人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计

人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图同学们，今天咱们来探究一个有趣的化学实验——二氧化碳的制取。这节课，我们不仅要从理论上了解二氧化碳的制取方法，还要通过实验来感受化学变化的魅力。咱们一起动手操作，看看能不能成功收集到纯净的二氧化碳气体呢？😉这节课，我期望大家通过亲自动手，激发对化学的兴趣，培养你们的实验操作能力和科学探究精神。准备好了吗？让我们一起开启这趟化学之旅吧！🚀🎓核心素养目标培养学生具备化学实验操作的技能，提高观察能力和实验设计能力。通过探究二氧化碳的制取过程，强化学生的科学探究精神，激发对化学学科的兴趣，提升学生的环保意识和可持续发展理念。同时，培养学生的合作意识，在团队协作中共同解决问题，发展学生的创新思维和科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对化学的基本概念有所了解，如物质的组成、变化、分类等。他们可能已经接触过简单的化学反应，比如酸碱中和反应，以及基础的化学实验操作，如使用试管、烧杯等实验器材。然而，对于二氧化碳的制取及其性质的研究，他们可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生通常对化学实验充满好奇心，对探索未知现象有较高的兴趣。他们的观察能力和实验操作能力正在逐步提高，但个体差异较大。部分学生可能具有较强的动手能力和逻辑思维能力，而另一些学生可能在这些方面相对较弱。学习风格上，有的学生偏好通过实验直观感受知识，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行二氧化碳制取的实验时，学生可能会遇到实验操作不熟练、实验现象不明显、数据分析不准确等问题。此外，对于化学反应原理的理解不够深入，可能会影响他们对实验结果的分析和解释。部分学生可能对实验过程中可能出现的危险因素认识不足，需要特别指导安全操作。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲解二氧化碳的性质和制取原理，激发学生的兴趣。

2.设计实验探究环节，让学生分组进行二氧化碳的制取实验，观察实验现象，培养学生动手操作和问题解决能力。

3.利用多媒体展示二氧化碳在自然界和生活中的应用案例，帮助学生理解理论知识与实际生活的联系。

4.引导学生进行讨论，分享实验心得，通过合作学习，提高学生的团队协作和交流能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一张美丽的自然风光图片，引导学生观察图片中的植物、动物以及天空等元素。

2.**提问**：同学们，你们知道这些元素与我们的生活有什么关系吗？它们是如何存在于我们周围的？

3.**引入主题**：今天我们要探讨的是自然界中的一种重要气体——二氧化碳，它不仅存在于我们的生活中，还与环境保护息息相关。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**二氧化碳的性质**：

-讲解二氧化碳的物理和化学性质，如无色无味、密度比空气大、能溶于水等。

-用时：5分钟

2.**二氧化碳的制取**：

-介绍实验室制取二氧化碳的常用方法，如用大理石与稀盐酸反应。

-讲解反应原理，强调化学反应中的质量守恒定律。

-用时：10分钟

3.**实验演示**：

-演示二氧化碳的制取实验，让学生观察实验现象，如气泡的产生、气体的收集等。

-引导学生思考实验过程中可能遇到的问题，如如何防止气体泄漏、如何判断气体纯度等。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-二氧化碳在自然界中有哪些作用？

-二氧化碳的过量排放会导致哪些环境问题？

-我们可以采取哪些措施来减少二氧化碳的排放？

-用时：10分钟

2.**课堂练习**：

-分发练习题，要求学生完成与二氧化碳相关的计算和判断题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-针对练习题中的难点，提出问题，引导学生思考和讨论。

-如：“为什么二氧化碳能溶于水？”、“如何判断实验中收集到的气体是二氧化碳？”等。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**学生展示**：

