《中年级阅读教学之读写结合》培训心得体会

中年级阅读教学之读写结合培训心得体会中年级阅读教学之读写结合培训心得体会今天,有幸听到省学科带头人王花老师授课石榴 。王老师的这堂读写结合课，孩子乐于说，善于写，可谓是做到： 阅读寻契机 ;提炼得写法; 迁移模仿练; 星级评价。王老师的课堂,体现为写而读，为写而教。读中悟写法，写中促读，做到读写水乳交融。这节课，孩子们不仅品味了石榴果描写的言语美，趣味性，也学习到了描写水果的写作法宝，今后对其他水果的描写还可以触类旁通。听到这，我无不被王花老师这种严谨的教学态度感动！接下来由特级教师邱淑慧副校长做读写交融，言意兼得的专题讲座。让我学到只要在平时的课堂教学实践中探索，就会发现，现行的语文教材蕴藏着极其丰富的读写结合资源活动，我们要善于捕捉机会，应把习作贯穿于阅读教学始终，还要把习作与学生生活紧密相连，从中架起读写结合桥梁，科学施练，让读写之花在课堂绽放。就如邱校所说：懂得取舍，做到一课一得，持之以恒，循序渐进，一定能领略到“日出江山红胜火，春来江水绿如蓝”的美轮美奂，也能感受到“读写交融风光无限，能力素养提高显著”的成功喜悦。中年级阅读教学之读写结合培训心得体会今天,有幸听到省学科带头人王花老师授课石榴 。王老师的这堂读写结合课，孩子乐于说，善于写，可谓是做到： 阅读寻契机 ;提炼得写法; 迁移模仿练; 星级评价。王老师的课堂,体现为写而读，为写而教。读中悟写法，写中促读，做到读写水乳交融。这节课，孩子们不仅品味了石榴果描写的言语美，趣味性，也学习到了描写水果的写作法宝，今后对其他水果的描写还可以触类旁通。听到这，我无不被王花老师这种严谨的教学态度感动！接下来由特级教师邱淑慧副校长做读写交融，言意兼得的专题讲座。让我学到只要在平时的课堂教学实践中探索，就会发现，现行的语文教材蕴藏着极其丰富的读写结合资源活动，我们要善于捕捉机会，应把习作贯穿于阅读教学始终，还要把习作与学生生活紧密相连，从中架起读写结合桥梁，科学施练，让读写之花在课堂绽放。就如邱校所说：懂得取舍，做到一课一得，持之以恒，循序渐进，一定能领略到“日出江山红胜火，春来江水绿如蓝”的美轮美奂，也能感受到“读写交融风光无限，能力素养提高显著”的成功喜悦。中年级阅读教学之读写结合培训心得体会今天,有幸听到省学科带头人王花老师授课石榴 。王老师的这堂读写结合课，孩子乐于说，善于写，可谓是做到： 阅读寻契机 ;提炼得写法; 迁移模仿练; 星级评价。王老师的课堂,体现为写而读，为写而教。读中悟写法，写中促读，做到读写水乳交融。这节课，孩子们不仅品味了石榴果描写的言语美，趣味性，也学习到了描写水果的写作法宝，今后对其他水果的描写还可以触类旁通。听到这，我无不被王花老师这种严谨的教学态度感动！接下来由特级教师邱淑慧副校长做读写交融，言意兼得的专题讲座。让我学到只要在平时的课堂教学实践中探索，就会发现，现行的语文教材蕴藏着极其丰富的读写结合资源活动，我们要善于捕捉机会，应把习作贯穿于阅读教学始终，还要把习作与学生生活紧密相连，从中架起读写结合桥梁，科学施练，让读写之花在课堂绽放。就如邱校所说：懂得取舍，做到一课一得，持