一年级品德与社会下册 和小树一起长大3教学设计 浙教版

一年级品德与社会下册和小树一起长大3教学设计浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一本有趣的课本——《品德与社会》下册，其中的“和小树一起长大3”这一章节。这节课，我们将会通过观察一棵小树苗的成长过程，来学习如何爱护我们身边的植物，培养我们的环保意识哦！🌳🌱记得哦，爱护环境，人人有责！让我们一起走进这节课吧！💪💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.环境意识，让学生认识到保护植物和环境的重要性；2.观察与探究能力，通过观察小树苗的生长，提升学生的观察能力和探究兴趣；3.生态道德，培养学生尊重自然、关爱生命的道德情感；4.合作精神，通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。通过学习，让学生在日常生活中养成爱护植物、保护环境的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生们在之前的学习中已经接触过关于植物的基本知识，如植物的生长条件、植物对环境的作用等。然而，对于植物的具体成长过程和如何关爱植物的知识点，可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自然环境相关的知识。他们的观察力和想象力丰富，但注意力集中时间较短。学习风格上，学生们更喜欢通过直观、生动的方式学习，如游戏、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解植物生长的复杂过程。此外，对于如何将保护植物的知识转化为实际行动，学生们可能感到困惑。因此，教学中需要注重启发学生的思考，并结合实际情境，让学生在实践中学习。教学资源-实物资源：小树苗若干、种子、土壤、小花盆、浇水工具

-软件资源：PPT课件、视频剪辑（关于植物生长过程的教育视频）

-课程平台：班级微信群、校园学习平台

-信息化资源：在线植物生长记录表、环保知识科普网站链接

-教学手段：互动式讨论、角色扮演、观察记录、实践操作教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们喜欢花花草草吗？你们知道植物是怎么长大的吗？”

（微笑着）接下来，让我们一起来看看这些美丽的植物图片，它们都是怎么从一颗小小的种子变成我们看到的样子的呢？（展示植物生长的图片或视频片段）

今天，我们就来学习一个特别有趣的主题——“和小树一起长大”，让我们一起走进植物的世界，看看它们是如何在阳光下、雨露中茁壮成长的吧！

二、植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们要知道什么是植物。植物是自然界中的一种生物，它们能进行光合作用，吸收阳光、水和二氧化碳，制造出我们需要的氧气和有机物。（板书：植物）

植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成。根是植物的“脚”，负责吸收水分和养分；茎是植物的“腰”，支撑着整个植物体；叶是植物的“肺”，负责进行光合作用；花是植物的“心”，是植物的繁殖器官；果实和种子则是植物的“宝宝”，它们会传播到新的地方去生长。（展示植物器官的图片或模型）

三、植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性。

过程：

现在，我们来了解一下几种常见的植物。比如，我们身边常见的柳树，它的枝条柔软，叶子细长，春天的时候会开出白色的花朵，非常美丽。（展示柳树的图片）

再比如，苹果树，它的果实酸甜可口，是我们日常生活中常见的水果之一。（展示苹果树的图片）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

讨论结束后，每组请一位代表上来分享你们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

现在，请各组代表依次上台展示你们的讨论成果。其他同学和老师可以提出问题或给予点评。（学生上台展示，教师和同学互动提问）

每组展示结束后，我会对你们的讨论成果进行点评，并提出一些建议。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

今天，我们学习了关于植物的基础知识，了解了植物的生长过程和种类。植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们为我们提供了氧气、食物和美丽的风景。希望大家能够爱护植物，保护我们的环境。

布置课后作业：请同学们回家后，观察一下家里的植物，记录下它们的生长情况，并思考一下我们能为植物做些什么，来帮助它们更好地生长。

（微笑着）好了，今天的课程就到这里，希望大家能够喜欢这节课，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期图解：通过详细的图解，展示植物从种子到成熟的过程，包括发芽、生长、开花、结果等各个阶段。

-植物与环境的关系资料：收集关于植物如何影响环境，以及环境如何影响植物生长的案例研究。

-植物多样性图片集：提供各种不同种类植物的图片，让学生了解植物世界的多样性。

-植物养护手册：介绍家庭中常见植物的养护方法，包括浇水、施肥、修剪等。

2.拓展建议：

-家庭植物观察日记：鼓励学生在家中种植一些简单的植物，如多肉植物、吊兰等，并记录它们的生长过程，观察不同季节的变化。

-校园植物调研：组织学生进行校园内的植物调研，识别校园中的植物种类，了解它们的生态习性。

-植物故事会：通过讲述植物的故事，如植物的药用价值、文化意义等，增加学生对植物的兴趣。

-植物环保活动：参与或组织校园内的环保活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，提高学生的环保意识。

