小学职业启蒙四年级上册备课讲座定稿：探究职业劳动

L/O/G/O小学 “ 职业启蒙 ” 教材解读 （四上）探究职业劳动小学 “ 职业启蒙 ” 教材解读知识与技能过程与方法过程与方法情感态度价值观 2初步掌握 “ 小课题研究 ” 学习方式。 3. 能选择一个主题，深入了解不同职业的劳动特点。 4. 懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，要尊重劳动者。 1知道面包的生产原料和流程，初步感受面包生产中所需的不同职业劳动， 并对烘焙行业特点及发展有初步的感知。活动二：拟定实施计划提供 “ 面包原料调查计划 ” 样本活动一：确立研究主题提供 “ 面包原料相关职业调查 ” 选题样本活动三：交流研究成果提供 “ 与面包原料相关的职业劳动 ” 图表v 小学 “ 职业启蒙 ” 探究学习内容来自学生 日常衣食住行 ，有利于学生开展力所能及的社会实践活动。通过 “ 职业劳动 ” 探究学习活动，能促进学生了解不同职业劳动的特点及相互间的联系 。v 本 主题 设计是基于 “ 面包里的劳动” 课题研究，使学生理解一个 “ 面包 ”包含了农民、工人、司机、面包师、营业员等不同职业人的劳动。金点子金点子栏目栏目导入导入部分部分巧手站巧手站栏目栏目交流坊交流坊栏目栏目课题确立原则激发探究兴趣 如何提炼课题问题即课题确立研究主题说一说：面包的起源 与 传说本主题活动导入部分，主要是要激发学生对“ 面包 ” 等劳动成果的探究兴趣。 老师可以出示面包食物或课件，也可让学生介绍自己带来的面包品种，并让学生提出想了解的相关问题，通过小组讨论确定 1-2个想研究的小课题，学生也可以选择其他劳动成果进行了解。然后引导学生如何有效开展研究，学生可与同学合作研究，也可自己独立研究。通过 各种 方法，了解面包、衣服等学生生活必需品的制作过程，知道任何一个物品的制作都需要各种不同 职业人 的劳动，劳动创造了人类社会的精神和物质财富。金点子栏目：教师要善于创设生活情景，引导学生通过梳理面包的制作过程了解相关的职业劳动。要了解 “ 面包里的劳动 ”，可以从问题着手，选择自己力所能及的研究课题。教师还要启发学生从与面包相关的不同层面去思考，还与什么职业劳动相关。这样可帮助学生深入探究不同职业劳动特点。巧手站栏目：选题环节实际上是一个初步明确研究方向、研究方法和步骤的过程，因此要加强对小课题的选题指导。教材提供的 “ 面包里的劳动 ” 选题思路样本。是为了帮学生了解 “ 小课题研究 ” 题目是如何从众多的问题中提炼出来的。交流坊栏目：筛选、确立课题是小课题研究活动中的一个难点，学生能否恰当选题，直接影响研究活动的成功与否。选题要遵循科学性、可行性等原则，教师要引导学生了解课题实施的可行性，即自己的能力 (学识、精力、时间、经济 )、学校条件和周围环境能不能完成这个研究。金点子金点子栏目栏目导入导入部分部分巧手站巧手站栏目栏目交流坊交流坊栏目栏目实施方案要素创设问题情境 调查研究计划拟定实施计划行动即研究本主题活动导入部分，主要是让学生能对自己研究实施的途径有初步的认识，可通过参观访问、查阅资料、实践探究等活动，去探究生活中的衣食住行劳动成果。 老师可以创设一个问题情境，即让学生分析讨论东东和玲玲的课题实施计划样本的可行性展开教学活动。金点子栏目： “ 行动即研究 ” 是小课题研究另一个理念。 “ 面包里的劳动 ” 调查研究活动的开展，可根据实际选择多样化的活动形式，学生可以进行网络、书籍的文献资料查询； 可以去面包店实地考察了解 ；也可以自己动手做一个面包感受劳动的价值。 /category-view-61.html巧手站栏目：开展小课题研究的方法很多，教师要着重对学生开展 小课题研究的方式方法进行指导。课文中提供了一份 “ 面包原料中的劳动 ” 课题实施计划。可让学生通过阅读范例，了解小课题研究实施计划的设计要素：研究内容、时间、方法、过程等是必不可少的。学生也可自主选择研究方法。交流坊栏目：小课题研究方案必须写明三项内容：一是要研究什么？即研究目标和研究内容。二是怎样研究？即研究过程设计。包括研究的工作步骤、每个阶段的目标任务和时间安排、研究的方法等。三是预计最后的研究成果是什么？是调查报告还是实验报告。根据年级不同，可以是书面方案，也可以是口头方案。教师要引导学生设计一份 “ 职业劳动成果 ” 研究方案，目的是引导学生有序开展小课题研究活动。金点子金点子栏目栏目导入导入部分部分巧手站巧手站栏目栏目交流坊交流坊栏目栏目创设展示平台开展头脑风暴 成果展示设计CompanyL/O/G/O成长即成果本主题活动导入部分，小课题研究成果展示目的是让学生在交流中享受自主探究学习的成功喜悦，学会展示自我，倾听他人，是为了让学生有更多的表达机会。教师可以采用 “ 头脑风暴 ” 形式来引导学生合理展示研究结果。用投影出示班级学生事先研究的课题题目，然后，让学生思考如何来展示研究成果效果会比较好。金点子 栏 目： “成 长 即成果 ”。小 课题 研究学 习 中的展示、交流主要包括两方面，即学 习 成果的交流和学 习 体 验 的交流。学 习 成果的交流就是将自己的研究 结 果以多种形式展示 给 大家；学 习 体 验 的交流是将自己在学 习过 程中的情感体 验 与感悟在同学面前 倾诉 ，比如 对 合作的体 验 ， 对 克服困 难 的体 验 等。课 文中主要提供了几种展示 课题 研究成果需要做的准 备 工作。教 师还 可以引 导 学生准 备 更多形式的成果展示活 动 。巧手站 栏 目： 课题 成果的形式可以是 调查报 告、活 动 日 记 、整理的史料册子、小 报 、照片展 览 等，也可是学生 设计 制作的相关 题 材的音像作品。“从面包制作原料探究相关 职业 ”样 本，目的是 让 学生了解成果提炼 、表达的一种方式，打开学生展 现 自己研究成果的思路。交流坊 栏 目： 优 秀成果 进 行展示交流，是充分 发挥 学生主体性的重要保障，是学生 树 立学 习 信心、保持 对 活 动兴 趣的最好 办 法。教 师 可指 导 学生将成果按文献 资 料、 图 像照片、 问 卷 调查 、采 访实录 、 体 验 感受等 归类 用 ， 小 报 、 绘 画、照片等形式在教室四周展示。关于教学评价1重视对学生“职业劳动”小课题研究的过程性评价，激发学生参与社会调查、实践交流等活动的积极性。是否通过各种途径 了解了“面包里的劳动”？是否认识劳动的意义？是否能与同学合作设计课题实 施计划？交流研究成果？是否对社会上的不 同职业劳动有了比较深刻的认识 ？2本主题是学生第一 次全面了解 “小课题研究”学习方式，教师要认真指导、批改学生选择的研究主题和计划关于课后的 “ 综合实践 ”在