七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B第5课时（3a-3b）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool的第5课时。这节课，我们将通过3a-3b的阅读，深入了解不同同学的上学路线。首先，我会带领大家通过图片和关键词预测文章内容，激发阅读兴趣。然后，我们逐句朗读，边读边思考，找出关键信息。接下来，我会设计一些互动环节，让大家分享自己的上学路线，增进交流。最后，我会引导大家总结出不同交通工具的特点，提升英语应用能力。让我们一起踏上这趟英语阅读之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读理解不同同学的上学路线描述。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过分享上学路线，增强对多元文化背景的理解。

3.增强学生的批判性思维，通过分析不同交通工具的特点，培养逻辑推理能力。

4.培养学生的合作学习习惯，通过小组讨论和分享，提升团队合作与沟通技巧。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握描述上学路线的常用词汇和句型，如"bybus,""onfoot,""bybike,""takethesubway"等。

-重点二：理解并运用现在进行时态来描述正在进行的动作，例如"Sheiswalkingtoschool."

-重点三：识别并正确使用表示距离和方向的词汇，如"nearby,""far,""totheleft,""totheright."

2.教学难点：

-难点一：理解并区分不同交通工具的描述方式，例如区分"bybus"和"bysubway"的使用情境。

-难点二：正确理解和运用现在进行时态的否定和疑问形式，避免混淆。

-难点三：在复杂的句子结构中准确识别主语、谓语和宾语，尤其是在包含多个从句的复合句中。例如，理解"Sheisgoingtoschoolbecauseshelikestoreadbooksinthelibrary."中的因果关系。

-难点四：在小组讨论中，学生可能难以准确表达自己的观点，需要教师提供有效的沟通策略和语言支持。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟描述自己的上学路线，提高语言运用能力。

3.设计“猜猜我是谁”游戏，让学生根据线索猜测同学的上学方式，增强趣味性。

4.利用多媒体展示不同交通工具的图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

5.鼓励学生制作个人上学路线图，加深对地理和交通知识的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们每天都是怎样去学校的呢？有没有想过，如果我们要用英语来描述我们的上学路线，会怎么说呢？今天，我们就来学习如何用英语描述上学路线。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了如何用英语询问和回答关于上学的问题，今天我们将在此基础上，进一步学习如何描述具体的上学路线。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍描述上学路线的常用词汇和句型，比如"Igotoschoolbybus,""Ittakesme20minutestogetthere,""Ipassbytheparkonmyway."

-举例说明：接下来，我会通过具体的例子，比如"Myfriendgoestoschoolonfoot.Shelikestowalkthroughthepark,"来展示如何将这些词汇和句型应用到实际情境中。

-互动探究：我会提出问题，让学生们思考并回答，例如，“Howdoyougettoschool?”并鼓励他们用刚刚学到的句型来回答。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：我会安排几个学生进行角色扮演，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者，用英语描述他们的上学路线。

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个同学描述他们的上学路线，其他同学听后用英语提问或提供反馈。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个学生都需要用英语描述自己的上学路线，可以是书面描述或口头表达。

-教师指导：在学生进行描述时，我会走动到他们身边，提供必要的帮助和纠正发音或语法错误。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-视频展示：播放一段关于不同上学方式的视频，让学生观察并讨论视频中的人物是如何描述他们的上学路线的。

-课堂游戏：“猜猜我是谁”：每个学生描述自己的上学路线，其他学生根据描述猜测是哪位同学。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：我会回顾本节课的重点内容，强调描述上学路线的关键词汇和句型。

-作业：布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己的上学路线，并使用至少三个新学的句型。

7.课堂延伸（约5分钟）

-提问环节：鼓励学生提出问题，关于他们今天学到的内容或者任何其他与英语学习相关的问题。

-反馈与评价：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolDay》是一本适合初中生的英语阅读材料，书中通过短文的形式，描述了不同学生的学校生活，包括他们的上学路线、学校活动等。这本书可以帮助学生进一步了解如何用英语描述日常生活中的场景。

-《CityLifevs.CountryLife》是一篇关于城市生活和乡村生活差异的英语文章。学生可以通过阅读这篇文章，了解不同地区的学生是如何上下学的，以及他们的生活方式。

