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文档简介
平遥镇中心小学教师读书活动方案为贯彻落实我校“ 教师发展 学生发展学校发展” 的办学理念,牢固树立“教师的阅读力就是学校的发展力” 这一学习理念,我们积极倡导:阅读经典,丰富人生,诗意生活。为此大力开展教师读书活动,为活动顺利开展,提出如下方案:一、读书活动的目标:1、通过读书活动,实现教师有效积累,补充教育理论知识,改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平,将读书所得运用于实践,有效改进自己的教学行为,全面提高教育教学质量和效益。2通过读书活动,养成教师阅读和相互交流以及思考的习惯,形成积极进取、努力学习的氛围,积极建构学习型、书香型校园。3、通过读书活动,加强教师队伍的建设,使教师朝着 “有哲学的头脑,有学者的风范,有精湛的教艺、有愉悦的心境“这一目标不断迈进。二、活动的组织机构 由教导处全面推进中青年教师读书活动,并由此带动全体教师的读书活动。以年级组组成读书小组。三、读书活动的内容读书是教师提高自身素质的重要途径之一,教师读书不仅要专,更要博。一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验,可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的,作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍,让自己的专业知识更新换代,这样才能保证自己的课堂教学鲜活。四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活,读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活,可增强自己教学工作的针对性。五是学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键,教师了解现代学习理论及方法,对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。六是身体保健及心理健康方面的书,健康的身心是教师开展教育教学的重要保证,只有具有良好心理素质的教师,才能使学生心理更健康。七是生活智慧/实践智慧类的。八是是教育新理念类教育随笔/教育手记/ 教育日记类九是:文学类的四、活动方法及步骤1提高认识,重视读书。教师必须读书。读书,首先能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态;读书,能改变教师的精神、气质和品性;读书,能够使教师不断增长职业智慧,能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐;读书,能彻底改变教师孤独、麻木、灰色的人生状态。读书,才能发展自己,发展学校。否则,不读书的教师将会沦为一个简单的劳动力。2、制定计划,自主读。每位老师和年级组、教研组结合个人实际,每年期制订读书活动计划,读书书目内容、目标、措施、效果预测等。采取自主读和集体读(每星期二下午4:30至5 :30的教师集体读书时间)的方式。3研讨交流,展示读。学校利用每两周组织一次读书沙龙、教师读书论坛或艺林漫步、一学期组织一次教师综合素质竞赛和美文诵读,寒暑假的校本培训为教师提供展示交流的机会。将教师推向学习的主体,并制定相应的评价。4开展研究,深入读。课题研究能产生最大的内需。教师要围绕自己的研究专题,有重点地读,深入地读,细致地读,用理论指导自己的实践。5撰写体会,实践读。每位教师每星期填写一页读书笔记(表格形式)和一篇教学博文(45岁以下教师) ;每读完一本书撰写一篇学习心得或案例分析,每学期参加一次读书论坛。把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学,改进学科教学、德育工作和管理工作,推进基础教育课程改革实验工作全面实施素质教育。6加大投入,保障读。学校在本学期,充分利用学校图书室和建立教师温馨书吧。温馨书吧的管理由赵老师负责,没有课的老师就到书吧读书学习,每星期不少于两次,并认真填写记录表。学校每年给教师征订各种教学杂志、购买图书资金不少于3万元。7聘请专家,引领读。学校每年聘请专家学者来校指导不少于两次,引领教师深入读书。8评价导向,激励读。每月要读完学校征订的相关教学杂志,每学期至少读完3本书,每超过一本(相关要求完成) ,奖励50元。学校对教师的学习计划、 、读书笔记、读书心得体会或案例分析、读书论坛、读书的情况等进行检查记录 ,作为书香教师或评优评先中考核的内容。9、学校鼓励教师参加各种论文的评选;鼓励教师在各级各类刊物上发表文章(照奖励办法) 。我们要充分认识到读书对教师成长、对学校发展的重要意义,要创造条件、积极参加到“ 阅读经典,丰富人生,诗意生活 ”的读书活动中去。希望更多的教师能够认识到读书对实现人生价值、对提高教育教学质量的重要作用,积极投入到教师读书活动中来。让生命在阅读中充实,让生命在阅读中精彩!