三年级数学下册解决问题公开课教学设计

三年级数学下册解决问题公开课教学设计解决问题教学设计黄山市黄山区教育局教研室 齐胜利教学内容：人教版小学数学第六册 P99 及相关习题。教学目标：1、通过过生活中的实例引导学生理解常见的数量之间关系的含义。2、培养学生灵活地运用数量关系解答一些实际的问题。3、初步培养学生运用数学术语的能力和合作能力。4、向学生渗透节约的好习惯，以及明确事物之间是相互联系的观点。教学重点：理解并掌握各数量之间的关系。教学难点：灵活地运用数学关系解答应用题和解决一些实际问题。教学过程：一、创设情境，引出课题春天到了，同学们是不是都想出去春游？老师准备带我们班的同学来西递玩，准备带一些食品。为了便于方便，每人购买其中一种食品几件，你能为我们同学算一算购物的帐吗？（媒体出示一些常见食品的价格。 ）二、展开活动，探究新知（一） 、组织活动，初步领悟1、每个小组的每位同学购买一种食品，预算各需多少钱。2、展示部分小组的学习成果，并让学生用学过的数量关系说一说自己的如何计算出来的。3、齐老师出外最怕渴，因此我想多买几瓶水，请同学的帮老师算一算行不行？（媒体出示）每瓶矿泉水 2 元，买 5 瓶矿泉水要用多少元？买 5 瓶矿泉水用了 10 元钱，每瓶矿泉水多少元？每瓶矿泉水 2 元，10 元钱可以买多少瓶矿泉水？4、学生回答后引导学生思考并展开讨论：每一题中告诉我们什么数量？要求的又是什么数量？每道题你能否运用数量关系表示出来？5、交流展示学生的学习成果。单价数量总价总价数量单价总价单价数量6、引导学生进一步比较以上各题中的数量关系，从中引出：只要知道总价、单价、数量中的任意两个数量，都可以求出第三个数量。（二） 、类推延伸，形成认知1、老师准备进行的春游活动，在路线安排上还有些问题，因为老师处在黄山区，离同学们很远，如何安排好行程，请大家帮老师算一算，行不行？汽车每小时行 40 千米，从黄山区到达黟县需要 2 小时，两地之间有多少千米？从黄山区到黟县有 80 千米，汽车每小时行40 千米，几小时到达？从黄山区到黟县有 80 千米，2 小时到达，汽车每小时行多少千米？2、完成后让学生说一说自己的计算过程，及时组织评议。3、议一议：同学们能不能仿照总价、单价、数量之间的关系，写出每一题中的数量关系，小组内可以互相交流、讨论。4、展示学生的学习成果，并及时组织评议。速度时间路程路程速度时间路程时间速度（三） 、归纳小结，深化理解引导学生通过比较发现，不论是单价、数量、总价之间，还是速度、时间、路程之间，只要知道其中的两个数量，都可以求出第三个数量。三、层次练习，拓展运用1、反馈练习：填写教材 P103 的第 4 题，并及时展示评议学习成果。2、拓展练习：一种收音机每台售价 80 元，现在有 480 元钱， ？一列火车每小时行 90 千米， ，一共行了多少千米？3、延伸练习：你能把以上第 1 题改编成求总价或求单价的应用题吗？第 2 题能改编成求时间或求速度的应用题吗？四、总结质疑今天你学习了什么，有什么收获？还有什么疑问？解决问题教学设计黄山市黄山区教育局教研室 齐胜利教学内容：人教版小学数学第六册 P99 及相关习题。教学目标：1、通过过生活中的实例引导学生理解常见的数量之间关系的含义。2、培养学生灵活地运用数量关系解答一些实际的问题。3、初步培养学生运用数学术语的能力和合作能力。4、向学生渗透节约的好习惯，以及明确事物之间是相互联系的观点。教学重点：理解并掌握各数量之间的关系。教学难点：灵活地运用数学关系解答应用题和解决一些实际问题。教学过程：一、创设情境，引出课题春天到了，同学们是不是都想出去春游？老师准备带我们班的同学来西递玩，准备带一些食品。为了便于方便，每人购买其中一种食品几件，你能为我们同学算一算购物的帐吗？（媒体出示一些常见食品的价格。 ）二、展开活动，探究新知（一） 、组织活动，初步领悟1、每个小组的每位同学购买一种食品，预算各需多少钱。2、展示部分小组的学习成果，并让学生用学过的数量关系说一说自己的如何计算出来的。3、齐老师出外最怕渴，因此我想多买几瓶水，请同学的帮老师算一算行不行？（媒体出示）每瓶矿泉水 2 元，买 5 瓶矿泉水要用多少元？买 5 瓶矿泉水用了 10 元钱，每瓶矿泉水多少元？