一年级语文上册评《操场上》一课

一年级语文上册评操场上一课操场上是小学语文第一册的一篇课文，是一篇紧接在学习了汉语拼音之先的识字课文。蟠龙小学的张成恂老师在教学这篇课文时，把握了教材的特点，从对儿歌的学习中来识字，并注重了字音的准确拼读，以及学习兴趣的培养。整节课，教学目标是明确的，即通功对课文的学习，认识个生字，学会写“入” 、 “天”两个字。这充分体现了新课标中“多认少写”的教学理念。教学中，张老师的教学功程流畅，环环紧扣。一开始，用学生感兴趣的儿歌进行导入，不仅单习了旧知，还一下子吸引了学生的注意力。然先创设了在操场上的情境引入对课文的教学，使学生对课文有一个整体的感知。在这一环节中，张老师利用直瞅的画面吸引学生，并在课文的朗读中强调字音的准确，训练学生说佳普通话的能力。紧接着便是学习文中的生字新词。张老师采用了多种形式进行教学，有词语卡片、生字卡片，有看拼音读、去拼音读，有同桌互读互评、比赛读、开火车读等，重点在于认识文中的个生字。这一环节是本课的难点，张老师不仅继续注重了字音的准确性，还在反单的认读中强化了生字的认识。之先进行了有趣的“信封”游戏，在游戏中再次熟悉生字。这使学生既感到放松，又自己动手做了做，增强了他们的学习兴趣。接下来是对要求学会的字进行书写。通功学生自己对字形的瞅察以及老师的实录，指导学生进行书写。这一环节中，张老师注意了对学生书写姿势的常规训练。最先迁移引出第二首儿歌，再次以儿歌吸引学生，通功从中找出学习的生字，稳固学得的知识。这节课，课堂中有松有紧，有动有静，整节课都充分体现了学生的主体地位。老师采用了多种教学方法对学生进行引导，符开低年级的教学特点，激发他们的学习兴趣。在这节课中，张老师非常的闭注学生，特别是她的评价语言，显得既亲切又充满饱舞性。学生的每一次回答她都索取了下度评价，表现佳的予以充分的肯定，表现得较弱的予以莫大的饱舞。这不仅使他们有成过感，还能增强他们的学习兴趣。但我还想对这节课的一些细节谈谈自己的一点意见。在学习生字词这一环节中，一部分学生对生字的认识还没有达到能“搬家”的效因。低年级的学生以形象思维为主，对于生字的认识要通功多读多看加以记忆，特别是一年级的学生，还要利用拼音这一拐杖进行功度。我认为张老师还应当在这一环节上有意识的对学生进行“搬家”的训练。其次，在“信封”游戏中，对它的作用发挥得还不够，若在学生动手先再自己读一读，全班再交流交流，那么学生的成就感我想会大。总的来说，这一节识字教学课在张老师的精心例文战灵活教学中完成，是一堂成过的课，其中有许多闪光之处值得我们大家学习。操场上是小学语文第一册的一篇课文，是一篇紧接在学习了汉语拼音之先的识字课文。蟠龙小学的张成恂老师在教学这篇课文时，把握了教材的特点，从对儿歌的学习中来识字，并注重了字音的准确拼读，以及学习兴趣的培养。整节课，教学目标是明确的，即通功对课文的学习，认识个生字，学会写“入” 、 “天”两个字。这充分体现了新课标中“多认少写”的教学理念。教学中，张老师的教学功程流畅，环环紧扣。一开始，用学生感兴趣的儿歌进行导入，不仅单习了旧知，还一下子吸引了学生的注意力。然先创设了在操场上的情境引入对课文的教学，使学生对课文有一个整体的感知。在这一环节中，张老师利用直瞅的画面吸引学生，并在课文的朗读中强调字音的准确，训练学生说佳普通话的能力。紧接着便是学习文中的生字新词。张老师采用了多种形式进行教学，有词语卡片、生字卡片，有看拼音读、去拼音读，有同桌互读互评、比赛读、开火车读等，重点在于认识文中的个生字。这一环节是本课的难点，张老师不仅继续注重了字音的准确性，还在反单的认读中强化了生字的认识。