附: 教师读书活动推荐书目教育名著1.教育的经济价值美舒尔茨著教育的经济价值,吉林人民出版社,1982年版2.教育和美好的生活杨汉麟译,作者:(英)伯特兰罗素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年 6月3.爱弥尔法卢梭,李平沤译,商务印书馆, 1978年版4.和老师的谈话 (赞科夫) 苏JI.B.赞科夫 著 杜殿坤 译, 教育科学出版社出版5.教育论 (英)斯宾塞教育论HerbertSpencer1820-1903) ,19世纪下半期英国功利主义哲学家,社会学家和教育家。胡毅译,人民教育出版社,1962年版6.审美教育书简 ,席勒著, 范大灿译,北京大学出版社,1984年版。7、 教师人文读本张民生 于漪主编 上海辞书出版社理论视野1.叶圣陶教育文集 叶圣陶著,人民教育出版社,1994年版,获得国家图书奖2.回答未来的挑战1984,7 美J.W.博特金等,上海人民出版社3.西方心理咨询经典案例集 徐光兴主编,2003年6月4.顺生论张中行著,中国社会科学出版社1993年12月版教改实践1.向孩子学习主编:孙云晓;副主编:康丽颖。晨光出版社 1998年12月出版。2.创造性思维与教学陈龙安(台湾) 中国轻工业出版社, 1999年版3.培养反思力著者:(美)S.G.Paris 等著译者:袁坤译定价: 14.00中国轻工业出版社,2001年 7月教育人物1.泛舟诲海2001年5月东缨 著 教育科学出版社2.中国著名校长办学思想录江苏教育出版社,朱永新主编3.外国教育家评传 ,赵祥麟主编,上海教育出版社 ,1992年4.窗边的小豆豆南海出版公司,黑柳彻子 日本2003年8月5.仁爱一生:诺贝尔和平奖得主特里萨修女传 屈雅君、刘铁英编译,珠海出版社6、 陶行知文集陶行知,江苏教育出版社,2001年3月通识读物 1.中国哲学简史冯友兰,新世界出版社2004版2.西方哲学史罗素,汉译世界学术名著丛书 出版社:商务印书馆3.时间简史- 从大爆炸到黑洞史蒂芬霍金著,许明贤、吴忠超译,湖南科学技术出版社4.朱光潜美学文集朱光潜, 上海文艺出版社1982-09-015.论法的精神孟德斯鸠,商务印书馆11/01/20046.文化苦旅余秋雨,东方出版中心, 1992年3月7.白鹿原陈忠实,长江文艺出版社2004-01-01上海译文出版社1989-118.百年孤独哥伦比亚 加西亚马尔克斯 译者:黄锦炎、沈国正、陈泉,9.论语孔丘10.孟子孟子第一类:生活智慧/实践智慧类1、 读者 。2、夏中义主编:大学人文教程 ,广西师范大学出版社2003年版。3、张民生、于漪主编:教师人文读本 ,上海辞书出版社2003年版。4、 论语 。5、鲁迅著:鲁迅杂文精选 ,人民文学出版社2003年版。6、 美卡耐基著: 人性的弱点 ,海潮出版者 2003年版。7、 美哈伯德著,路军译: 把信送给加西亚 ,企业管理出版社2002年版。8、 美约翰逊著,吴立俊译: 谁动了我的奶酪 ,中心出版社2001年版。9、 美彼得圣吉著,郭进隆译: 第五项修炼- 学习型组织的艺术与实务 ,上海三联书店1994年版。10、美 哈伯德著 自动自发11、培根著 人生论第二类:教育新理念类1、 美杜威著,赵详麟等译: 学校与社会 明日之学校 ,人民教育出版社1994年版。2、 美 加德纳著,沈致隆译:多元智能 ,新华出版社2003年版。(多元智能教学策略-发现每个孩子的天赋 ,坎贝尔)3、联合国教科文组织国际教育发展委员会编著,华东师范大学比较教育研究所译:学会生存 ,1996年版。4、顾明远、孟繁华主编:国际教育新理念 ,海南出版社2001年版。5、叶岚主编:“新基础教育“ 探索性研究报告集 ,上海三联书店1999 年版。6、朱小曼著:教育的问题与挑战 ,南京师范大学出版社1999年版。7、袁振国著:教育新理念 ,教育科学出版社2002年版。8、朱永新著:新教育之梦 ,人民教育出版社2002年版。9、郭思乐著:教育走向生本 ,人民教育出版社2001年版。10、日江本胜著:水知道答案 ,南海出版社2004年版。11、陈桂生主编: 到中小学去研究教育-“教育行动研究“的常识 ,华东师范大学出版社2000年版。12、 故事里有你的梦想课程改革新理念1、朱慕菊主编:“走进新课程- 与课程实施者对话 ,北京师范大学出版社2002年版。2、钱理群著:语文教育门外谈 ,广西师范大学出版社2003年版。3、张奠宙主编:数学教育研究导引 ,江苏教育出版社1998年版。4、龚亚夫、罗少茜著:任务型语言教学 ,人民教育出版社2003年版。5、茅于轼著:中国人的道德前景 ,暨南大学出版社2003年版。6、 中国新教育风暴 (报告文学)北京出版社最新出版第三类:教育随笔/教育手记/ 教育日记类1、 苏苏霍姆林斯基,杜殿坤编译: 给教师的 100条建议的精华部分,并从苏氏的其他著作里选择了一些精彩条目,仍然保持“100条建议“ 。2、 加范梅南著,李树英译: 教学机智-教育智慧的意蕴 ,教育科学出版社2001年版。3、张文质注:唇舌的授权:张文质教育随笔 ,福建教育出版社2001年版。4、肖川著:教育的理念与信念 ,岳麓书社2002年版。5、凌志军著:成长 ,海南出版社2003年版。