每瓶矿泉水 2 元，10 元钱可以买多少瓶矿泉水？4、学生回答后引导学生思考并展开讨论：每一题中告诉我们什么数量？要求的又是什么数量？每道题你能否运用数量关系表示出来？5、交流展示学生的学习成果。单价数量总价总价数量单价总价单价数量6、引导学生进一步比较以上各题中的数量关系，从中引出：只要知道总价、单价、数量中的任意两个数量，都可以求出第三个数量。（二） 、类推延伸，形成认知1、老师准备进行的春游活动，在路线安排上还有些问题，因为老师处在黄山区，离同学们很远，如何安排好行程，请大家帮老师算一算，行不行？汽车每小时行 40 千米，从黄山区到达黟县需要 2 小时，两地之间有多少千米？从黄山区到黟县有 80 千米，汽车每小时行40 千米，几小时到达？从黄山区到黟县有 80 千米，2 小时到达，汽车每小时行多少千米？2、完成后让学生说一说自己的计算过程，及时组织评议。3、议一议：同学们能不能仿照总价、单价、数量之间的关系，写出每一题中的数量关系，小组内可以互相交流、讨论。4、展示学生的学习成果，并及时组织评议。速度时间路程路程速度时间路程时间速度（三） 、归纳小结，深化理解引导学生通过比较发现，不论是单价、数量、总价之间，还是速度、时间、路程之间，只要知道其中的两个数量，都可以求出第三个数量。三、层次练习，拓展运用1、反馈练习：填写教材 P103 的第 4 题，并及时展示评议学习成果。2、拓展练习：一种收音机每台售价 80 元，现在有 480 元钱， ？一列火车每小时行 90 千米， ，一共行了多少千米？3、延伸练习：你能把以上第 1 题改编成求总价或求单价的应用题吗？第 2 题能改编成求时间或求速度的应用题吗？四、总结质疑今天你学习了什么，有什么收获？还有什么疑问？解决问题教学设计黄山市黄山区教育局教研室 齐胜利教学内容：人教版小学数学第六册 P99 及相关习题。教学目标：1、通过过生活中的实例引导学生理解常见的数量之间关系的含义。2、培养学生灵活地运用数量关系解答一些实际的问题。3、初步培养学生运用数学术语的能力和合作能力。4、向学生渗透节约的好习惯，以及明确事物之间是相互联系的观点。教学重点：理解并掌握各数量之间的关系。教学难点：灵活地运用数学关系解答应用题和解决一些实际问题。教学过程：一、创设情境，引出课题春天到了，同学们是不是都想出去春游？老师准备带我们班的同学来西递玩，准备带一些食品。为了便于方便，每人购买其中一种食品几件，你能为我们同学算一算购物的帐吗？（媒体出示一些常见食品的价格。 ）二、展开活动，探究新知（一） 、组织活动，初步领悟1、每个小组的每位同学购买一种食品，预算各需多少钱。2、展示部分小组的学习成果，并让学生用学过的数量关系说一说自己的如何计算出来的。3、齐老师出外最怕渴，因此我想多买几瓶水，请同学的帮老师算一算行不行？（媒体出示）每瓶矿泉水 2 元，买 5 瓶矿泉水要用多少元？买 5 瓶矿泉水用了 10 元钱，每瓶矿泉水多少元？每瓶矿泉水 2 元，10 元钱可以买多少瓶矿泉水？4、学生回答后引导学生思考并展开讨论：每一题中告诉我们什么数量？要求的又是什么数量？每道题你能否运用数量关系表示出来？5、交流展示学生的学习成果。单价数量总价总价数量单价总价单价数量6、引导学生进一步比较以上各题中的数量关系，从中引出：只要知道总价、单价、数量中的任意两个数量，都可以求出第三个数量。（二） 、类推延伸，形成认知1、老师准备进行的春游活动，在路线安排上还有些问题，因为老师处在黄山区，离同学们很远，如何安排好行程，请大家帮老师算一算，行不行？汽车每小时行 40 千米，从黄山区到达黟县需要 2 小时，两地之间有多少千米？从黄山区到黟县有 80 千米，汽车每小时行40 千米，几小时到达？从黄山区到黟县有 80 千米，2 小时到达，汽车每小时行多少千米？2、完成后让学生说一说自己的计算过程，及时组织评议。3、议一议：同学们能不能仿照总价、单价、数量之间的关系，写出每一题中的数量关系，小组内可以互相交流、讨论。4、展示学生的学习成果，并及时组织评议。速度时间路程路程速度时间路程时间速度（三） 、归纳小结，深化理解引导学生通过比较发现，不论是单价、数量、总价之间，还是速度、时间、路程之间，只要知道其中的两个数量，都可以求出第三个数量。三、层次