-《TheEnvironmentandTransportation》是一篇关于环境保护和交通方式的英语文章。这篇文章可以引导学生思考如何选择环保的上学方式，以及如何减少交通污染。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡的上学路线的短文，描述沿途的风景、遇到的有趣事情等。

-组织学生进行一次小组调查，了解他们所在社区或学校附近有哪些公共交通工具，以及它们的使用频率和便利性。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助设计校园内的自行车停放区域，提高校园交通的环保意识。

-学生可以研究不同交通工具的历史和发展，了解它们对现代社会的影响，以及未来可能的交通革新。

-通过互联网资源，如教育平台和在线课程，学生可以学习更多关于全球交通问题的知识，比如城市交通拥堵、公共交通系统设计等。

3.实践活动建议：

-设计一个“绿色出行日”，鼓励学生尝试步行、骑自行车或使用公共交通工具上学，记录他们的体验并分享给班级。

-组织一次“校园交通规划”活动，让学生提出改善校园交通的建议，如增设自行车道、优化校车路线等。

-学生可以制作一个关于上学路线的地图，标注沿途的环保设施和自然景观，增强对环境保护的认识。七、典型例题讲解1.例题：

-问题：HowdoesTomgettoschool?

-答案：Tomgoestoschoolbybus.Ittakeshimabout30minutes.

2.例题：

-问题：WhatdoesLilydoonherwaytoschool?

-答案：Lilyreadsabookonherwaytoschool.Shelikestoreadinthemorning.

3.例题：

-问题：HowdoesMikegettothelibrary?

-答案：Mikewalkstothelibrary.It'sabouta10-minutewalkfromhishouse.

4.例题：

-问题：WhatisthefastestwaytogettoschoolforZhangPeng?

-答案：ThefastestwayforZhangPengtogettoschoolisbysubway.Itonlytakes15minutes.

5.例题：

-问题：DescribeyourwaytoschoolinEnglish.

-答案：Igettoschoolbybike.Iridethroughtheparkandittakesmeabout20minutes.Sometimes,Istoptochatwithmyfriendsontheway.

补充说明：

1.描述交通工具的例题：

-问题：Howdoyouusuallygotoschool?

-答案：Iusuallygotoschoolbycar.Myparentsdrivemeeveryday.

2.描述上学时间长短的例题：

-问题：Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

-答案：Ittakesmeabout45minutestogettoschool.Itakethebus.

3.描述上学路线的例题：

-问题：Whatdoyouseeonyourwaytoschool?

-答案：Onmywaytoschool,Iseealotoftreesandasmallpark.Sometimes,Istoptofeedthepigeons.

4.描述上学习惯的例题：

-问题：Whatdoyouliketodoonyourwaytoschool?

-答案：Iliketolistentomusiconmywaytoschool.Ithelpsmerelaxandgetreadyfortheday.

5.描述上学时的感受的例题：

-问题：Howdoyoufeelwhenyougettoschoolinthemorning?

-答案：IfeelhappywhenIgettoschoolinthemorning.It'snicetoseemyfriendsandstartanewday.八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而改进教学方法。以下是我对本次“七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时”的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了图片和故事来激发学生的兴趣，但部分学生似乎对图片和故事不太感兴趣，他们的注意力并不集中。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多与学生生活实际相关的情境，比如播放一段关于学生日常生活的视频，或者让学生分享自己上学的小故事，这样可能会更有效地吸引他们的注意力。

其次，在新课呈现环节，我通过讲解和举例的方式介绍了描述上学路线的常用词汇和句型。虽然大部分学生能够理解并模仿，但也有一些学生在使用时出现了混淆，特别是在区分不同交通工具的描述方式时。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，或者进行角色扮演，通过实际操作来加深他们对知识点的理解。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度很高，但有些学生在描述自己的上学路线时，词汇量有限，导致描述不够详细。为了提高学生的词汇量，我计划在课后布置一些词汇积累的任务，比如让学生每天收集一个新词汇，并尝试在句子中使用它。

此外，我在课堂上的反馈和评价方面也有些不足。有时候，我可能没有给予每个学生足够的关注，或者没有