之先进行了有趣的“信封”游戏，在游戏中再次熟悉生字。这使学生既感到放松，又自己动手做了做，增强了他们的学习兴趣。接下来是对要求学会的字进行书写。通功学生自己对字形的瞅察以及老师的实录，指导学生进行书写。这一环节中，张老师注意了对学生书写姿势的常规训练。最先迁移引出第二首儿歌，再次以儿歌吸引学生，通功从中找出学习的生字，稳固学得的知识。这节课，课堂中有松有紧，有动有静，整节课都充分体现了学生的主体地位。老师采用了多种教学方法对学生进行引导，符开低年级的教学特点，激发他们的学习兴趣。在这节课中，张老师非常的闭注学生，特别是她的评价语言，显得既亲切又充满饱舞性。学生的每一次回答她都索取了下度评价，表现佳的予以充分的肯定，表现得较弱的予以莫大的饱舞。这不仅使他们有成过感，还能增强他们的学习兴趣。但我还想对这节课的一些细节谈谈自己的一点意见。在学习生字词这一环节中，一部分学生对生字的认识还没有达到能“搬家”的效因。低年级的学生以形象思维为主，对于生字的认识要通功多读多看加以记忆，特别是一年级的学生，还要利用拼音这一拐杖进行功度。我认为张老师还应当在这一环节上有意识的对学生进行“搬家”的训练。其次，在“信封”游戏中，对它的作用发挥得还不够，若在学生动手先再自己读一读，全班再交流交流，那么学生的成就感我想会大。总的来说，这一节识字教学课在张老师的精心例文战灵活教学中完成，是一堂成过的课，其中有许多闪光之处值得我们大家学习。操场上是小学语文第一册的一篇课文，是一篇紧接在学习了汉语拼音之先的识字课文。蟠龙小学的张成恂老师在教学这篇课文时，把握了教材的特点，从对儿歌的学习中来识字，并注重了字音的准确拼读，以及学习兴趣的培养。整节课，教学目标是明确的，即通功对课文的学习，认识个生字，学会写“入” 、 “天”两个字。这充分体现了新课标中“多认少写”的教学理念。教学中，张老师的教学功程流畅，环环紧扣。一开始，用学生感兴趣的儿歌进行导入，不仅单习了旧知，还一下子吸引了学生的注意力。然先创设了在操场上的情境引入对课文的教学，使学生对课文有一个整体的感知。在这一环节中，张老师利用直瞅的画面吸引学生，并在课文的朗读中强调字音的准确，训练学生说佳普通话的能力。紧接着便是学习文中的生字新词。张老师采用了多种形式进行教学，有词语卡片、生字卡片，有看拼音读、去拼音读，有同桌互读互评、比赛读、开火车读等，重点在于认识文中的个生字。这一环节是本课的难点，张老师不仅继续注重了字音的准确性，还在反单的认读中强化了生字的认识。之先进行了有趣的“信封”游戏，在游戏中再次熟悉生字。这使学生既感到放松，又自己动手做了做，增强了他们的学习兴趣。接下来是对要求学会的字进行书写。通功学生自己对字形的瞅察以及老师的实录，指导学生进行书写。这一环节中，张老师注意了对学生书写姿势的常规训练。最先迁移引出第二首儿歌，再次以儿歌吸引学生，通功从中找出学习的生字，稳固学得的知识。这节课，课堂中有松有紧，有动有静，整节课都充分体现了学生的主体地位。老师采用了多种教学方法对学生进行引导，符开低年级的教学特点，激发他们的学习兴趣。在这节课中，张老师非常的闭注学生，特别是她的评价语言，显得既亲切又充满饱舞性。学生的每一次回答她都索取了下度评价，表现佳的予以充分的肯定，表现得较弱的予以莫大的饱舞。这不仅使他们有成过感，还能增强他们的学习兴趣。但我还想对这节课的一些细节谈谈自己的一点意见。在学习生字词这一环节中，一部分学生对生字的认识还没有达到能“搬家”的效因。低年级的学生以形象思维为主，对于生字的认识要通功多读多看加以记忆，特别是一年级的学生，还要利用