-邀请小组代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

-用时：3分钟

2.**教师总结**：

-对本节课的重点内容进行总结，强调二氧化碳的性质、制取方法及其环境意义。

-用时：2分钟

**六、拓展延伸（5分钟**）

1.**布置作业**：

-让学生课后查阅资料，了解二氧化碳在工业生产中的应用。

-用时：3分钟

2.**课后思考**：

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如减少碳排放、保护环境等。

-用时：2分钟知识点梳理1.**二氧化碳的基本性质**：

-无色无味气体

-密度比空气大

-能溶于水，形成碳酸

-在常温下，二氧化碳的溶解度随温度的升高而降低

2.**二氧化碳的化学性质**：

-与水反应生成碳酸

-与碱反应生成碳酸盐

-与酸反应生成二氧化碳和水

3.**二氧化碳的制取方法**：

-实验室制取：大理石（或石灰石）与稀盐酸反应

-反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-实验条件：常温下，固体与液体反应

4.**二氧化碳的收集方法**：

-排水法：利用二氧化碳不易溶于水的特性

-向上排空气法：利用二氧化碳密度比空气大的特性

5.**二氧化碳的用途**：

-作为灭火剂：不燃烧，不支持燃烧

-制造碳酸饮料：与水反应生成碳酸

-植物光合作用：作为光合作用的原料

-工业生产：用于金属焊接、化学合成等

6.**二氧化碳的环境影响**：

-过量排放导致温室效应：全球气候变暖

-产生酸雨：与水反应生成碳酸，降低雨水的pH值

-影响生物多样性：影响生态系统平衡

7.**二氧化碳的检测方法**：

-澄清石灰水检验：二氧化碳与澄清石灰水反应生成白色沉淀

-溴水检验：二氧化碳与溴水反应生成无色溶液

8.**二氧化碳的环保措施**：

-减少化石燃料的使用

-发展清洁能源

-提高能源利用效率

-植树造林，增加绿化面积

9.**二氧化碳与生活**：

-碳酸饮料中的二氧化碳：提供气泡，改善口感

-植物生长过程中的二氧化碳：作为光合作用的原料

-灭火器的二氧化碳：灭火，保护生命财产安全课堂小结，当堂检测**课堂小结**

同学们，今天我们一起探索了二氧化碳的奥秘，从它的基本性质到制取方法，再到它在自然界和生活中的作用，以及对我们环境的影响。现在，让我们来回顾一下今天所学的主要内容：

1.**二氧化碳的性质**：无色无味，密度比空气大，能溶于水，与水反应生成碳酸。

2.**二氧化碳的制取**：常用大理石与稀盐酸反应，生成二氧化碳气体。

3.**二氧化碳的收集**：排水法或向上排空气法。

4.**二氧化碳的用途**：灭火、制造碳酸饮料、植物光合作用、工业生产等。

5.**二氧化碳的环境影响**：温室效应、酸雨、影响生物多样性。

6.**二氧化碳的检测**：澄清石灰水检验、溴水检验。

7.**二氧化碳的环保措施**：减少化石燃料使用、发展清洁能源、提高能源利用效率、植树造林。

**当堂检测**

为了检测同学们对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下几道练习题：

1.**选择题**：以下哪种方法不适合收集二氧化碳气体？（）

A.排水法

B.向上排空气法

C.向下排空气法

D.分液法

2.**填空题**：二氧化碳与水反应生成的化合物是__________。

3.**简答题**：简述二氧化碳在植物光合作用中的作用。

4.**实验题**：请设计一个简单的实验，证明二氧化碳能溶于水。

同学们，请认真完成这些练习题，检验一下自己的学习成果。完成后，我们将一起讨论答案，巩固所学知识。加油！课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：推荐学生阅读《化学与生活》一书中关于“二氧化碳的用途和环境问题”的相关章节。这本书详细介绍了二氧化碳在工业、农业、日常生活等方面的应用，以及二氧化碳排放对环境的影响。

-**视频资源**：推荐观看科普视频“二氧化碳的发现与制取”，通过动画形式展示二氧化碳的发现历程和实验室制取方法，让学生更直观地理解相关知识。

2.**拓展要求**：

-**自主探索**：鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主探索二氧化碳的更多性质和应用，以及它在环境保护中的角色。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的信息，讨论如何减少二氧化碳的排放，以及如何在日常生活中应用二氧化碳的相关知识。

-**实践活动**：引导学生进行一些简单的实践活动，如在家中尝试制取二氧化碳，观察其在水中的溶解度，或者设计一个小实验，展示二氧化碳的灭火原理。

-**教师指导**：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐相关的阅读材料、解答学生在自主探索过程中遇到的疑问，或者组织学生参加相关的科学竞赛和展览。板书设计①二氧化碳的基本性质

-无色无味

-密度比空气大

-能溶于水

-与水反应生成碳酸

②二氧化碳的制取方法

-反应物：大理石（或石灰石）+稀盐酸

-反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2