二年级美术上册《雄伟的塔》教学设计

二年级美术上册雄伟的塔教学设计教材来源：二年级美术（上册） 教科书/人民美术出版社 XX 年版内容来源：二年级美术（上册） 主 题：雄伟的塔课 时：1 课时授课对象：二年级学生设 计 者：黄璜目标确定的依据1.课程标准相关要求“欣赏评述”学习领域在 1-2 年级学段的目标为： 尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。结合课程标准，通过欣赏对比不同背景下的塔，使学生对塔这种建筑有了进一步的了解。学习用线的方法涂画自己喜欢的塔。引导学生关注家乡的塔，进而了解塔的历史文化。2.教材分析雄伟的塔属于造型表现领域，既有中国传统的塔建筑，也有典型西方建筑特点的塔。初步认识到不同地区，不同文化中塔的造型也各异，在潜移默化中到达人文教育的目的。第一课会变的线条为这一课做了充分的准备。可结合学生的认知特点，结合拼图游戏让学生了解塔的相关知识，发现塔的特点。3.学情分析二年级学生活泼好动好奇心求知欲强，善于观察生活中的一些细微差别。具有一定的造型能力，能运用简单的线条和基本型进行造型。但在表现仰视的物体还比较困难，在教学中应充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。学习目标1、 通过拼摆游戏感受并说出塔的组成部分、外形特征。2、 通过小组内观察并比较发现他们在材料、外观上有什么不同。3、 初步使用不同形状不同颜色的线条变化来表现塔的造型。体验绘画的快乐。评价任务教材来源：二年级美术（上册） 教科书/人民美术出版社 XX 年版内容来源：二年级美术（上册） 主 题：雄伟的塔课 时：1 课时授课对象：二年级学生设 计 者：黄璜目标确定的依据1.课程标准相关要求“欣赏评述”学习领域在 1-2 年级学段的目标为： 尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。结合课程标准，通过欣赏对比不同背景下的塔，使学生对塔这种建筑有了进一步的了解。学习用线的方法涂画自己喜欢的塔。引导学生关注家乡的塔，进而了解塔的历史文化。2.教材分析雄伟的塔属于造型表现领域，既有中国传统的塔建筑，也有典型西方建筑特点的塔。初步认识到不同地区，不同文化中塔的造型也各异，在潜移默化中到达人文教育的目的。第一课会变的线条为这一课做了充分的准备。可结合学生的认知特点，结合拼图游戏让学生了解塔的相关知识，发现塔的特点。3.学情分析二年级学生活泼好动好奇心求知欲强，善于观察生活中的一些细微差别。具有一定的造型能力，能运用简单的线条和基本型进行造型。但在表现仰视的物体还比较困难，在教学中应充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。学习目标1、 通过拼摆游戏感受并说出塔的组成部分、外形特征。2、 通过小组内观察并比较发现他们在材料、外观上有什么不同。3、 初步使用不同形状不同颜色的线条变化来表现塔的造型。体验绘画的快乐。评价任务教材来源：二年级美术（上册） 教科书/人民美术出版社 XX 年版内容来源：二年级美术（上册） 主 题：雄伟的塔课 时：1 课时授课对象：二年级学生设 计 者：黄璜目标确定的依据1.课程标准相关要求“欣赏评述”学习领域在 1-2 年级学段的目标为： 尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。结合课程标准，通过欣赏对比不同背景下的塔，使学生对塔这种建筑有了进一步的了解。学习用线的方法涂画自己喜欢的塔。引导学生关注家乡的塔，进而了解塔的历史文化。2.教材分析雄伟的塔属于造型表现领域，既有中国传统的塔建筑，也有典型西方建筑特点的塔。初步认识到不同地区，不同文化中塔的造型也各异，在潜移默化中到达人文教育的目的。第一课会变的线条为这一课做了充分的准备。可结合学生的认知特点，结合拼图游戏让学生了解塔的相关知识，发现塔的特点。3.学情分析二年级学生活泼好动好奇心求知欲强，善于观察生活中的一些细微差别。具有一定的造型能力，能运用简单的线条和基本型进行造型。但在表现仰视的物体还比较困难，在教学中应充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。学习目标