-植物科学实验：设计简单的植物科学实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，探究植物生长的奥秘。

-植物绘画与手工：鼓励学生通过绘画和手工制作来表达对植物的理解和喜爱，如制作植物卡片、植物拼贴画等。

-植物科普讲座：邀请植物学家或环保专家来校进行讲座，让学生了解更多关于植物的知识。

-植物保护行动计划：引导学生制定个人或小组的植物保护行动计划，如减少使用一次性塑料袋、节约用水等。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对植物基本知识的掌握情况。例如，提问“植物有哪些组成部分？”或“为什么植物对我们的生活很重要？”等。学生的回答将直接反映他们对知识的理解程度。

-观察环节：在学生参与观察和实验的过程中，教师应密切观察他们的参与度、合作能力和实际操作技能。例如，在植物养护活动中，观察学生是否能够正确浇水、施肥。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以通过参与讨论、观察学生的互动和交流来评价他们的合作能力和解决问题的能力。例如，评价学生是否能够提出有创意的观点，是否能够倾听他人的意见。

-实践操作评价：在实践操作环节，教师应关注学生是否能够按照要求正确操作，如种植小树苗、制作植物标本等。通过实际操作，可以评价学生的动手能力和对知识的实际应用能力。

-测试环节：通过小测验或随堂测试，评估学生对植物知识的掌握程度。测试题目可以包括选择题、简答题和案例分析题，以全面了解学生的知识水平。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程，同时也培养了学生的评价能力。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，教师应及时调整教学策略，解决学生学习中存在的问题，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括观察日记、植物养护记录等。在批改过程中，关注学生的书写规范、逻辑清晰度和内容的完整性。

-作业点评：在作业中找到学生的亮点，给予积极的评价和鼓励；对于不足之处，提出具体的改进建议，帮助学生提高。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，以便及时调整学习方法和策略。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促进学生之间的交流和互相学习。

-作业分析与总结：通过分析学生的作业情况，教师可以了解学生的学习难点和普遍问题，从而在接下来的教学中有针对性地进行教学调整。板书设计①植物的基本概念

-植物定义

-植物组成：根、茎、叶、花、果实、种子

②植物生长过程

-发芽

-生长

-开花

-结果

③植物与环境的关系

-光合作用

-水分吸收

-养分吸收

-环境影响

④植物养护方法

-浇水

-施肥

-修剪

-防病虫害

⑤植物保护意识

-爱护植物

-环保行动

-植物多样性保护教学反思教学反思

这节课结束后，我坐在教室的后排，静静地回想着刚才的课堂。今天我们学习了“和小树一起长大3”这一章节，通过观察植物的生长过程，引导学生了解植物的基本知识，培养他们的环保意识。在这个过程中，我有一些思考和体会，想和大家分享一下。

首先，我觉得今天的学生们对植物的兴趣非常浓厚，他们对植物的生长过程充满了好奇。在导入新课环节，我通过提问和展示图片的方式，很快就激发了他们的兴趣。当我提到植物与我们的生活关系时，他们的小脸上都露出了认真的表情，这让我感到很欣慰。

在讲解植物基础知识时，我发现学生们对于植物的结构和功能有一定的了解，但在具体到植物的生长过程时，他们的认识还是相对模糊。于是，我采用了图片、视频等多种方式，帮助他们直观地理解植物的生长过程。在这个过程中，我也注意到了学生们对于植物生长的细节非常关注，比如叶片的脉络、花朵的形态等。

在案例分析环节，我选择了几个与生活息息相关的植物案例，如柳树、苹果树等。我发现学生们对于这些案例非常感兴趣，他们在讨论中积极参与，提出了很多有创意的观点。这让我意识到，结合实际案例的教学方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

在学生小组讨论环节，我看到了他们之间的合作和交流。虽然一年级的学生年龄还小，但他们的团队协作能力出乎我的意料。他们在讨论中互相倾听、互相启发，共同解决问题。这让我深刻体会到，培养学生的合作精神非常重要。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提