纠正字音。 理解诗词的意思：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。山原：指山陵和原野。白满川：指稻田里一片水色，映着天空的光辉。子规：杜鹃鸟。句意：山坡田野间草木茂盛，满是绿色，稻田里一片水色，映着天空的光辉。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。句意，四月到了，农活多了，乡里的农民们都在田间地头忙开了，又是采桑养蚕，又是插秧种田。、读诗文，想画面，说感受：（播放音乐带，有感情的朗读） 。诗文展示四月的乡间充溢生机，一派繁荣的景象，同时勾画了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场景，表达出诗人对乡村生活的热爱，对劳动人民的赞美之情。四、学习第二首诗四时田园杂兴、作者简介：范大成：苏州吴县人（今江苏）人，字致能，号石湖居士，南宋诗人，他与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宁四大家” 。他的诗忧国忧民，多有佳作，晚年隐居，写了四时田园杂兴首，是他一生田园诗的代表作，反映农民的劳动生活和民生疾苦。这里选的是夏日中的一首。、自主学习，了解诗意。、汇报交流，体会诗中所表达的情感： 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。句意：夏季农民非常繁忙，白昼去田间锄地，晚上要在灯下搓麻成线，农家男女各自忙着自身的事情，各自有自身拿手的本领。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。未解：不懂。供：从事。傍：靠近。句意：即使那些幼小的小朋友，虽然他们不懂的耕种与织布，但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。、想象画面，有感情地朗读，说说你的感受：（配乐朗读）诗文描绘了乡村大人耕织，小朋友也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真，勤劳，是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。五、朗读背诵两首古诗课堂作业设计、把诗句补完整： 绿遍山原（ ） ， 童孙未解（ ）子规声里（ ）也傍桑阴（ ）、请你说说“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的景象，你从中体会到了什么？、俺会背其他描写田园的古诗词。第二课时教学目标、学习渔歌子理解词意，想象画面，体会词人的情感。、有感情的朗读背诵这首词。教具准备、同学准备张志和的生平资料。、准备优美轻柔的曲带。教学过程一、复习导入上节课，俺们领