“英语与信息化教学结合”观摩研讨体会_1

“英语与信息化教学结合”观摩研讨体会“英语与信息化教学结合”观摩研讨体会陈丽XX 年 5 月 4 日海南省张艳玲小学英语卓越教师工作室“英语与信息化教学结合”观摩研讨会在我校举行。参会领导有工作室主持人张艳玲老师，三亚市进修学校校长梨海珍，三亚市教育局电教站站长黄炳，深圳是方直教育研究院负责人张文凯，三亚市第七小学毛今新校长，会议特邀了来自北京的郝建平专家。参会教师有来自全省的英语学科骨干教师和来自三亚市各学校的英语教师。整个会议过程分为专家主题讲座、学生英语汇报表演、观摩课与专家现场点评四个部分。首先由英语专家郝建平做了“基于核心素养的小学英语创新课堂”的主题讲座。郝建平专家一生致力于英语教学，在英语教学领域是泰山北斗级的专家，举手投足都倾注于了对英语教学的热爱，对年轻教师的关怀。华东师范大学的英语系副教授张晴老师为我们小学英语教师做了一场关于提高小学英语教师标准发音的讲座。标准的英语发音不仅能够增加理解力，还能够给人留下最好的印象、正确地拼写单词、给学生做更好的榜样。整场讲座中，张教授带着全场老师读一些容易混淆难读好的单词、连音等句子，比如 phrases 的两个 s 都发/z/，/l/放在单词中的读法，还有我们平时就一直不确定读音的单词clothes, mouths, singing。 。 。经过张教授的指导和带读，老师们长期以来的困惑得到了解决，发音也在现场提高了不少。作为英语教师，标准的英语发音是尤为重要的，我们要通过听、仿和练的方式加强纠正自己的语音语调，提升自己的专业素养。会议旨在进一步推进小学英语教学，大面积提高小学英语教师的专业水平和课堂教学质量，重点探索小学高年级英语课堂教学的有效途径。郝建平、张晴教授都是英语教育专家，我格外地珍惜这次难得的机会，一方面进一步提高自身的英语水平，另一方面力求把会议中取得的收获努力运用于自己的实践教学中，充分发挥英语教育在课堂上的作用。此次活动上了 3 节优质课，三位教师的三堂课各有特色。参赛教师在课堂教学中的共同特征之一就是上课时精神饱满，善于用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机。让我印象深刻的是柳扬雪老师上的四年级的听说课，她从学生出发，引导学生从 thinking, imagination, performance 三个方面去思考问题，完成任务。给我们诠解了听说课教学的真谛。教师选择丰富的视频动画，形象生动的图片勾起学生们的学习兴趣。面向全体操练，讲练结合， 听、说、读、全面训练。师生配合默契，气氛十分活跃，尽量营造英语环境，所有这些都充分体现了教师的多样化角色：即引导者、设计者、参与者的角色。是一堂较为典型，较为成功的小学英语教学听说课。来自儋州市的黄子樱老师上的是六年级的阅读课。黄老师始终面带微笑上课，教态从容。给听课教师留下深刻印象。黄老师打破传统阅读课模式，以丰富多彩的图片做导入，提高学生的阅读兴趣。从教学目标的设计，到课堂教学的环节把握；从调动学生参与课堂教学，到教学目标的渐次完成，无不给我们留下深刻的启示。最后一节课是来自我校的张越老师上的一节阅读课，张老师口语流利，表情丰富，在英语课上感染和调动学生情绪时采用了适度的自我调侃，最值得一提的是这节课老师和学生都拿着平版电脑上课，这是新的尝试，大家都在摸索当中。我们十分高兴地看到，上英语课时，孩子们的兴趣都非常浓，积极性都很高，课堂气氛特别活跃。他们好奇、好动、好胜、好强、好表现，同时又爱学、爱唱、爱说、爱玩、爱举手发言。每当老师提高，几十只小手几乎都在同时“唰”地一下举了起来，有的孩子还踮起脚、侧着身，把小手举得高高的，生怕老师看不见，错失答题的良机。“英语与信息化教学结合”观摩研讨体会陈丽XX 年 5 月 4 日海南省张艳玲小学英语卓越教师工作室“英语与信息化教学结合”观摩研讨会在我校举行。参会领导有工作室主持人张艳玲老师，三亚市进修学校校长梨海珍，三亚市教育局电教站站长黄炳，深圳是方直教育研究院负责人张文凯，三亚市第七小学毛今新校长，会议特邀了来自北京的郝建平专家。参会教师有来自全省的英语学科骨干教师和来自三亚市各学校的英语教师。整个会议过程分为专家主题讲座、学生英语汇报表演、观摩课与专家现场点评四个部分。首先由英语专家郝建平做了“基于核心素养的小学英语创新课堂”的主题讲座。郝建平专家一生致力于英语教学，在英语教学领域是泰山北斗级的专家，举手投足都倾注于了对英语教学的热爱，对年轻教师的关怀。华东师范大学的英语系副教授张晴老师为我们小学英语教师做了一场关于提高小学英语教师标准发音的讲座。标准的英语发音不仅能够增加理解力，还能够给人留下最好的印象、正确地拼写单词、给学生做更好的榜样。整场讲座中，张教授带着全场老师读一些容易混淆难读好的单词、连音等句子，比如 phrases 的两个 s 都发/z/，/l/放在单词中的读法，还有我们平时就一直不确定读音的单词clothes, mouths, singing。 。 。经过张教授的指导和带读，老师们长期以来的困惑得到了解决，发音也在现场提高了不少。作为英语教师，标准的英语发音是尤为重要的，我们要通过听、仿和练的方式加强纠正自己的语音语调，提升自己的专业素养。