6、周国平著:守望的距离-周国平散文集 ,东方出版社1996年版。7、周弘著:赏识你的孩子-一个父亲对素质教育的感悟 ,四川少年儿童出版社2000年版。8、李振西著:爱心与教育-素质教育探索手记 ,四川少年儿童出版社1998年版。9、李希贵的学生第二 、 为了教育的自由呼吸 、 我的旅美教育36天10、 故事里有你的梦想平遥镇中心小学读书活动规章制度 为稳步推进课程改革和素质教育,全面提高教师理论素质和学生的综合素养,积极营造学习氛围,推动读书活动持续扎实开展,巩固和扩大读书活动的成效,特制定本管理制度。1、各班要选好威信高、负责任、具有较强组织能力的读书组织委员,组织班级读书活动。要加强学生的朗读能力的训练与培养,每天晨读课要让琅琅的读书声充满校园。 2、 完善班级图书角。各班图书管理员要做好借书、分书等工作,阅读要求学生静心、投入,充分体现自主、自觉的学习风气。各班要定期更换图书。 3、读书时间为:晨读、午间读、双休日大阅读,提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。 (1)学生要做到:低年级 摘抄精美词句;中、高年级 做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会) 。(2)教师要做到:和作业布置结合起来,不加重学生课业负担;有布置有检查,每周至少查阅学生读书笔记一次。 4、语文教师要上好课外阅读课。 (1)走进图书室,根据图书室安排,各班每月定期到图书室阅读一次。(2)围绕阅读主题,备好课,上好指导课:激发兴趣 读物介绍 工具书使用方法指导 阅读方法指导等。(3)交流汇报课,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获:开展不同形式的美文诵读比赛,不断提高学生的朗读技巧和水平。开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗词擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动,锻炼学生的语言表达能力。开展不同形式的写作比赛,用自己的笔写自己的生活:记叙文、读(观)后感、想象作文、童话等竞赛,检验读书、积累的成果,学生自己动手编辑小报,创作剪贴报,丰富课余生活。5、结合元旦节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节等节日举行黑板报、手抄报、现场作文比赛、读书报告会等活动。6、组织参加上级部门组织的读书、写作等比赛,让学生在实际中得到锻炼。7、发挥红领巾广播站和学校网站的作用,播送、刊登师生的作品,为学生的发展提供自我展示的平台。8、学校图书室每周定期做好各班借书登记工作。9、学校每学期评选“读书小明星” 、 “读书名师” 、 “书香家庭” 。平遥镇中心小学2011 年 4 月平遥镇小学生读书活动实施计划为深入实施素质教育,稳步推进基础教育课程改革,提高我校学生的人文素养和道德修养,提高我校教育教学质量,结合我校实际,制定本实施意见。一、目标要求通过开展读书活动,培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣,开阔视野,增长知识,开发智力,陶冶情操,充实文化底蕴,提高综合实践能力。使学生能欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文,初步领悟作品的内涵;能阅读浅易文言文和诵读古代诗词,借助注释和工具书理解基本内容,在积累、感悟和运用中,有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;能利用图书馆、网络,搜集自己需要的信息和资料,小学生课外阅读中总量不少于100万字。二、活动内容(一) “好书大家读活动 ”。学校根据各年级实际情况,制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目,各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动,如:好书推介、课前3 5分钟“说” 名著活动(介绍内容、讲情节、讲心得等均可) 、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等,此项活动须长期坚持,形成制度,形成特色。(二) “书香班级”、 “阅读之星”的评选活动。1.环境布置(1)充分利用各班的壁报、墙报,张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。(2)搞好班级图书角的建设:在各班教室后方放置统一的图书柜,鼓励学生捐书,同时选出几名有责任心的学生担任图书管理员,负责图书的入库、编号、登记、出借、整理等工作。2开展阅读活动。 设立“ 校园读书月”。学校每学期要设一个“校园读书月”,每个读书月有明确的阅读主题。 开好“ 班级读书会”。学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。 