一年级数学上册 五 20以内的进位加法 3 7,6加几教学设计 西师大版

一年级数学上册五20以内的进位加法37,6加几教学设计西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容一年级数学上册五20以内的进位加法37,6加几教学设计西师大版

本节课主要学习20以内的进位加法，以3加7和6加几为例，让学生理解进位加法的概念和计算方法，培养学生独立完成计算题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过20以内的进位加法学习，学生能够理解数的组成和加法的计算规则，提升逻辑推理和空间观念，同时增强数学应用意识和计算能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，已经初步学习了10以内的加法和减法，对数的顺序和基本概念有了初步的了解。他们能够进行简单的数数和识别数字，但对于进位加法的概念和计算方法还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和实际操作相结合的学习活动。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此，直观教具和实践活动对他们来说尤为重要。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习20以内的进位加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解进位的概念，掌握进位加法的计算步骤，以及在计算过程中保持数的顺序。此外，一些学生可能对数字的读写感到困难，或者缺乏解决数学问题的自信心。教师需要通过耐心引导和逐步分解问题，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级数学上册教材，包含五、20以内的进位加法相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加法算式图片，以及图表，帮助理解进位概念。

3.教学工具：使用计数器、数字棒等教学工具，辅助学生直观理解进位加法。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和操作台，以便进行小组合作练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于20以内数的加法计算的介绍视频。

设计预习问题：围绕20以内进位加法，设计问题如“你能在家里找到哪些需要加法的地方？”引导学生自主思考，激发他们对进位加法的兴趣。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读视频内容，了解进位加法的基本概念。

思考预习问题：学生思考家中加法应用的例子，并尝试记录下来。

提交预习成果：学生将家中加法应用的例子和自己的思考整理成小报告，提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习视频和问题，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊过生日”引入加法概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解进位加法的步骤，如“个位相加满十，要向十位进一”。

组织课堂活动：设计“数卡游戏”，让学生通过实际操作掌握进位加法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考进位加法的计算步骤。

参与课堂活动：学生积极参与数卡游戏，体验进位加法的实际操作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解进位加法的计算规则。

实践活动法：通过数卡游戏，让学生在实践中掌握进位加法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭加法挑战”，让学生在家中完成一些进位加法的题目。

提供拓展资源：推荐学生阅读《数学绘本》，通过故事了解加法的更多应用。

学生活动：

完成作业：学生在家中完成加法挑战，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读《数学绘本》，发现数学在生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过家庭作业和阅读，引导学生自主拓展学习。

反思总结法：通过作业和阅读后的反思，帮助学生巩固学习成果，提升数学思维。

本节课的重难点在于理解进位加法的概念和计算方法。通过课前预习、课中互动和实践、课后拓展，学生能够逐步掌握进位加法的计算技能，并在实际情境中应用所学知识。六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《数学绘本：加法的故事》

这本绘本通过有趣的故事情节，以生动的画面和简单的语言向孩子们介绍加法的基本概念和计算方法，适合一年级学生阅读，帮助他们更好地理解加法。

2.《20以内数的加减法练习册》

这本练习册包含丰富的练习题，涵盖了20以内数的加减法，包括进位加法和退位减法，旨在帮助学生巩固和提升计算能力。

3.《生活中的数学》

该书籍通过生活中的实例，如购物、烹饪等，展示了数学在日常生活中的应用，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.探究不同进位加法的计算方法

学生可以尝试用不同的方法来解决进位加法问题，如列竖式、使用计数器等，并比较不同方法的优缺点。

2.创造自己的加法故事

学生可以发挥想象力，编写一个以加法为主题的故事，通过故事中的情节来展示加法的应用。

3.家庭加法游戏

家长可以和学生一起设计一些加法游戏，如“数卡接龙”、“加法猜谜”等，在游戏中巩固加法知识。

4.制作加法卡片

学生可以自己制作加法卡片，正面写加法算式，背面写答案，然后进行自我测试或与同学互相出题。

5.探索加法的规律

学生可以观察加法算式的特点，如交换加数的位置、加数与和之间的关系等，寻找加法的规律。

6.利用数学软件进行加法练习

鼓励学生使用数学软件进行加法练习，如《数学乐园》、《数学世界》等，通过游戏化的方式提高学习兴趣。

7.参与数学竞赛

鼓励学生参加学校或社区组织的数学竞赛，如加法速算比赛、数学知识竞赛等，提升学生的数学能力和竞赛经验。七、板书设计①本文重点知识点：

-进位加法

-个位相加满十

-十位进一

②关键词：

-加法

-进位

-个位

-十位

-算式

③句子：

-当个位相加的和满十时，需要向十位进一。

-加法算式中的个位相加，满十就要向上一位进一。八、教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对进位加法概念的理解程度。例如，教师可以提问：“如果个位相加的和是十，我们应该怎么做？”来检验学生对进位加法基本步骤的掌握。

-观察：教师需要观察学生在课堂活动中的参与度、合作情况以及对加法问题的反应。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确应用进位加法的知识。

-测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对进位加法技能的掌握。例如，可以设计一些加法题目，让学生在规定时间内完成，以检查他们的计算速度和准确性。

2.作业评价

-批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。批改时，教师应关注学生的计算过程和结果，以及他们在解决问题时的思考方式。

-点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于正确完成作业的学生，可以表扬他们的准确性和细心；对于错误较多的学生，可以指出错误的具体原因，并提供纠正的方法。

-反馈：作业反馈应尽可能及时，以便学生能够根据反馈调整学习策略。教师可以通过个别辅导、小组讨论或课堂讲解的方式，帮助学生理解和改正错误。

-鼓励：在评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些在进位加法学习上遇到困难的学生。可以通过以下方式鼓励学生：

-表扬进步：对于作业中表现出进步的学生，给予公开表扬，增强他们的自信心。

-设定目标：帮助学生设定短期和长期的学习目标，让他们有明确的学习方向。

-家校合作：与家长沟通学生的学习情况，共同制定支持学生学习的策略。

3.自我评价

-学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，通过填写学习日志或自我评价表，学生可以认识到自己的进步和需要改进的地方。

-同伴评价：通过小组合作和同伴评价，学生可以学