会议旨在进一步推进小学英语教学，大面积提高小学英语教师的专业水平和课堂教学质量，重点探索小学高年级英语课堂教学的有效途径。郝建平、张晴教授都是英语教育专家，我格外地珍惜这次难得的机会，一方面进一步提高自身的英语水平，另一方面力求把会议中取得的收获努力运用于自己的实践教学中，充分发挥英语教育在课堂上的作用。此次活动上了 3 节优质课，三位教师的三堂课各有特色。参赛教师在课堂教学中的共同特征之一就是上课时精神饱满，善于用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机。让我印象深刻的是柳扬雪老师上的四年级的听说课，她从学生出发，引导学生从 thinking, imagination, performance 三个方面去思考问题，完成任务。给我们诠解了听说课教学的真谛。教师选择丰富的视频动画，形象生动的图片勾起学生们的学习兴趣。面向全体操练，讲练结合， 听、说、读、全面训练。师生配合默契，气氛十分活跃，尽量营造英语环境，所有这些都充分体现了教师的多样化角色：即引导者、设计者、参与者的角色。是一堂较为典型，较为成功的小学英语教学听说课。来自儋州市的黄子樱老师上的是六年级的阅读课。黄老师始终面带微笑上课，教态从容。给听课教师留下深刻印象。黄老师打破传统阅读课模式，以丰富多彩的图片做导入，提高学生的阅读兴趣。从教学目标的设计，到课堂教学的环节把握；从调动学生参与课堂教学，到教学目标的渐次完成，无不给我们留下深刻的启示。最后一节课是来自我校的张越老师上的一节阅读课，张老师口语流利，表情丰富，在英语课上感染和调动学生情绪时采用了适度的自我调侃，最值得一提的是这节课老师和学生都拿着平版电脑上课，这是新的尝试，大家都在摸索当中。我们十分高兴地看到，上英语课时，孩子们的兴趣都非常浓，积极性都很高，课堂气氛特别活跃。他们好奇、好动、好胜、好强、好表现，同时又爱学、爱唱、爱说、爱玩、爱举手发言。每当老师提高，几十只小手几乎都在同时“唰”地一下举了起来，有的孩子还踮起脚、侧着身，把小手举得高高的，生怕老师看不见，错失答题的良机。“英语与信息化教学结合”观摩研讨体会陈丽XX 年 5 月 4 日海南省张艳玲小学英语卓越教师工作室“英语与信息化教学结合”观摩研讨会在我校举行。参会领导有工作室主持人张艳玲老师，三亚市进修学校校长梨海珍，三亚市教育局电教站站长黄炳，深圳是方直教育研究院负责人张文凯，三亚市第七小学毛今新校长，会议特邀了来自北京的郝建平专家。参会教师有来自全省的英语学科骨干教师和来自三亚市各学校的英语教师。整个会议过程分为专家主题讲座、学生英语汇报表演、观摩课与专家现场点评四个部分。首先由英语专家郝建平做了“基于核心素养的小学英语创新课堂”的主题讲座。郝建平专家一生致力于英语教学，在英语教学领域是泰山北斗级的专家，举手投足都倾注于了对英语教学的热爱，对年轻教师的关怀。华东师范大学的英语系副教授张晴老师为我们小学英语教师做了一场关于提高小学英语教师标准发音的讲座。标准的英语发音不仅能够增加理解力，还能够给人留下最好的印象、正确地拼写单词、给学生做更好的榜样。整场讲座中，张教授带着全场老师读一些容易混淆难读好的单词、连音等句子，比如 phrases 的两个 s 都发/z/，/l/放在单词中的读法，还有我们平时就一直不确定读音的单词clothes, mouths, singing。 。 。经过张教授的指导和带读，老师们长期以来的困惑得到了解决，发音也在现场提高了不少。作为英语教师，标准的英语发音是尤为重要的，我们要通过听、仿和练的方式加强纠正自己的语音语调，提升自己的专业素养。会议旨在进一步推进小学英语教学，大面积提高小学英语教师的专业水平和课堂教学质量，重点探索小学高年级英语课堂教学的有效途径。郝建平、张晴教授都是英语教育专家，我格外地珍惜这次难得的机会，一方面进一步提高自身的英语水平，另一方面力求把会议中取得的收获努力运用于自己的实践教学中，充分发挥英语教育在课堂上的作用。此次活动上了 3 节优质课，三位教师的三堂课各有特色。参赛教师在课堂教学中的共同特征之一就是上课时精神饱满，善于用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机。让我印象深刻的是柳扬雪老师上的四年级的听说课，她从学生出发，引导学生从 thinking, imagination, performance 三个方面去思考问题，完成任务。给我们诠解了听说课教学的真谛。教师选择丰富的视频动画，形象生动的图片勾起学生们的学习兴趣。面向全体操练，讲练结合， 听、说、读、全面训练。师生配合默契，气氛十分活跃，尽量营造英语环境，所有这些都充分体现了教师的多样化角色：即引导者、设计者、参与者的角色。是一堂较为典型，较为成功的小学英语教学听说课。来自儋州市的黄子樱老师上的是六年级的阅读课。黄老师始终面带微笑上课，教态从容。给听课教师留下深刻印象。黄老师打破传统阅读课模式，以丰富多彩的图片做导入，提高学生的阅读兴趣。从教学目标的设计，到课堂教学的环节把握；从调动学生参与课堂教学，到教学目标的渐次完成，无不给我们留下深刻的启示。最后一节课是来自我校的张越老师上的一节阅读课，张老师