开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题,结合学校和学生实际,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。(三) “好书伴我成长 ”征文活动。学生根据自己的读后感,通过文字,描写读书带来的精神愉悦,叙述自己对所读内容的理解,读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。届时学校通过校园网、广播站、宣传栏等多种方式进行优秀征文选展,引导学生多读书,读好书。(四) “书香校园”创建活动。1.教师读书(1)学期初教师制定个人读书计划。(2)完善图书室、阅览室建设管理,让“沉淀” 的图书“流动”起来,使之成为教师借书、读书的开放港湾。(3)读书网络。要求教师定期去阅览室阅读教育教学杂志,认真阅读、做笔记;加强信息技术培训,促进网络阅读,为教师提供一个开放的“图书馆” 。(4)本学期每位教师必读一本教育专著,同时认真做好教育理论读书笔记,本学期将开展两次读书论坛活动。2.学生读书(1)营造读书氛围。本学期,继续加强班级建立图书角建设(学生推荐好书供全班学生共同阅读) ,学校图书室全天对学生开放,使学生有书可读。(2)大力推进课外阅读行动。本学期各班要求每位学生购买一本好书(参见推荐小学生阅读书目 ) ,每位学生至少读10个成语故事,10个神话故事,10个寓言故事,10个童话故事,10个历史故事,写10篇读书笔记,将指导读书落实到每位教师。(3)精心策划每月一次的校读书交流会。力争做到主题响亮,全员参与,内容丰富,形式多样,给学生留下深刻的印象。本学期,拟订在11月下旬开展“我读书 我成长 我快乐”“我最喜爱的一本书”演讲比赛,要求每个学生都积极参与到这项活动中来。平时各班组织学生开展各种读书实践活动(如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等) ,给学生提供展示自我的舞台,增强学生读书乐趣;确定一天为“图书交换日” ,学生在这天相互交换自己的藏书,共同分享书中的乐趣;本学期全校范围内开展“故事大王”评比活动,学期结束表彰“ 读书小明星”。(4)加强书香校园活动资料的收集与整理,重视学生的读书成果的积累。本学期,将组织开展一次书香校园开放日活动,向家长向社会展示学生读书成果,推进书香校园活动不断深入。4.家庭读书活动在家庭开展“亲子共读 ”活动,充分发挥社会、家长的作用,使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。建议家长将每周周日一小时的时间定为“读书时间” ,和孩子共同阅读,共同提高,营造家庭读书氛围。有条件的家庭,要经常带孩子到书店购书,到图书馆借书,拓宽读书渠道,倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。(五) “书本跳蚤市场 ”活动为了帮助学生扩大阅读面,找到自己喜欢的书,可以在班内、校园内设置换书摊或售书摊位(由于学生年龄较小,建议以书籍的交换为主) ,组织学生进行图书的借阅、交流和售卖。各班级可利用阅读课的时间开展活动,每月一次,分班级或小组轮流主办。主办方当天将准备交换的书籍摆放在学校或班级指定的地点(如果参加的人数较多,可选在操场上) ,其余同学则根据自己的喜好从中自由选择想要交换的书籍进行交换,主办方要做好书籍的交换登记。(六) “我的读书格言 ”征集活动。以班级为单位,让学生收集关于读书的格言,书写自己的读书格言并以此立志。学校借此机会举行“优秀读书格言” 的评选活动,将获选的格言通过校园网、广播站、宣传栏等方式向全校学生推广,以此鼓励学生在读书时勤动手、多动脑。三、活动步骤1.启动阶段(每年 4 月)(1)根据小学生读书活动实施意见 ,从本校实际出发,坚持把读书活动与新课程改革相结合,与推动学校素质教育相结合,与全面提升学校的教育教学质量相结合,制定具体的年度读书活动方案(2)在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。(3)学校在搞好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时,依据推荐书目,添置图书,为读书活动的全面启动做好准备。(4)学校广播站、校园网、宣传栏开辟读书专栏,每周宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得,介绍有关名人读书的故事;开办好书介绍、读书心得、每周一诗(词)等栏目,引导学生诵读经典,让学生在潜移默化中受到书的熏陶。(5)利用国旗下讲话,政教处和少先队员代表向学生发出倡议,积极宣传“创建书香校园” 活动,倡导学生读好书,好读书。2.实施阶段(每年 4 月 第二年 3 月)围绕学校读书活动实施方案,开展各项读书活动(1)保证读书时间:各教学级部、班级要科学安排,保证学生每天的课外阅读时间(学生在校和家庭的课外阅读时间均不少于 30分钟)和阅读量。学生在校的阅读时间要相对集中和固定,并排入课程表。每学期班
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