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五年级语文公开课慈母情深教学设计评课稿教学反思 5 份慈母情深教学设计一石桥铺小学 李 姣教学目标1认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。教学课时:一课时教学过程一、导入1学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事?这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近卫军 。想得“整天失魂落魄” ,可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家境, “我”的愿望难以实现。接着,写母亲给钱让我买书。最后,讲我终于有了第一本长篇小说。2介绍作者。梁晓声(1949) 慈母情深的作者,主要作品有:短篇小说父亲 ;中篇小说今夜有暴风雪 ;长篇小说雪城 、 年轮等。小说集天若有情 、 这是一片神奇的土地 、 人间烟火 、 白桦树皮灯罩 、 黑纽扣 。3采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。二、默读课文,勾画表现母亲深情的词句1理解我家境的贫寒。2体会母亲挣钱的辛苦。3感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。三、小组交流读懂什么,体会到什么,到全班来说说(1)理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 ”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 ”(2)体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒, “有事快说,别耽误妈干活!” “母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌”以上这些,与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。 “我挺高兴他爱看书的” 。(3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲” “那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!” “我鼻子一酸,攥着钱跑了出去” “那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 ”四1老师非常想把慈母情深拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流。2学生读书准备后交流。3谁先说说电视剧的开头?4生边答师边指导朗读,引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。五、是啊!挣钱不易,毅然给钱,两相对比,足见慈母情深!分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。 ”瘦弱的母亲!“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 ”贫苦的母亲!“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌”辛劳的母亲!然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的” 。通情达理的母亲。在读中再现情境,在读中体会感情。集中表现了慈母深情,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背直起来了”, “转过身来了” , “一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我” 。六、总结:读完课文,谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象。七、拓展课后题:“阅读链接”纸船寄母亲,抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事,表达热爱母亲的感情。八、作业1. 感情朗读。2. 背诵游子吟孟郊:游子吟慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春辉?慈母情深教学设计一石桥铺小学 李 姣教学目标1认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。教学课时:一课时教学过程一、导入1学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事?这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近卫军 。想得“整天失魂落魄” ,可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家境, “我”的愿望难以实现。接着,写母亲给钱让我买书。最后,讲我终于有了第一本长篇小说。2介绍作者。梁晓声(1949) 慈母情深的作者,主要作品有:短篇小说父亲 ;中篇小说今夜有暴风雪 ;长篇小说雪城 、 年轮等。小说集天若有情 、 这是一片神奇的土地 、 人间烟火 、 白桦树皮灯罩 、 黑纽扣 。3采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。二、默读课文,勾画表现母亲深情的词句1理解我家境的贫寒。2体会母亲挣钱的辛苦。3感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。三、小组交流读懂什么,体会到什么,到全班来说说(1)理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 ”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 ”(2)体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒, “有事快说,别耽误妈干活!” “母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌”以上这些,与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。 “我挺高兴他爱看书的” 。(3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲” “那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!” “我鼻子一酸,攥着钱跑了出去” “那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 ”四1老师非常想把慈母情深拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流。2学生读书准备后交流。3谁先说说电视剧的开头?4生边答师边指导朗读,引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。五、是啊!挣钱不易,毅然给钱,两相对比,足见慈母情深!分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。 ”瘦弱的母亲!“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 ”贫苦的母亲!“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌”辛劳的母亲!然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的” 。通情达理的母亲。在读中再现情境,在读中体会感情。集中表现了慈母深情,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背直起来了”, “转过身来了” , “一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我” 。六、总结:读完课文,谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象。七、拓展课后题:“阅读链接”纸船寄母亲,抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事,表达热爱母亲的感情。八、作业1. 感情朗读。2. 背诵游子吟孟郊:游子吟慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春辉?慈母情深教学设计一石桥铺小学 李 姣教学目标1认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。教学课时:一课时教学过程一、导入1学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事?这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近卫军 。想得“整天失魂落魄” ,可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家境, “我”的愿望难以实现。接着,写母亲给钱让我买书。最后,讲我终于有了第一本长篇小说。2介绍作者。梁晓声(1949) 慈母情深的作者,主要作品有:短篇小说父亲 ;中篇小说今夜有暴风雪 ;长篇小说雪城 、 年轮等。小说集天若有情 、 这是一片神奇的土地 、 人间烟火 、 白桦树皮灯罩 、 黑纽扣 。3采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。二、默读课文,勾画表现母亲深情的词句1理解我家境的贫寒。2体会母亲挣钱的辛苦。3感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。三、小组交流读懂什么,体会到什么,到全班来说说(1)理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 ”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 ”(2)体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒, “有事快说,别耽误妈干活!” “母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌”以上这些,与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。 “我挺高兴他爱看书的” 。(3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲” “那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!” “我鼻子一酸,攥着钱跑了出去” “那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 ”四1老师非常想把慈母情深拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流。2学生读书准备后交流。3谁先说说电视剧的开头?4生边答师边指导朗读,引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。五、是啊!挣钱不易,毅然给钱,两相对比,足见慈母情深!分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。 ”瘦弱的母亲!“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 ”贫苦的母亲!“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌”辛劳的母亲!然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的” 。通情达理的母亲。在读中再现情境,在读中体会感情。集中表现了慈母深情,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出强烈的热爱母
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